芻議高中英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討

緱揚(yáng)

摘 要：教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用自己優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新的教學(xué)方法，從不同的角度來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。本文以高中英語(yǔ)為例，主要介紹了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；探討

一、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是可以提高高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑，課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容有很多，需要學(xué)生閱讀課文，了解新詞語(yǔ)的作用，可以填補(bǔ)形聲字，回答課后習(xí)題，并標(biāo)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以便在課上可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。朗讀的學(xué)生可以根據(jù)他們的話(huà)讀形聲字可以跟著錄音朗讀。高中英語(yǔ)課本將包含課文的磁帶，學(xué)生在閱讀時(shí)，可以模仿英語(yǔ)發(fā)音，使他們的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力在預(yù)習(xí)時(shí)得到一些鍛煉。

2.養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。雖然英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該放低身份，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但并不是說(shuō)英語(yǔ)課堂上教師可以忽略，它仍然是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的主要途徑，所以在課堂上，學(xué)生們必須采取積極的態(tài)度學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)取老師的解釋。養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，要求學(xué)生在課堂上集中注意力，與教師的教學(xué)思路，做筆記，積極回答老師的問(wèn)題，參與到教學(xué)的安排，這樣才能使課堂具有時(shí)效性，學(xué)生的英語(yǔ)思維的發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.養(yǎng)成按時(shí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課后才不會(huì)忘記學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，才能使知識(shí)在新一輪的學(xué)習(xí)中鞏固和豐富。學(xué)生需要復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)課的筆記，寫(xiě)上所有部分及時(shí)的修改和補(bǔ)充，以及老師批改后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣不只是每一節(jié)課，還包括在每一天、每一周、每一個(gè)月和每學(xué)期的固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)和總結(jié)，加深對(duì)英語(yǔ)記憶和掌握的認(rèn)識(shí)。

二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新課程理念以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和新課程應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主，實(shí)踐能力可以幫助學(xué)生鞏固和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用上，課堂時(shí)間是非常有限的，課堂知識(shí)教給學(xué)生只能引導(dǎo)，學(xué)生的能力在很大程度上受到限制。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況，建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)，可以把相關(guān)的教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充提出問(wèn)題，盡量保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。建立有效的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將學(xué)生分為英語(yǔ)小組，對(duì)英語(yǔ)話(huà)題進(jìn)行討論，得到最好的方案，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，充分表達(dá)自己的想法。學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)壓力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。英語(yǔ)能力已成為社會(huì)的基本能力之一，因此，有必要提高自主學(xué)習(xí)的能力，以有效地提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)環(huán)境

1.加強(qiáng)視聽(tīng)環(huán)境的建立。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是體現(xiàn)在“視覺(jué)”和“說(shuō)”，而這正是視聽(tīng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最重要和最有效的方式，因此，我們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須積極盡善盡美加強(qiáng)英語(yǔ)視聽(tīng)環(huán)境，只有這樣的多面性三維語(yǔ)音環(huán)境的刺激，更有效的提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)軟件，并利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的校園視聽(tīng)環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍中充分實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。另外，可以配備在學(xué)校英語(yǔ)演講的內(nèi)部空間，聘請(qǐng)最專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師解釋學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)；同時(shí)，學(xué)校的廣播也可以充分利用，每次播放英語(yǔ)節(jié)目，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

2.加強(qiáng)閱讀和說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在詞匯量的大幅增加，而且還體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的難度。只有通過(guò)大量的閱讀英語(yǔ)材料才能不斷地增加英語(yǔ)詞匯量，而且也只有通過(guò)大量的練習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)法才能掌握的更扎實(shí)。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)環(huán)境成為當(dāng)前一個(gè)最緊迫的任務(wù)之一。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以給學(xué)生一個(gè)合理的小組分工，并對(duì)座位進(jìn)行面對(duì)面的調(diào)整，讓學(xué)生可以和周?chē)幕锇橐黄鸾涣鳌?/p>

3.聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的建立?！奥?tīng)”和“說(shuō)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有用的工具。如果你說(shuō)“聽(tīng)、說(shuō)”是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的基本條件，那么，聽(tīng)說(shuō)環(huán)境是提高聽(tīng)說(shuō)能力的有力保證。當(dāng)然，設(shè)置必須是高質(zhì)量的，教師應(yīng)該嘗試為學(xué)生提供各種不同的語(yǔ)言材料，例如，英語(yǔ)電影，英語(yǔ)新聞報(bào)道，以及涉及英語(yǔ)脫口秀等。有足夠的英語(yǔ)教材是不夠的，還需要有相應(yīng)的教師指導(dǎo)。只有通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，學(xué)生們會(huì)習(xí)慣于英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、自主學(xué)習(xí)的策略

1.學(xué)生導(dǎo)向戰(zhàn)略。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師必須在課堂上有所變化，要從知識(shí)供應(yīng)商的角度轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)顧問(wèn)和課堂活動(dòng)的組織者和管理者，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生提供資源，發(fā)揮資源的，學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于教師，教師不僅要掌握教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是設(shè)計(jì)一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。計(jì)劃包括教師和學(xué)生在課堂上的交流，知識(shí)的傳輸和輸入的過(guò)程，學(xué)生獲得新的知識(shí)可能會(huì)采取的對(duì)策等。創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生導(dǎo)向戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于教師，教師的方法靈活，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性才能提高。

2.合作學(xué)習(xí)策略。人的心理活動(dòng)源于人與人之間的交流。課堂合作學(xué)習(xí)的主要形式是一對(duì)一的群體活動(dòng)。高中生通過(guò)協(xié)商和討論，一方面，小組的思想和智慧可以由每個(gè)人共同分享；另一方面，有利于學(xué)生的辯證思維和發(fā)現(xiàn)思維的形成。它有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更加自覺(jué)的承擔(dān)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任。

3.資源利用戰(zhàn)略。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和多媒體教學(xué)的普及為英語(yǔ)教學(xué)提供了必要的技術(shù)前提。教師為學(xué)生提供相關(guān)的聽(tīng)力材料，看電影和錄像帶，或使用電腦進(jìn)行特殊訓(xùn)練。要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很多途徑，但他們都必須充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，作為學(xué)生的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中國(guó)加入WTO后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，但只要我們高舉素質(zhì)教育的大旗，積極探索，就能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。

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