興趣是初中數(shù)學(xué)課程最好的導(dǎo)師

程艷蘭

摘 要：我國古代教育家朱熹曾說過："教人未見其興趣，必不樂學(xué)。"由此可見，興趣在初中生教學(xué)中的地位。目前中國處于發(fā)展中階段，地區(qū)與地域的經(jīng)濟(jì)不平衡導(dǎo)致了學(xué)生的心理素質(zhì)不一樣。大部分的城市孩子倚仗自己家中的錢財(cái)勢力都不樂意學(xué)習(xí)。然而，大部分的不愿學(xué)習(xí)，讀書無用論在大部分學(xué)的心目中似乎根深蒂固。他們不愿意花時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上，就更不要談及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。因此，作為一名，中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。非常有必要和義務(wù)，去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果一味的只是傳授知識點(diǎn)，那么造成的后果無疑是事倍功半。有了興趣，他們就會更加樂意去學(xué)習(xí)，對我國的教育學(xué)，興趣教學(xué)對教學(xué)傳統(tǒng)文化也具有深刻的意義與影響。因此育人先育心，教學(xué)先授魂，筆者看來，學(xué)習(xí)的靈魂就是興趣。教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；興趣

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。""數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣?！惫P者認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培育學(xué)生的興趣是非常重要的。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，一味的強(qiáng)求知識點(diǎn)的傳授，其教學(xué)其實(shí)是本末倒置的。

一、數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活的興趣

相較于語文的枯燥乏味，它的本質(zhì)源于生活卻又高于生活。數(shù)學(xué)是一個(gè)十分具有有生活內(nèi)涵的學(xué)科，如果教師一味地把它與計(jì)算聯(lián)系在一起，那未免就有一些舍本逐末了。同時(shí)教師也應(yīng)該非常注重?cái)?shù)學(xué)來源的過程。不能僅僅就是把數(shù)學(xué)的應(yīng)用題弄一個(gè)模型，套個(gè)公式，讓學(xué)生記住，當(dāng)遇到這類型的題目的時(shí)候，再搬出來運(yùn)用?；蛟S剛開始的時(shí)候，學(xué)生感到效率很高，樂于接受。但是時(shí)間久了，不免使其心生厭煩。因?yàn)榭偸遣粩嗟淖寣W(xué)生重復(fù)，然后再重復(fù)，不僅沒有鍛煉學(xué)生的思維，更沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。這種循規(guī)蹈矩的方法是斷送了學(xué)生的潛力。作為一個(gè)人民教師，不應(yīng)該僅僅看重于學(xué)生的 成績，而更應(yīng)該看重他未來的思維?；蛟S很多老師很難理解，但是深究學(xué)習(xí)的根源，不正是使其知其然，而且知其所以然。就好比市場經(jīng)濟(jì)，不見得現(xiàn)在情形好的，就一定能夠賺大錢。唯有穩(wěn)扎穩(wěn)打，鍛造出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)的興趣不僅在解題

數(shù)學(xué)其實(shí)就是解決生活應(yīng)用中的計(jì)算題，但是它并不等同于我們平常理解的計(jì)算題。上文中指出數(shù)學(xué)，并不僅僅就是做計(jì)算題。更多在于應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膯栴}與學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，做到良好的運(yùn)用，那是非常有必要的。然而，學(xué)生處于未成年人發(fā)展階段，對于生活中的許多問題都看得不夠徹底，也沒有一些做生意的履歷。但是，作為教師卻時(shí)?？梢詭ド痰昀锕涔?，比如商店打折的問題，這就涉及到了應(yīng)用數(shù)學(xué)的問題了，為什么商店里打折商家還是可以獲得更多的利潤，這就涉及到利潤與利潤率的問題。因此作為老師的我們經(jīng)常性地組織學(xué)生進(jìn)行商場實(shí)踐活動(dòng)，也是具有良好的實(shí)踐意義與數(shù)學(xué)教學(xué)作用的。其實(shí)，數(shù)學(xué)就是用于生活中實(shí)踐與運(yùn)用的一門學(xué)科。而并不是一些教室里講的，筆試上運(yùn)算，然后再重復(fù)的學(xué)科。經(jīng)常帶學(xué)生去商場里，逛逛，不僅可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)的熱愛程度。

三、興趣在練習(xí)中培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，如果，教師僅僅是將這門學(xué)科定義在傳授練習(xí)上面，那就非常呆板了。教師可以設(shè)計(jì)非常有趣的練習(xí)給學(xué)生做，卻并不一定是要上課講什么，下課就一定要針對的訓(xùn)練什么 ，教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容出一些有思維培養(yǎng)的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維，就比如出一些和知識點(diǎn)有關(guān)的競賽題看哪位同學(xué)率先能夠解出這道題，讓同學(xué)在比較中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、興趣在溝通中培養(yǎng)

常言道，師所言，信其言，然而要做到，讓學(xué)生真正的相信你，就必須時(shí)常的和他溝通，了解她的興趣。發(fā)現(xiàn)他的長處，進(jìn)而鍛造出他長處的潛力，再將他的長處與數(shù)學(xué)的學(xué)科聯(lián)系起來，這樣就很容易使他對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。教育書育人并非是一件容易的工作，他并不像工廠制造模型，那么簡單明了，做完了事，他更看重于過程。然而，過程的培養(yǎng)無非在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。眾所周知，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是非常艱巨的，但是語言卻在這里做了很好的橋梁。讓學(xué)生相信你，對你所教的知識點(diǎn)感興趣，對你的所傳授的這門學(xué)科感興趣，讓他喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科，做到他能自主學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。筆者曾多次探討過，學(xué)習(xí)的方法與技巧。卻發(fā)現(xiàn)，方法與技巧之源，更著重于興趣的培養(yǎng)。額，額，培養(yǎng)興趣的有效途徑，又與交流有關(guān)。如果，你與你學(xué)生相處的非常不好，溝通的不好，那么想讓他對你所傳授的學(xué)科感興趣，是根本不可能的，想提高他的學(xué)習(xí)成績也是比登天還難。各位同仁，切記一句，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，切勿忽視了興趣。筆者在這里廣泛層次的強(qiáng)調(diào)，溝通的作用就是想讓教師與學(xué)生之間消除代溝，產(chǎn)生情感，讓學(xué)生對學(xué)科有良好的興趣。

五、結(jié)語

培育學(xué)生的興趣，其方法與方式有很多種，我們并不介意哪一種，然而，我們在意的是如何提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)中解放出來。筆者認(rèn)為如果中國的教育能夠堅(jiān)持以興趣為本，那么，讓中華的教育文化發(fā)揚(yáng)光大也不算是件難事。讓我們攜起手來，共同培養(yǎng)學(xué)生的，學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)生的成績，做到水到渠成，事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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