淺談中職班主任如何做好班級(jí)德育工作

王楠

【摘要】在中職院校的教育中，道德教育是其中極其重要的一個(gè)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)提升和心靈凈化、人格健全和實(shí)現(xiàn)人格魅力塑造的關(guān)鍵。本文中筆者對(duì)目前我國中職院校道德教育工作的開展情況進(jìn)行了分析并強(qiáng)調(diào)了德育教育在中職院校教育工作中的重要意義，最后為班主任在開展班級(jí)道德教育的順利實(shí)施提出了一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】中職院校；道德教育；班主任

在現(xiàn)代教育中，在國家政策的指導(dǎo)下，許多專職院校認(rèn)可道德教育的重要意義，把道德教育作為塑造學(xué)生人格魅力的途徑并積極投入此項(xiàng)工作中，而且也取得了一定的成就。在加強(qiáng)道德教育的過程中，班主任發(fā)揮著重要的作用，在把道德教育引向規(guī)范化、合理化的發(fā)展趨勢(shì)上起著主導(dǎo)作用，因此，班主任需要針對(duì)目前道德教育現(xiàn)狀做仔細(xì)的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的措施，保證中職院校道德教育工作的有效開展。

一、我國中職院校班主任開展道德教育現(xiàn)狀

不可否認(rèn)的是，當(dāng)下班主任在開展中職院校道德教育工作中，仍然存在一些問題有待于解決。

首先是班主任道德教育隊(duì)伍規(guī)模較小，一定程度上使得道德教育工作滯后。雖然說中職院校的班主任不在少數(shù)，但大多數(shù)都不是師范類出身，再加上年齡小，沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在心理和道德教育方面更顯得有些力不從心，而且在實(shí)際的教學(xué)工作中容易表現(xiàn)出比較自我的一面，更不用談躬身力行地指導(dǎo)學(xué)生按照道德法則為人做事，另外，年齡大一些的班主任的教學(xué)理念不科學(xué)且不能夠積極的改正學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，導(dǎo)致整個(gè)師資隊(duì)伍中能夠致力于道德教育的班主任少之又少，最終導(dǎo)致學(xué)生的道德教育工作無法順利開展，造成學(xué)生紀(jì)律性差，老師自身素質(zhì)欠缺的局面。

再次，是部分中職院校對(duì)于道德教育工作的忽視。由于中職院校對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的重視，把好的技能水平作為將來找到好的工作的翹板和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一途徑，導(dǎo)致課程的安排及課時(shí)的分配中，幾乎是專業(yè)課程占據(jù)了所有的時(shí)間，關(guān)于道德教育，準(zhǔn)確的說被學(xué)生看成了業(yè)余的休息時(shí)間，往往也只有在每周或每月的例會(huì)上，班主任才將其作為開會(huì)內(nèi)容的一部分，簡單的提一下，甚至完全不提的也大有在者，如此教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生也許技能水平會(huì)相對(duì)高一些，但卻缺少道德對(duì)整個(gè)人的精神面貌的潤色，難保參加工作后不會(huì)做出危害社會(huì)的行為。

二、中職院校班主任開展道德教育工作的重要性

中職院校開展道德建設(shè)工作時(shí)塑造學(xué)生道德修養(yǎng)，鍛煉其明辨是非能力的基礎(chǔ)和前提，中職院校的學(xué)生大多數(shù)年齡都比較小，還沒有完全形成自己對(duì)事物的判斷能力，這就要求學(xué)校要把學(xué)生的道德教育工作重視起來，為塑造正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

再次，應(yīng)我國對(duì)于全面型人才的需求的形勢(shì)，道德教育“全面人才”中極重要的一個(gè)因素，杜絕一切不良行為或思想對(duì)學(xué)生的侵害，為他們創(chuàng)造一個(gè)文明和諧的學(xué)習(xí)氛圍才能使得全面發(fā)展型人才成為可能。

再者，道德建設(shè)是我國實(shí)現(xiàn)法治國家建設(shè)的要求，促進(jìn)公民的精神文明建設(shè)最重要的是道德建設(shè)，加強(qiáng)道德建設(shè)就是促進(jìn)我國道德文明建設(shè)。

