農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)策略研究

王文翠

農(nóng)村小學(xué)生受到不良社會現(xiàn)象的沖擊，有的農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感缺失嚴(yán)重，”防止農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感滑坡”，這個問題擺在了我們面前，故我組申報了“農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)策略研究”課題，自開展以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的關(guān)懷、支持及幫助下，經(jīng)過課題組全體教師的研究與實踐，該課題的研究工作取得了一些成績，既有理論層面的，也有實踐性和較強的操作性方面的成果。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，我們的學(xué)生主要來自農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)生家長由于個體接受的教育不同，缺乏良好的家教藝術(shù)和對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)意識，沒有形成責(zé)任心培養(yǎng)的良好家庭教育環(huán)境與氛圍，甚至由于父母外出打工或家庭離異等原因，一部分學(xué)生壓根就沒有家長的監(jiān)督和管理，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成。在溺愛或缺乏管理的情況下，這些學(xué)生普遍缺乏責(zé)任心。表現(xiàn)為對事缺乏興趣，做事不夠認(rèn)真、不夠?qū)Ｒ唬蛔晕乙庾R較強，在集體活動中，往往以自我為中心，對他人、對集體缺乏責(zé)任感；喜歡參加集體活動，但又不能正確處理好個人與集體的關(guān)系，當(dāng)集體的利益和自己的利益發(fā)生沖突時，往往先想到的是自己，很少為他人考慮。

而就目前教育現(xiàn)狀而言，重點是狠抓教育質(zhì)量，重視提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視了對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的忽視已到了迫切需要改革的程度。可是，激烈的社會競爭要求我們必須關(guān)注學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，以適應(yīng)在校學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟發(fā)展，而是青年一代的道德問題。一個道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人，無法與人真誠合作的，也無法適應(yīng)未來社會的需要。紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會充滿了激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。

通過對課題的研究，我們需要了解學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀并分析其形成原因，確定培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的主要內(nèi)容，從理論與實踐的結(jié)合上探索培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的措施和途徑。

一、開展問卷調(diào)查，研究學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀并分析原因

為了研究學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀，我們對我校3-6年級學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生的社會責(zé)任感存在著一些問題，表現(xiàn)在：集體觀念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、責(zé)任意識缺乏；價值取向扭曲、奉獻(xiàn)精神不足。并且學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)象呈現(xiàn)由低到高逐漸遞增的趨勢，學(xué)生年級越高，責(zé)任感缺失現(xiàn)象越嚴(yán)重。究其原因，主要是社會環(huán)境中不良因素的影響，學(xué)校教育的不足，家庭教育的欠缺，學(xué)生自身的忽視。

二、結(jié)合課堂教學(xué)，點滴之中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

學(xué)生每天的大部分時間都是與老師一同在課堂中學(xué)習(xí)，我們抓住了課堂教學(xué)的契機，適時對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。首先教師做到了言傳身教，踐行責(zé)任行為。其次，教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動，例如抓住語文閱讀文本中《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《金色的魚鉤》中的老班長，《橋》中的老漢等具有高度責(zé)任感的形象，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。再次，教師還逐步培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，督促他們上課專心聽講，積極發(fā)言，虛心請教，敢于質(zhì)疑，及時完成作業(yè)，掌握知識。

三、結(jié)合班級活動，喚醒、強化學(xué)生的責(zé)任意識

召開主題班會，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)模范，對學(xué)生進(jìn)行各種感恩教育，先教育學(xué)生學(xué)會感恩。再讓學(xué)生從小事做起，體驗責(zé)任的艱辛和收獲。老師把對班干部的責(zé)任和信任推廣至全班同學(xué)，給每個學(xué)生安排一兩項為集體服務(wù)的固定工作，實行崗位責(zé)任制，培養(yǎng)自我責(zé)任心。在每個班級中，每個人都有自己的一個崗位形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。學(xué)生既學(xué)會了一些自我管理的方法，找到了自我，實現(xiàn)了自我價值，自我責(zé)任意識有了很大提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任感。

四、結(jié)合學(xué)校教育活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

我們經(jīng)常結(jié)合學(xué)校活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。例如我們利用國旗下講話、班會、黑板報、手抄報等各種手段向?qū)W生傳授安全理念，使學(xué)生認(rèn)識到安全大于天，讓他們學(xué)會對自己的生命負(fù)責(zé)。在全校開展國情教育時，讓學(xué)生了解和認(rèn)識祖國、建立對祖國的信心，培養(yǎng)學(xué)生強烈的國家歸屬感和社會責(zé)任感。除了這些我們還舉辦演講，辯論，征文，書法比賽，歌唱比賽，體育集體項目比賽等等，做到人人參加比賽，人人為集體爭光，以此培養(yǎng)學(xué)生們的集體責(zé)任感。集市勸說人們不要使用塑料袋社會實踐中，有我們學(xué)生自信的笑容與成功的雀躍；“幫助我們的朋友趙業(yè)倫恢復(fù)健康”演講后的募捐，展現(xiàn)了我們孩子的踴躍與熱情；校園中撿拾垃圾、植樹綠化，有我們孩子辛勤的汗水與勞動的身影……

五、與家長溝通配合，提供多方面責(zé)任空間

家庭是一個人成長過程中最先接觸的環(huán)境，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名具有社會責(zé)任感的人，家庭教育是非常關(guān)鍵的。在課題研究過程中，我們適當(dāng)?shù)貙议L的責(zé)任感培養(yǎng)能力進(jìn)行了指導(dǎo)。每學(xué)期家長會的第一節(jié)課我們都進(jìn)行專題講座，使家長認(rèn)識到責(zé)任心培養(yǎng)的重要性，掌握一些如何針對孩子的不同個性進(jìn)行教育的藝術(shù)和方法。同時，我們還通過微信、短信、電話等形式與家長進(jìn)行溝通交流，在交流過程中，我們注重宣揚“父母應(yīng)做好榜樣”“創(chuàng)設(shè)一種和諧的家庭氛圍”“培養(yǎng)子女的獨立自主精神”等思想。并要求家長為學(xué)生在社會實踐活動等諸多場合設(shè)置鍛煉機會，例如在寒暑假期中，讓家長積極鼓勵學(xué)生去參加各種社會實踐活動，承擔(dān)各種各樣的家庭工作，完成各項任務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任意識，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。學(xué)校、班主任也會定期為學(xué)生設(shè)置社會實踐活動，讓學(xué)生積極參與到家庭生活，社會生活中去，讓學(xué)生在各項實踐活動中不斷增強責(zé)任感和主人公意識。

我們的課題通過一系列的研究，并有了一定的成果，取得了較好的實際效果。家長們普遍反映孩子長大了，懂事了，老師們也感到學(xué)生責(zé)任心增強了，對自己的學(xué)習(xí)生活要求高了，同時班風(fēng)、班貌有了很大進(jìn)步。

（注：此論文為保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)策略研究》的研究成果。）