嚴(yán)守“主陣地”，提高實(shí)效性

劉小淑

【摘要】德育教育是學(xué)校教育工作的重要部分，小學(xué)思品課堂是德育教育的“主陣地”。然而，由于種種原因?qū)е滦W(xué)思品課堂教學(xué)效率低迷，更有甚者部分教師隨意擠占小學(xué)思品課堂。本文將在深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合小學(xué)思品課程教學(xué)現(xiàn)狀，淺顯談一些在小學(xué)思品教學(xué)過程中，嚴(yán)守德育教育“主陣地”，提高小學(xué)思品課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)思品 教學(xué)實(shí)效性 途徑

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0059-01

德育教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，小學(xué)思品課堂是小學(xué)生德育教育的“主陣地”。小學(xué)思品課程涉及范圍比較廣，包括對(duì)學(xué)生的思想品德教育以及社會(huì)生活教育等等。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，部分教師對(duì)品德課的教學(xué)敷衍搪塞，甚至讓其它學(xué)科教學(xué)擠占本來就少得可憐的小學(xué)品德課堂。教師的敷衍以及其它學(xué)科的擠占等主客觀因素造成了小學(xué)品德課程課堂教學(xué)效率低下，令人堪憂！培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母黝惾瞬攀歉骷?jí)學(xué)校教育的最終目的，因此學(xué)校必須要注重學(xué)生的德育教育。有鑒于此，提高小學(xué)思品課程教學(xué)實(shí)效性迫在眉睫。下面筆者將在深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)之上，圍繞小學(xué)品德課程教學(xué)的備課、上課以及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)淺顯地談一些提高小學(xué)思品課程教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

一、備課，醞釀教學(xué)實(shí)效性的“發(fā)酵劑”

充分的備課是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要保障。充分的備課不僅指深入細(xì)致地挖掘教材，還指對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。在小學(xué)思品教學(xué)過程中，教師務(wù)必要充分做好備課工作，要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。教師要讓自己充分的備課成為醞釀?wù)n堂教學(xué)實(shí)效性的“發(fā)酵劑”。如在教學(xué)冀教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《可愛的家鄉(xiāng)》這一課時(shí)，教師在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教師搜集了湖南省這個(gè)“大家鄉(xiāng)”的一些著名景點(diǎn)的美麗圖片，有沈從文筆下美麗的邊城——鳳凰古城，有大自然鬼斧神工的杰作——張家界國(guó)家森林公園，有李白詩(shī)中的天門山，有范仲淹文中的岳陽(yáng)樓等。教師利用這些讓人陶醉的圖片資料制作了精美的課件。與此同時(shí)，教師還預(yù)設(shè)了課堂，猜想學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系到邵陽(yáng)市的名勝，隆回縣的美景。因此，教師也搜集了邵陽(yáng)市以及隆回縣的一些名勝風(fēng)景圖片資料等……教師在備課過程中，深入地挖掘了教材內(nèi)容，廣泛地查閱了相關(guān)資料，充分的預(yù)設(shè)了課堂教學(xué)，為提高小學(xué)思品課程教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課堂，打造教學(xué)實(shí)效性的“大熔爐”

實(shí)效的課堂是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的主要途徑。實(shí)效的課堂包括實(shí)效的講解、實(shí)效的提問、實(shí)效的活動(dòng)以及實(shí)效的媒體技術(shù)應(yīng)用手段等。在小學(xué)思品教學(xué)過程中，教師一定要扎實(shí)做好上課工作，要實(shí)效運(yùn)用各種教育信息技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)效地講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效地提問，開展實(shí)效的課堂教學(xué)活動(dòng)借此全面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要讓自己實(shí)效的課堂成為打造教學(xué)實(shí)效性的“大熔爐”。

三、評(píng)價(jià)，助推教學(xué)實(shí)效性的“催化劑”

評(píng)價(jià)其實(shí)也是上課的一部分，但因?yàn)樵u(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性有著無可替代的作用，所以在此單獨(dú)論述。多元的評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要?jiǎng)恿?。多元的評(píng)價(jià)不僅指教師對(duì)學(xué)生的實(shí)效評(píng)價(jià)，還指學(xué)生對(duì)學(xué)生的實(shí)效評(píng)價(jià)等。在小學(xué)思品教學(xué)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)，要將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等有機(jī)地結(jié)合起來。教師要讓多元的評(píng)價(jià)成為助推課堂教學(xué)實(shí)效性的“催化劑”。如當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)特別優(yōu)秀時(shí)，教師可以讓其他學(xué)生對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行贊賞性評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步時(shí)，教師要對(duì)這位學(xué)生給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；當(dāng)某個(gè)合作學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)一般時(shí)，教師要給予這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組及時(shí)的診斷性評(píng)價(jià)……教師在評(píng)價(jià)過程中，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)各種評(píng)價(jià)方式的利弊，結(jié)合不同的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行富有實(shí)效性的多元評(píng)價(jià)。

綜上所述，在小學(xué)思品教學(xué)過程中，教師要在課前做好充分的備課工作，讓充分的備課工作成為醞釀小學(xué)思品教學(xué)實(shí)效性的“發(fā)酵劑”；教師要在課堂進(jìn)行實(shí)效的上課工作，讓實(shí)效的上課工作成為打造小學(xué)思品教學(xué)實(shí)效性的“大熔爐”；教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)效的多元評(píng)價(jià)，讓多元的評(píng)價(jià)方式成為打造小學(xué)思品教學(xué)實(shí)效性的“催化劑”。簡(jiǎn)言之，教師要嚴(yán)守德育教育的“主陣地”，提高小學(xué)思品教學(xué)的實(shí)效性，為祖國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶維福.簡(jiǎn)析小學(xué)思品課教學(xué)的實(shí)效性.東方教育.2015年06期