淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方法

蔣麗梅

【摘要】實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的一部分，通過物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生消化物理知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)十分重要，加強(qiáng)試驗(yàn)技能的培養(yǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生效率。本文就中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方法進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)技能 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0178-02

引言

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)技能十分重要，它關(guān)系到學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中掌握相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)能力。就目前來看，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，受多種因素的影響，許多物理實(shí)驗(yàn)教師只是讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，忽略學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能較差，在實(shí)際操作過程中頻頻出錯(cuò)，難以順利完成實(shí)驗(yàn)操作，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。故此，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，要想提高試驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

1.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的重要性

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)技能是物理實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握物理知識(shí)的關(guān)鍵，可以更好吸引學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，要求教學(xué)以學(xué)生為主，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于學(xué)生而言，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，如果學(xué)生缺少必要的實(shí)驗(yàn)技能，就會(huì)出現(xiàn)各種問題，久而久之會(huì)使得學(xué)生失去實(shí)驗(yàn)?zāi)托?、信心，既影響到?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展。而要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教學(xué)過程中就必須重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而讓學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[1]。

2.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方法

2.1基本練習(xí)性實(shí)驗(yàn)操作

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，基本的練習(xí)性實(shí)驗(yàn)占據(jù)了一定的比重，在基本練習(xí)性實(shí)驗(yàn)中，使用到的儀器多數(shù)測(cè)量?jī)x器，如刻度尺、量筒、電業(yè)表、電流表、溫度計(jì)等。在新課標(biāo)要求下，要求學(xué)生會(huì)使用這些測(cè)量?jī)x器，會(huì)讀數(shù)。為了讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、用途和使用方法，做好準(zhǔn)確讀數(shù)，教師在實(shí)驗(yàn)課中教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法。

2.2加強(qiáng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)物理中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)技能，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理護(hù)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明這些物理規(guī)律的正確性。例如，在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)中，機(jī)械能守恒的前提條件就是重力或者彈力做功，物體系統(tǒng)的動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生轉(zhuǎn)化。故此，在實(shí)驗(yàn)過程中必須滿足這一條件，然后讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因以及減少誤差的方法，如利用氣墊導(dǎo)軌可減少摩擦力的影響。通過在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的過程中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而興趣是實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能。

2.3多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)結(jié)合了聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種功能，多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了巨大的便利。就當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，教師主要是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大致的向?qū)W生進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在腦海中產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的畫面。很顯然，這種方式不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以更好地幫助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)[2]。

2.4加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)僅僅依靠課堂實(shí)驗(yàn)是難以達(dá)到預(yù)期的效果，畢竟課堂時(shí)間有限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)也有限，而要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加課外實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。課外實(shí)驗(yàn)不僅可以豐富課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)當(dāng)重視課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，多舉行各種實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或者實(shí)驗(yàn)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)操作以及觀看實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能[3]。

3.結(jié)語

物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)物理教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大影響，必須引起重視。在物理實(shí)驗(yàn)中要重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，既要重視課堂實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要重視課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)能力，提升實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]童安安.淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方法[J].新課程（中學(xué)），2013，12：177.

[2]嚴(yán)陸定.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作技能的形成與培養(yǎng)[J].甘肅科技，2008，11：183-184+147.

[3]楊蘭美.中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理，2015，21：13-14.