健康教育應用焦慮癥患者康復護理中的效果評價

呂紅

摘要：目的 探究在焦慮癥患者康復期護理過程中，分析應用健康教育的護理效果。方法 將我院自2013年6月～2014年12月收治的78例焦慮癥患者，隨機分為試驗組和對照組，對比兩組患者不同護理方法的臨床效果。結(jié)果 對比兩組患者經(jīng)過不同的護理方案后生活質(zhì)量變化情況發(fā)現(xiàn)，經(jīng)健康教育護理模式的試驗組的生活質(zhì)量均顯著優(yōu)于常規(guī)護理的對照組，差異顯著（P<0.05）。且應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優(yōu)于常規(guī)護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著（P<0.05）。結(jié)論 在焦慮癥患者康復期護理過程中，應用健康教育的護理效果顯著，可有效提高患者的臨床療效，值得推廣。

關鍵詞：焦慮癥；康復期；健康教育

近些年，隨著我國經(jīng)濟水平的飛速發(fā)展，社會壓力也日益增大，導致人們的精神壓力也逐漸增大，致使我國的焦慮癥患者日益增多。根據(jù)焦慮癥的發(fā)病類型，分為以驚恐為主要特征的急性發(fā)作期和慢性期兩種。作為精神疾病之一的焦慮癥，其多數(shù)采用西醫(yī)精神類藥物進行治療，但其產(chǎn)生的不良反應嚴重制約了病情的恢復，影響患者的生命健康[1]。為此，本研究旨在焦慮癥患者康復期護理過程中，分析應用健康教育的護理效果，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年6月～2014年12月我院治療的78例焦慮癥患者。其中男48例、女30例；年齡22～58歲，平均年齡（28.9±5.3）歲；文化程度：小學24例，中學36例，高中以上18例。隨機分成兩組，即對照組和試驗組各39例，對比兩組患者的年齡、文化程度、病情等資料，差異不顯著，無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組 予以單純抗焦慮藥物治療及常規(guī)護理。藥物治療：枸櫞酸坦度螺酮膠囊（律康），成人口服10 mg/次，3 次/d。隨患者年齡、癥狀等的不同可適當增減，最高劑量不得超過60 mg/d或遵醫(yī)囑。常規(guī)護理主要包括三方面，分別是病房環(huán)境、心理護理和用藥護理。

1.2.2試驗組 以對照組為護理基礎，加以健康教育的護理模式。共分為以下幾個步驟：①建立健康宣教小組：選取綜合護理能力及溝通能力較強的護理人員擔任小組長，再選取兩名護理人員作為宣教小組的組員，首先對組員進行規(guī)范化的健康教育知識的培訓，讓小組成員充分明確本種模式的臨床價值，其次，制定教育計劃，最后，將教育計劃全方位地落實到患者的每個護理環(huán)節(jié)[2]。②建立良好的護患關系： 待患者入院治療后，小組成員積極與患者溝通，多多了解患者的相關個人信息，諸如患者的文化程度、性格特點及興趣愛好等等，并任選其一作為與患者溝通的主要突破口，了解患者的需求，并盡可能滿足，以增強患者對護理人員的信任程度，為規(guī)范化健康教育模式的后續(xù)執(zhí)行奠定基礎[3]。③健康教育形式：制定焦慮癥疾病的宣傳手冊，圖文并茂地將疾病地各方面信息呈現(xiàn)給患者，使患者深入了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程，通過實踐與多媒體教學以及一對一指導的方式，增強患者對疾病相關知識的掌握程度。④教育內(nèi)容：由于焦慮癥患者，其心情是焦躁、急切的，依從性較差，難以配合醫(yī)護人員的護理過程。對于上述情形，宣傳組應組織相關的教育宣傳講座，使患者了解病情的發(fā)生發(fā)展極易轉(zhuǎn)歸的過程中，最好請成功治愈的案例以自身為教材進行說教，增強患者對抗病魔的信心[4]。此外，對于此類患者，還應經(jīng)常予以家屬的陪伴與照顧，故應重視對家屬的健康教育，使患者家屬的護理意識與能力大幅度提升，以更好地照顧患者。

1.3觀察指標 觀察兩組患者治療后的生活質(zhì)量變化情況，并通過調(diào)查問卷的方式。

1.4統(tǒng)計學方法 采用SPSS17.0軟件對所有研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，分別對比兩組患者的臨床療效和護理滿意度，差異顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2 結(jié)果

2.1比較兩組患者護理后的生活質(zhì)量變化 對比兩組患者經(jīng)過不同的護理方案后的生活質(zhì)量變化情況發(fā)現(xiàn)，經(jīng)健康教育護理模式的試驗組生活質(zhì)量均顯著優(yōu)于常規(guī)護理的對照組，差異顯著（P<0.05），見表1。

2.2兩組患者的護理滿意度 調(diào)查兩組患者護理后的滿意度發(fā)現(xiàn)，應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優(yōu)于常規(guī)護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著，有統(tǒng)計學意義（P<0.01）。

3 討論

隨著我國護理事業(yè)的飛速發(fā)展，為了適應當代醫(yī)護的需求，我國衍生了健康教育這一護理模式[5]。其主要是指護理人員通過進行系統(tǒng)性、計劃性以及具有組織性的社會教育活動，規(guī)范患者的日常行為，使患者遵循健康的生活方式，降低患者感染疾病的風險性，進而達到加速患者康復的目的[6]。

在本研究中，對比兩組患者經(jīng)過不同護理方案后的生活質(zhì)量變化情況發(fā)現(xiàn)，經(jīng)健康教育護理模式的試驗組的生活質(zhì)量均顯著優(yōu)于常規(guī)護理的對照組，差異顯著（P<0.05）。且應用健康教育護理模式的試驗組患者護理滿意度為97.40%（38/39），明顯優(yōu)于常規(guī)護理的對照組76.90%（30/39），差異顯著（P<0.05）。這是因為規(guī)范化健康教育的護理模式產(chǎn)生了決定性的作用。其原因可能為以下幾種：①本種護理模式可以加強患者及其家屬對疾病的認識，掌握病情的發(fā)生、發(fā)展以及轉(zhuǎn)歸過程中，不恐懼病情，增加了患者治療的依從性，有利于臨床療效的增強。②焦慮癥患者，多具體不開朗的性格，且受到長期不良情緒的壓迫，因此出現(xiàn)恐懼、緊張、急躁等不良情緒，但是本護理模式增強了對焦慮癥的了解，從根本上消除了患者的焦慮心理，有利于病情的好轉(zhuǎn)[7]。③本護理模式通過請成功治愈的案例以自身為教材進行說教，以親身經(jīng)歷激勵患者戰(zhàn)勝病魔的信心與斗志，樹立正確、良好的心態(tài)配合醫(yī)護人員的每一項治療。

綜上所述，在焦慮癥患者康復期護理過程中，應用健康教育效果顯著，可有效提高患者的臨床療效，值得推廣。

參考文獻：

[1]徐冬梅.焦慮癥患者護理中親情護理的干預效果[J].中外健康，2014， 9（8）：244.

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[3]施玲麗.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護理中的效果分析[J].生物技術世界，2015（12）：105.

[4]王曦.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護理中的應用探討[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2013，32（14）：122.

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[6]杜慧敏.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護理中的應用研究[J].按摩與康復醫(yī)學（中旬刊），2012，3（11）：437.

[7]汪永娟.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護理中的應用[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2012，50（6）：129-130.

編輯/成森