“高職職業(yè)生涯規(guī)劃”課程案例教學(xué)法的創(chuàng)新探索

馬紅麟

【摘要】案例教學(xué)法通過分析貼近實際的案例，有助于啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標。本文按照基于“案例設(shè)計”的課程觀，對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程所涉及的“職業(yè)目標決策”一章進行案例設(shè)計的解析。通過案例的講授使學(xué)生在多角度、深層次的互動分析中提高邏輯推理和整體的思維能力，全面提升高職學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)案例 設(shè)計 實例解析

【基金項目】項目名稱1：高職學(xué)生培養(yǎng)—教學(xué)改革立項與研究（市級），項目代碼：PXM2015_014306_000017 。項目名稱2：促進人才培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提升，項目代碼：cjgx2016-cy-02

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0236-01

1.引言

從某種意義上講，貫穿大學(xué)生學(xué)業(yè)全程的就業(yè)指導(dǎo)課的實效性直接影響大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展。案例教學(xué)法應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)課程中，案例源于現(xiàn)實生活，但又不是簡單的職業(yè)生涯再現(xiàn)，而是要進行科學(xué)合理的課程設(shè)計和課程開發(fā)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合電子信息類專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，按照基于“案例設(shè)計”的課程觀，對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程所涉及的“職業(yè)目標決策”一章進行案例設(shè)計的解析。

2.職業(yè)目標決策教學(xué)案例設(shè)計的總體思路

問題式認知方式最符合高職學(xué)生思維習(xí)慣和理解方式，案例教學(xué)法實踐了這一原理，由一系列問題所構(gòu)成的案例教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維、解決分析問題的能力，給學(xué)習(xí)者提供思考和實踐的空間。就業(yè)指導(dǎo)課中采用案例教學(xué)法的關(guān)鍵是具體的案例能夠解決學(xué)生實踐有限性的問題。通過具體案例，學(xué)生可進入案例所描述的成長語境，建立職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐之間的聯(lián)系，使學(xué)生在自我理解的條件下靈活應(yīng)用相關(guān)知識提升解決實際問題的能力。

3.個人決策風(fēng)格案例分析及選取

由具體的故事案例引出幾種典型的個人決策風(fēng)格。如下表：

通過以上的這個案例，使學(xué)生明白決策風(fēng)格的幾種類型。然后結(jié)合學(xué)生的實際情況，引出學(xué)生自己的決策風(fēng)格。同時根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀分析不同的決策風(fēng)格各有優(yōu)劣，在某種程度上能滿足決策者的需要。職業(yè)決策的關(guān)鍵是識別個體的決策風(fēng)格，并針對性進行調(diào)整。

根據(jù)以上的案例剖析總結(jié)出決策風(fēng)格類型的分類，學(xué)生根據(jù)自己行事的狀態(tài)，能夠判斷出自己的決策風(fēng)格。

4.結(jié)束語

用真實性案例覆蓋了個人決策風(fēng)格所涉及的主要知識點。將決策的概念與本質(zhì)、目標決策的內(nèi)容及決策的風(fēng)格與類型三個方面的內(nèi)容融會貫通，并結(jié)合成功人士職業(yè)生涯規(guī)劃的案例剖析了目標決策的內(nèi)容；利用案例講授了遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)選擇的正確與否是十分重要的，每個勞動者有必要掌握一些基本的職業(yè)決策理論知識，指導(dǎo)自己的職業(yè)決策，成就自己的一番事業(yè)。

參考文獻：

[1]李月濤，張孟超. 案例教學(xué)法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用[J].文教資料，2010（19）：203-205