從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設看美術的重要性

【摘要】幼兒園環(huán)境是孩子們學習的家園，適宜的幼兒園環(huán)境能給孩子們帶來開心、喜悅、興奮和美好的感受，這就要求幼兒園要在環(huán)境創(chuàng)設上下功夫。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是以美術元素為主導，不管是在幼兒園的室內外墻飾設計，還是在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中，都離不開美術，美術是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中必不可少的元素。

【關鍵詞】幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設；美術；重要性

美術給人以美的感受和直觀的視覺沖擊力，可使人興奮、開心、快樂，也可以給人溫馨、美好、想象的空間。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要美術的元素去表現(xiàn)幼兒園的童趣化，美術元素在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中處處可見，比如幼兒園圍墻是用兒童畫的方式繪制的，幼兒園的園門具有藝術性，幼兒園的室內外主題墻裝飾也多以簡筆兒童畫來繪制，幼兒園的場景布置和掛飾是用美術的眼光去設計，幼兒園的各個區(qū)角設計更是用美術的審美眼光去布置，采用繪制、粘貼、手工、懸掛等形式，提升室內外空間環(huán)境和區(qū)域環(huán)境的趣味性，帶給孩子們更廣闊的想象和思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展，能在玩中學，玩的開心，學的舒心。

一、美術在幼兒園室內外墻飾創(chuàng)設中的運用

幼兒園墻飾有兩大種，一種是帶有目的性的功能性墻飾，另一種是觀賞性的裝飾性墻飾。功能性墻飾有交通安全標志欄、作品展示區(qū)、班級成員欄、簽到欄、家園聯(lián)系欄、衛(wèi)生健康欄等等。而裝飾性墻飾有室內外大、中、小型的墻畫等。幼兒園墻飾從設計角度可分三類，分別是常規(guī)墻設計、主題墻設計和互動墻飾設計。

常規(guī)墻設計可以采用功能性墻飾設計，也可采用裝飾性墻飾設計。在功能性墻飾設計中，比如班級成員欄，在強調幼兒照片的同時，在周圍可畫一些小花、小草、白云裝飾，也可以在本區(qū)域用卡通字，這樣班級成員欄氛圍就會更加活潑，不會呆板；再比如活動安排表、每周食譜欄和晨檢欄等，如果只是白紙黑字的張貼出來，就會太單調無趣，給孩子一種安靜、內向、無趣的感受，假設加入美術的元素，那么給人的整個感覺和心情就大不一樣了。設想在活動安排表外畫上一圈花邊；在每周食譜文字下面畫上實物；在晨檢牌的位置周圍畫上一圈小動物，這個時候孩子們會更開心更欣喜。在裝飾性墻飾設計中運用的美術的元素就更多了，內容和構圖的設計需要美術，制作和繪制需要美術，畫面的設色需要美術，美術帶給人的是美的視覺和精神感受，讓人愉悅。走進幼兒園首先映入眼簾就是外墻美術裝飾，走進教室就是室內墻美術裝飾。

主題墻設計主要是以幼兒園教室墻為主，主題墻常用的美術元素是簡筆兒童畫和紙的平面繪制和粘貼，也可以引入地方元素，但是都離不開美術的設計，美術元素融入主題墻設計，可以使墻飾提高審美力、表現(xiàn)力、想象力，不一樣的墻飾給孩子的感受是不一樣的，這就要先定美術主題，有的給孩子溫馨的感覺；有的給孩子清新的視野；有的給孩子開闊的胸懷；有的給孩子活潑健康的心靈。由此可見，美術在主題墻飾中，起著壓軸和主導的作用。

互動墻飾設計可以充分調動孩子的主動性、積極性和社會性，孩子們通過美術的合作，增加孩子們之間的合作意識、互動能力和社會能力，互動墻飾主要是美術涂鴉，孩子們在涂鴉中可以尋找美術的樂趣，以及對美術作品的成就感和滿足感。

