妙手繪丹青潛心育學(xué)子

謝宗軍

“同學(xué)們猜猜看，這是什么鳥類？它有哪些生活習(xí)性呢？”指著籠子里的小鳥，授課教師劉玉菲提問道?！笆亲哪绝B，它好動，嘴巴尖尖的。”“它叫虎皮鸚鵡，我外婆家養(yǎng)有一只，會學(xué)人說話，很有趣?！薄瓕W(xué)生們紛紛回答。這是一節(jié)美術(shù)實踐課，學(xué)生們在劉玉菲的指導(dǎo)下，手托畫板一筆一筆畫出了籠中的小鳥。

劉玉菲是賀州市八步實驗小學(xué)（以下簡稱八步實?。┑拿佬g(shù)教師。多年來，她始終專注于美術(shù)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪多彩的世界。她指導(dǎo)學(xué)生參加全國、自治區(qū)等各級書畫比賽，累計有4 000多人次獲獎，自己也連續(xù)15年榮膺“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽園丁獎，獲評為全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育工作者、全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。

與藝術(shù)講臺結(jié)緣

“可以這么說，我的藝術(shù)細胞是遺傳自我的媽媽。”劉玉菲告訴記者。劉玉菲的母親是廣西幼兒師范高等專科學(xué)校第一屆大專畢業(yè)生，多才多藝，唱歌、跳舞、繪畫樣樣拿手。她自小便在母親的熏陶下愛上了藝術(shù)，尤其鐘情于繪畫和書法。中小學(xué)期間，她經(jīng)常參加學(xué)校板報宣傳和舞蹈、歌詠等比賽，是同學(xué)們眼中的“明星”。

然而，就是這樣一個打小熱愛藝術(shù)的人，中師畢業(yè)后卻做了體育教師。盡管出乎大家的意料，但是也在情理之中，因為多才多藝的她，不僅藝術(shù)才能突出，運動細胞也很發(fā)達。初中三年，她一直是縣體校的運動員，經(jīng)常參加縣里的比賽，成績十分優(yōu)異。

改變源自一次家庭聚會。在這次家庭聚會上，劉玉菲的父親偶然間對她說：“姑娘，你還記得小時候的愿望嗎？不再想實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想嗎？”父親的一席話讓劉玉菲思索良久。幾經(jīng)思慮之后，她決定重操“老本行”。

幸運的是，就在劉玉菲做出選擇之時，她遇到了生命中的貴人——賀州市知名書法家阿三（本名陸達仁）老師。1988—1990年間，她進入中國書畫函授大學(xué)賀州教學(xué)點學(xué)習(xí)，在阿三老師的悉心指導(dǎo)下，以優(yōu)異的成績畢業(yè)。函授畢業(yè)后的幾年里，她一直潛心學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫，練就了扎實的美術(shù)功底，為日后從事美術(shù)教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。1998年，劉玉菲終于如愿走上了美術(shù)教學(xué)的講臺。她感慨道：“是爸爸的話成就了我做一名美術(shù)教師的夢想?！?/p>

“做一份自己喜歡的工作，對我來說是既幸運又幸福的事?！闭劦浆F(xiàn)在的工作，劉玉菲覺得很滿足。走上美術(shù)講臺后，她也沒有忘記父親的教誨：做一個稱職的教師，任何時候都不要忘記以一個好教師的標準來要求和衡量自己。父親的話成了劉玉菲的座右銘。工作中，她始終嚴格要求自己，在教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生之余，堅持專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，在教學(xué)上取得了優(yōu)異成績，2015年獲評為廣西特級教師。

讓學(xué)生愛上美術(shù)

“我最喜歡上劉老師的美術(shù)課了，很好玩?！卑瞬綄嵭∷哪昙墝W(xué)生盤碧興對記者說，“有一次，劉老師給我們布置了一道有趣的作業(yè)，就是在一次性碟子上畫出自己喜愛的動物，還要裝飾花邊。第二天，同學(xué)們都做出了很漂亮的作品?！?/p>

