游戲是幼兒教育活動的重要形式

吳亞南

摘 要：本文論述了游戲是幼兒園的基本教育活動，從追溯游戲的歷史到現(xiàn)在游戲發(fā)展的形式對幼兒有這不可替代的作用。從幼兒的游戲特點(diǎn)看出游戲?qū)逃膶?shí)質(zhì)意義?？偨Y(jié)了游戲在幼兒園中所存在的問題，通過以上的問題提出游戲教育的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；基本教育活動；學(xué)習(xí)形式

古往今來，幼兒的游戲流傳至今。對幼兒來說，游戲就是生活本身要具有的。游戲能賦予思想、情感于身心中，一個會玩游戲的孩子是富有創(chuàng)造力，自由和快樂的。多年來，科學(xué)家花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，研究了兒童的教育教學(xué)的活動關(guān)系，提出了各種游戲的發(fā)展方向和理論依據(jù)，而幼兒正視這種教育的開端，游戲就是幼兒生活和學(xué)習(xí)中溝通的語言，也是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式。

一、幼兒游戲的特點(diǎn)

1.幼兒游戲的特點(diǎn)。

（1）游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)的一種形式。游戲是幼兒自愿自主的活動，幼兒游戲是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，因此幼兒對游戲感興趣，主動進(jìn)行游戲，游戲中沒有強(qiáng)制性，可以隨自己的意愿更換游戲、進(jìn)行游戲等，從游戲中得到快樂并能充分發(fā)展。并能讓幼兒在游戲的過程中不斷去深化，改造和創(chuàng)造新的游戲形式，發(fā)揮自己的主動性，才是真正的游戲。

（2）游戲帶給幼兒趣味性。游戲中帶有趣味性，它帶給幼兒許多快樂，它不同于勞動，也不同于死板的學(xué)習(xí)，也不是達(dá)到物質(zhì)目的的要求。它始終可以愉快地參與游戲并獲得快樂，積極的游戲結(jié)果為目的，所以游戲是一種沒有負(fù)擔(dān)的活動，是人們享受精神快樂的過程。

（3）游戲在進(jìn)行時(shí)有假想性。游戲具有一定的假想性，它是以現(xiàn)實(shí)生活為一個側(cè)面標(biāo)準(zhǔn)，用游戲的方式來表達(dá)出來，幼兒則把這種性質(zhì)稱為“玩”，幼兒在現(xiàn)實(shí)社會中不能充當(dāng)?shù)?，例如：媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、售貨員等人物。也可以充當(dāng)各種小動物，把幼兒園和日常生活中玩的積木、玩具，泥沙、座椅等物品當(dāng)作針、汽車、菜肴等，把幼兒需要表達(dá)的情感和狹小的空間變成廣闊的天地。

2.游戲?qū)τ變撼砷L的價(jià)值與教育意義。

游戲能有效地促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會性和情緒情感等方面的發(fā)展。有人指出，游戲?qū)胗變簛碚f，它的重要性僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛，足見游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值。

（1）游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。游戲有利于幼兒社會性的發(fā)展。游戲是幼兒從事社會性交往的主要形式，也是其社會性發(fā)展的重要途徑。游戲可以幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握社會性交往的技能，有助于幼兒從他人的角度去理解和思考問題，有利于幼兒學(xué)習(xí)社會規(guī)則和道德規(guī)范，這會為幼兒未來的社會適應(yīng)能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。

（2）游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要。在幼兒時(shí)期，幼兒的身體還處于生長發(fā)育的階段，是每個部位關(guān)鍵的成熟時(shí)期。此時(shí)，就是鍛煉幼兒身體機(jī)能的重要階段，對幼兒今后的發(fā)展也十分有利。教師平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮幼兒“好動好玩”的特性，而游戲就是活動身體的主要方式。在游戲中，能給幼兒帶來愉快的心情。在游戲過程中，能讓幼兒自主的進(jìn)行游戲，自住的去探索，必須親自動手，體驗(yàn)把游戲進(jìn)行下去。讓幼兒的身體各個部位來完成，這樣游戲?qū)τ變旱纳眢w進(jìn)行了鍛煉。

（3）游戲促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展的健康。研究表明，現(xiàn)代社會中的幼兒有許多心理障礙的產(chǎn)生，導(dǎo)致他們無法在社會中學(xué)習(xí)，社交貧乏，幼兒時(shí)期他們的心理還處于初萌狀態(tài)，而更需要的是一種她們的方式來與外界的世界交流而之相對應(yīng)的就是游戲，所以幼兒必須通過游戲互相交流才能更好的把順利完成。在游戲中，幼兒的成功體驗(yàn)多于失敗的體驗(yàn)，這有利于使幼兒產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心。另外，通過對漂亮玩具的認(rèn)識和擺弄，通過在美化了和人性化了的環(huán)境中的游戲，有助于培養(yǎng)幼兒對自然、對社會生活、對藝術(shù)的認(rèn)識和感受能力，有助于培養(yǎng)幼兒的審美意識。讓幼兒建立起良好的健康的情緒情感，才是幼兒心理健康的保證。在幼兒園中，以游戲的方式來進(jìn)行各個科目的教學(xué)，讓孩子以快樂、輕松的方式來學(xué)習(xí)從而減輕幼兒的負(fù)擔(dān)。

二、幼兒游戲教育中要克服的問題及解決策略

1.家長和教師對游戲的偏見。

在日常生活和幼兒園教育活動中，家長和教師無非想讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，而他們認(rèn)為知識技能都是在課本、讀書、寫字上。把這些東西死板的教授與幼兒，傾向于小學(xué)化和成人化的教學(xué)。然而幼兒正出于心里未成熟的階段，他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要一種歡快，愉悅的場所，而游戲就是幼兒表達(dá)心里想法和學(xué)習(xí)的重要形式。

所以，老師們要讓家長認(rèn)識到幼兒游戲的價(jià)值與教育意義，讓家長走進(jìn)幼兒園，參與幼兒園活動，如親子游園、跟班觀摩、家長開放日等，讓家長對幼兒游戲教育有進(jìn)一步的認(rèn)識，從而消除對幼兒游戲教學(xué)的錯誤認(rèn)識，促進(jìn)家長思想轉(zhuǎn)變，逐漸從不支持到支持，使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，有效促進(jìn)孩子的成長。

2.幼兒缺乏自主游戲的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在日常教學(xué)過程中，基本上都是由成人強(qiáng)加的逼迫性的活動，而幼兒的心理和生理還沒有成熟，幼兒在學(xué)習(xí)和游戲時(shí)，不知道自己需要什么，想要玩什么，要怎么樣玩，和誰一起玩。

所以在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，我們需要用心去了解幼兒的想法，了解每個幼兒的興趣，他們能夠幼兒學(xué)會自主的探索去游戲，所以要在游戲中有決定權(quán)。要讓幼兒以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛。要讓幼兒能自主的游戲，讓幼兒主動控制游戲，能在游戲中學(xué)到更多的自主游戲的方法和經(jīng)驗(yàn)。

隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科學(xué)教育已成為當(dāng)今世界上最熱門的話題，而游戲又是科學(xué)教育中的重要組成部分，也是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式。所以游戲在幼兒園中的地位居上，它既是幼兒身心發(fā)展快樂、自主的實(shí)踐活動，也是兒童所特有的一種學(xué)習(xí)方式，從游戲中可以感知到幼兒的身體機(jī)能、言語、情感、想象等的發(fā)展，在幼兒園的基本活動中有著不可替代的價(jià)值。