提高學生舞蹈學習興趣的方法

杜憲

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，舞蹈教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，在低年級學生舞蹈教學中我們應以年齡為主，以人才的發(fā)展和培養(yǎng)為教學理念，通過舞蹈的生活化方式和游戲化手段，讓學生走出教室親近自然以觀察、模仿、體驗和即興創(chuàng)作等多種方式方法發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，這不僅有利于學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)基本的舞蹈素質與能力，還可以豐富和完善舞蹈教育理論，為低年級學生舞蹈教學的發(fā)展提供一定的參考依據。

一、興趣及其產生

低年級學生學習舞蹈是指培養(yǎng)他們的個人興趣。當然興趣是以需要為基礎的，人們在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新問題并不斷地解決，也就產生新的需要，因而興趣也就在實踐中不斷的擴大、不斷地豐富、不斷地形成和發(fā)展起來。這說明人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。當學生受到一些外在的因素，比如：受到獎勵、稱贊、獲得榮譽等而使內心產生滿足感，這種鏈條反應也許就是興趣的產生過程。

我們只有對感到好奇的事物付出行動去接觸它、了解它，并通過查閱資料去鉆研它使自己消除疑惑，也許這就是興趣的開端。

二、興趣的培養(yǎng)與保持

1.充分發(fā)揮教師的主導作用是關鍵。

學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師在教學中應突破傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，在課堂上更大程度的發(fā)揮教師的主導作用和地位，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學生的技巧，表演水平和發(fā)展學生的全面素質，都是舞蹈教學中的新要求和新課題。教師在舞蹈教學中發(fā)揮的主導作用及對學生潛能的挖掘，必須要有持久的韌性，而不能操之過急而影響著學生對舞蹈動作和技巧的表現(xiàn)，認真、嚴厲地對待每個學生及每一堂課、每一遍示范，啟發(fā)、誘導、挖掘他們自身的舞蹈感覺和表現(xiàn)能力。如此持之以恒，不同的學生潛能終究會發(fā)揮出來，并使學習和表演在原有的基礎上穩(wěn)步前進。應該說，這才是舞動教學的理想結果。

2.風趣幽默的教學語言。

古人云：“凡音者，生似者也。情動于中，故形于聲；聲成文，謂之音?！边@句話突破了語言的重要性。豐富多彩、生動活潑的教學語言，可以調節(jié)學生的心理平衡，增強感染力，提高學生對教學信息的接受和反饋效率。恰當應用教學語言可促進教學互動，提高教學效率，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，增長更多的才干。同時使學生擁有更多的課余時間，擁有更多的才識展示機會，既提高教學效率，又促進學生全面發(fā)展。

對于舞蹈教師來說語言的生動性對舞蹈教學是非常重要的，因為他可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成分。要注意說話的方式，不要吝嗇贊賞的語言，也許一句鼓勵或表揚的話就可以改變學生的興趣，使他們內心得到滿足感。親切的教師語言能夠讓孩子對舞蹈課堂流連忘返，期待下次的學習。教學語言要具有親和力和節(jié)奏化，進行這樣的技巧處理能夠拉近與學生之間的距離。除了保證語言的正確性，還要符合低年級學生的心理發(fā)展特點，這些原則的共同作用能夠讓舞蹈教學更高效、更豐富、更全面。

3.豐富多彩的教學內容。

在舞蹈教學中選材要符合學生的年齡階段，內容上應體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強的特點。就目前幼兒舞蹈教學現(xiàn)狀來看，幼兒舞蹈的形式特別單一，只是單純的教與學，課堂氣氛沒有生機活力，教師應該為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，注重每個學生的個性發(fā)展，提高學生的整體素質，使學生學習更有趣、更貼近生活，使每個學生獲得成功感。

在舞蹈教學中，應該擴大教學場地，讓學生能夠走出教室，通過親近大自然來獲得一些模仿和創(chuàng)作靈感。讓學生在游戲中展示舞蹈中的美讓學生在快樂中去學習，去享受美的過程，從而提高了他們對舞蹈的主動性。

4.調動學生的主觀能動性是基礎。

在舞蹈教學中，學生是學習的主體，應充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設和諧情境，鼓勵學生會合作學習，教師要善于體驗或引導學生的興趣和需要，善于從學生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對不同學生提出不同的要求，善于洞察學生的內心世界，鼓勵學生大膽的去創(chuàng)新。

三、體驗舞蹈魅力，激發(fā)學習興趣

每一支舞曲響起都能展現(xiàn)出孩子的美，在每一次演出中，孩子為能穿上漂亮的衣服，帶上光彩的妝容而興奮不已，透露出孩子那種特有的自信，而期待著下一次的演出，從而激發(fā)他們學習舞蹈的興趣。

愉悅的舞蹈能使學生的情感在舞曲的歡快、活潑中得以釋放，增強了學生的自尊心和自信心。舞蹈的學習過程雖然是艱苦的，但可以培養(yǎng)出學生不怕吃苦、不怕困難，懂得團結協(xié)作的優(yōu)良品德，對孩子的身心健康成長有一定的積極作用。因此，作為一名舞蹈教師，應當選擇適合孩子的學習內容和方法，把握好孩子的心理特點，引導孩子在輕松快樂的環(huán)境中學習舞蹈。

四、明確學習目標，保持學習興趣

在低年級學生學習舞蹈的過程中，不僅要學會舞蹈動作，而且要讓學生能夠了解音樂，在學習中能夠明白音樂和舞蹈動作的關系，培養(yǎng)低年級學生的音樂感覺和舞蹈感覺，并給學生簡單介紹音樂的節(jié)奏、情緒和旋律。讓他們對音樂有一個初步的印象，并重復聽音樂，這將有利于教學、訓練和排練，也能夠使舞蹈藝術得到進一步提高。

學習舞蹈是一個相當漫長的過程，在這個過程中我們還有很多東西需要去學習、去了解。興趣的培養(yǎng)是一個需要堅持的過程，希望孩子們能夠在老師、家長的配合下在舞蹈的海洋里健康的成長。