讓學(xué)生愛上美術(shù)，是劉玉菲美術(shù)教學(xué)追求的目標。為此，她倡導(dǎo)“快樂、合作、探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在小組合作、共同探究的過程中享受學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。實際教學(xué)中，她善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：給學(xué)生講美術(shù)家成長的趣事，吸引學(xué)生關(guān)注美術(shù)；開展有趣的教學(xué)活動，如廣告設(shè)計比賽、服裝設(shè)計比賽等；把課堂“搬”出教室，讓學(xué)生在校園里實地觀察，進行寫生?！皠⒗蠋煹恼n堂注重趣味性和想象力，學(xué)生在課堂上非?；钴S，能主動學(xué)習(xí)，動手能力強?！卑瞬綄嵭∶佬g(shù)教師于逸如此評價劉玉菲的美術(shù)課。

“以前我外出玩耍時，都不注意觀察身邊的風(fēng)景，上了劉老師的課后，我學(xué)會了怎樣取景，怎樣觀察身邊的事物?，F(xiàn)在，我每次出門都不忘帶上畫本，隨時把美景用畫筆記錄下來?！卑瞬綄嵭∥迥昙墝W(xué)生傅子恩一邊對記者說，一邊在畫本上畫著一株向日葵。2015年，傅子恩在劉玉菲的指導(dǎo)下，獲得了“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽繪畫類金獎。

在劉玉菲看來，讓學(xué)生愛上美術(shù)，還要懂得尊重和認可學(xué)生。她說，小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維還沒有形成，所作的畫充滿了夢幻與天真的色彩，他們非?？释蠋煂ψ约旱漠嬜饔幸粋€好的評價。她是這樣說也是這樣做的。她認真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，努力發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的優(yōu)點并加以表揚，通過鼓勵性、贊美性的評價語言，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)既育美也育人

劉玉菲尊重學(xué)生的個體差異。她認為，學(xué)生接受和掌握知識的能力各有不同，教師要留給學(xué)生足夠的時間來消化，并努力營造愉快、寬松、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力。“美術(shù)創(chuàng)作不同于解數(shù)學(xué)題，只能有一個答案。美術(shù)作品的美是具有多樣性的，需要從不同的視角去欣賞和評判，條條框框太多，則會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個性與活力?！眲⒂穹普f。

實際教學(xué)中，劉玉菲善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，并加以鼓勵。李雷（化名）是劉玉菲的一名學(xué)生，由于美術(shù)基礎(chǔ)較差，以前很怕上美術(shù)課。一次課堂上，劉玉菲布置學(xué)生在石頭上作畫，她意外地發(fā)現(xiàn)李雷畫的小鳥眼神很犀利、很傳神，于是便抓住機會當場表揚了他。自那之后，李雷漸漸喜歡上了美術(shù)，現(xiàn)在已是美術(shù)課上最活躍的一員了。

劉玉菲倡導(dǎo)多元能力的培養(yǎng)和多學(xué)科的融合。她一方面重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，一方面注重美術(shù)與文化、歷史、民俗等的多維互動，目的是讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美，既提高學(xué)生的美術(shù)技能，又培養(yǎng)學(xué)生的良好情操。在執(zhí)教五年級《杯子的設(shè)計》一課時，她課前先讓學(xué)生搜集各式各樣的杯子，上課時，她設(shè)計了“杯子知識比一比、杯子設(shè)計想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞”4個闖關(guān)游戲，并組織學(xué)生討論杯子設(shè)計的問題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生從科學(xué)性、合理性、美觀性、功能性等方面進行思考。整節(jié)課下來，學(xué)生不僅學(xué)到了美術(shù)方面的知識，還學(xué)會了如何全面考慮問題。

作為賀州市首批小學(xué)美術(shù)骨干教師、八步區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人，劉玉菲還積極參加教育“三下鄉(xiāng)”活動，曾先后到城區(qū)內(nèi)蓮塘、信都、黃洞等十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回上示范課和觀摩課。她主動要求到基礎(chǔ)較薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校支教，通過上示范課、指導(dǎo)教研和備課等方式，將先進的教學(xué)經(jīng)驗帶到農(nóng)村地區(qū)。2012年，她成立了個人美術(shù)工作室，2016年又成立了八步區(qū)第一個美術(shù)類特級教師工作坊——“劉玉菲特級教師工作坊”，通過課題研究、開展教研活動、定點幫扶農(nóng)村學(xué)校等形式，帶動當?shù)厍嗄昝佬g(shù)教師成長。

“黑板一方，演繹幽微世界；講臺三尺，集成浩瀚乾坤?！眲⒂穹朴眠@樣一副對聯(lián)表達心中的愿望，她希望通過美術(shù)講臺和手中的畫筆，給學(xué)生們的童年帶來更多的快樂。

（責(zé)編 蒙秀溪）