三、加強(qiáng)中職院校班主任開展道德教育工作的對(duì)策

1、改變觀念，重視道德教育以及班主任自身道德建設(shè)

在加強(qiáng)中職院校道德教育工作力度上，首先應(yīng)該是學(xué)校要樹立重視學(xué)生道德建設(shè)的觀念并將此觀念作為學(xué)校的教育理念在校內(nèi)宣傳，經(jīng)常組織班主任進(jìn)行道德方面的深度學(xué)習(xí)，不僅有利于塑造老師良好的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的道德觀念，時(shí)刻以道德為約束規(guī)范自己的行為，更可以幫助他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃有所認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的教育對(duì)策，此外，班主任還要自覺學(xué)習(xí)，為自己充電，關(guān)注教育界的新信息，新政策，在政策的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)技能，在課堂教學(xué)過程中抓好道德建設(shè)。其次是從班主任的角度開展，只有班主任的道德觀念得到了提升才能順利地、自覺地開展工作，中職院校的學(xué)生與班主任的接觸非常多，因此班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，只有老師的道德觀價(jià)值觀端正了才有資格要求學(xué)生做好，班主任如果具有較高的道德修養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)引以為榮，將班主任當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)榜樣，這對(duì)學(xué)生來說是一種極具力量的鞭策，讓他們把道德建設(shè)同專業(yè)技能等同對(duì)待。

2、教育方法的探索

教育，是一門非常講究方法的科學(xué)性的一門科學(xué)，合理的授課方法往往可以大大事半功倍的效果，班主任在開展道德教育工作時(shí)應(yīng)該結(jié)合某一時(shí)間段的學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)校的相關(guān)事件進(jìn)行發(fā)揮，采用不同的素材資料，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教育計(jì)劃，使他們對(duì)某些道德信仰改變不屑一顧的態(tài)度，轉(zhuǎn)而為認(rèn)同。

在道德教育中，班主任與學(xué)生的交流非常重要，這與專業(yè)技能培訓(xùn)不同，不是通過競(jìng)技考核來評(píng)判其對(duì)知識(shí)的接受水平，而是通過彼此的坦誠交流，最終達(dá)成對(duì)某些事情的共同認(rèn)可或否定，并且能在日常的行為中表現(xiàn)出來這就表明道德教育是成功的，例如，老師還可以通過組織班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)的形式來幫助學(xué)生鞏固道德意識(shí)，并在活動(dòng)的過程中滲透團(tuán)結(jié)互助、集體意識(shí)等思想，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的同時(shí)，還深化了的道德意識(shí)。

班主任還可以靈活運(yùn)用生活中或者社會(huì)上的關(guān)于道德建設(shè)的案例，對(duì)案例進(jìn)行比較透徹的分析，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例提出自己的看法，將其中所涉及的道德問題篩選出來。具體來講，可以把近期發(fā)生的比較具有轟動(dòng)性的事件通過圖片、視頻的形式搬上教學(xué)課堂，讓學(xué)生感同身受，深刻認(rèn)識(shí)到道德對(duì)于社會(huì)建設(shè)的重要性；也可以邀請(qǐng)社會(huì)上的一些資深人士舉辦座談會(huì)，談一談自己對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)；再或者，進(jìn)行愛國教育，敬老服務(wù)、福利院志愿服務(wù)等等，凡事有利于塑造學(xué)生道德修養(yǎng)的活動(dòng)，班主任都應(yīng)該帶頭組織或鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織。

四、結(jié)束語

中職院校道德建設(shè)是學(xué)生求學(xué)期間人格修養(yǎng)塑造的重要組成部分，所以，要求班主任要抓緊抓好學(xué)生的道德教育工作，是其不可回避的課題，在工作中腰正視現(xiàn)階段道德教育所存在的不足并分析其中的原因，探索解決的辦法，以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，首先加強(qiáng)自身道德建設(shè)，再將這種正能量帶給學(xué)生。

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