二、美術在幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中的運用

幼兒園區(qū)域環(huán)境主要有角色游戲區(qū)、建構游戲區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等。角色游戲區(qū)主要是扮演角色，體驗生活，有很大程度的模仿和想象空間。因為參與人數(shù)較多，可操作性強，應遠離安靜的益智區(qū)，所以在該區(qū)的設計要主題明確，場景逼真，加入美術元素使該區(qū)具有童趣化，增加孩子的興趣和可操作的愿望；建構游戲區(qū)需要孩子們思考，也要在安靜的地方，不易離近環(huán)境吵雜的角色區(qū)，該區(qū)可以在墻上掛一些孩子們積木成果展示的圖片，營造平靜祥和的美術氛圍，色彩上不易用熱烈的大紅色和沉悶的深藍色和黑灰色，可以使用保護眼睛的中綠色，讓孩子不失外向活潑，又不失內向沉悶，培養(yǎng)孩子良好的性格和情緒；美工區(qū)是供給孩子涂鴉畫畫用的，首先該區(qū)光線要好，便于孩子觀察，還要接近水源，利于孩子清洗，美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設投入的美術元素要有激發(fā)性，既要刺激孩子對美術創(chuàng)作的欲望，又要開拓思維和想象，美工區(qū)可以張貼孩子們的繪畫作品，展示泥塑成果，也可以懸掛剪紙作品，架子上可以擺放動畫書、卡通書和插圖書等。教師不定期的更換參考書，對于張貼、展示和懸掛的作品也要不定期的更換，帶給孩子們新鮮感，孩子們會更愛這片天空；表演區(qū)是根據(jù)童話故事或電影電視等改變的，通過孩子們的角色扮演，有感情的語言，和一些動作表情，完成的一種游戲演出形式。表演區(qū)必不可少的是舞臺的設計，加入美術的元素，將舞臺裝飾，讓舞臺更加豐富和飽滿，氛圍更加逼真，孩子們會積極性主動性更高。

三、美術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的目的和意義

美術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的目的就是要打造一種適合幼兒的學習環(huán)境，并能激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力、審美力的一種綜合能力的發(fā)展。環(huán)境直接影響著幼兒的心理、視覺和情感，適宜的環(huán)境將給孩子一個良好的身心發(fā)展，幼兒年齡尚小，必須通過各種感官和直覺去感受實物，去獲得經驗和知識。幼兒的認知需要觸摸和操作物體去獲得，因此，他們需要一個可想象的、自由的、互動的、可操作的空間去激發(fā)學習的愿望。美術元素對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設起著決定性的因素，它是直接或間接提高孩子審美的方式。

美術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的意義，主要體現(xiàn)在對幼兒和教師發(fā)展上。對幼兒發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在四方面。第一，學習興趣和綜合能力的培養(yǎng)。幼兒園的每個區(qū)域，都有自己的功能，可供孩子在里面進行不同的學習和游戲，那么如何使孩子在各個不同的區(qū)域里放松自由的學習和游戲，就要最大程度的發(fā)揮美術的價值，讓幼兒園的環(huán)境更加適應孩子的身心發(fā)展，美術的造型和色彩都可以激發(fā)幼兒的學習興趣，同時培養(yǎng)幼兒的思維能力。第二，潛力的發(fā)揮和促進。美術可以帶動活動氛圍的活躍，歡快明亮的顏色，可以使那些寡言的孩子變得愛說愛笑愛動，愛跟周圍孩子相處，好的美術環(huán)境還可以彰顯孩子們的天性和才能，一些內向消極的孩子，可能會在建構區(qū)和玩沙區(qū)變得更加出色，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。第三，幼兒主動性的發(fā)展和促進。美術創(chuàng)造的環(huán)境好，孩子們會積極投入到游戲當中，主動的操作玩具和材料，并主動的與區(qū)域環(huán)境融合到一起。第四，幼兒社會性的發(fā)展和促進。對教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在兩方面。第一，評價教師素質的方式之一是通過美術表現(xiàn)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。一個專業(yè)的幼教老師，除了具有教書育人的本領外，還要具備環(huán)境創(chuàng)設的能力，幼兒園老師是多才多藝的，才能兼?zhèn)洳拍軇偃斡捉坦ぷ?。第二，促進教師成長的方式之一是通過美術表現(xiàn)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。一個專業(yè)的幼教老師，除了專業(yè)知識要進步要成長外，還需要增進審美能力，幼兒園教師的審美能力主要體現(xiàn)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設上，既要有宏觀的環(huán)境創(chuàng)設，又要有微觀的環(huán)境創(chuàng)設。宏觀的主要體現(xiàn)在整個幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的主題，大的環(huán)境，整體的美術色調。微觀的主要體現(xiàn)在幼兒園各個區(qū)角設計，那么美術元素在其中就起到了畫龍點睛、升華主題、激發(fā)興趣、提高主動性和積極性、培養(yǎng)審美能力的意義和作用。

總而言之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必不可少的是美術，美術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中起著重要的作用。

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【作者簡介】

張丹丹（1985—），女，碩士研究生學歷，銅仁幼兒師范高等專科學校講師。