新課標下的初中音樂教學(xué)

周浩樂

摘 要：隨著我國社會的高速發(fā)展，教育水平也得到了進一步的提升，尤其是在音樂教學(xué)方面。音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，提升自身的素質(zhì)！在素質(zhì)教育的行業(yè)中具有著重要意義。目前如何加快音樂教學(xué)的建設(shè)是重要的研究內(nèi)容，只有通過科學(xué)、有效的教學(xué)方法才能達到基本要求。本篇論文將對初中音樂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新展開論述。

關(guān)鍵詞：新課標；初中音樂教學(xué)

在我國應(yīng)試教育的大浪潮之中，不僅普通高中音樂教育教學(xué)沒有能夠得到充分的重視，在普通初中里面，音樂教育教學(xué)也呈現(xiàn)出可有可無的狀態(tài)，有些學(xué)校到了初中三年級甚至都不開設(shè)音樂這門課程。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系，同樣和廣大教育工作人員長期形成的音樂教育教學(xué)觀念息息相關(guān)。如果這一情況不能夠得到及時解決，那么，一定會導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生在精神文明方面以及文化素質(zhì)方面的教育教學(xué)活動有所缺失。想要解決這一問題，學(xué)校必須進行音樂教育教學(xué)改革工作，在思想方面對音樂教學(xué)高度重視，腳踏實地地從一線開始著手，不斷完善、不斷嘗試，使音樂教育能夠發(fā)揮自己的作用。

一、激發(fā)興趣，引領(lǐng)教學(xué)

前蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件”。由此可見，興趣是最好的老師，是學(xué)習音樂的首要前提。如果學(xué)生對音樂一點興趣都沒有，那么就是再動聽的旋律對學(xué)生來說也是聒噪之聲，從內(nèi)心就是排斥反感，音樂教學(xué)開展的質(zhì)量就會大打折扣，音樂的審美教育也無從談起，所謂的審美能力的培養(yǎng)也只能是紙上談兵。那么怎樣才能在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣呢？筆者認為，首先，教師要充分利用教材中的興趣元素，跨學(xué)科教學(xué)，保持開放的音樂教育心態(tài)，把單純的音樂拓展成為音樂文化，在教學(xué)中通過音樂為線索，通過音樂素材聯(lián)系起其他的學(xué)科，將語文、歷史、地理、生物等課程或多或少地把與音樂相關(guān)的因素串聯(lián)起來，強調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然之間的內(nèi)在聯(lián)系，以人文為主線，深刻理解新教材的內(nèi)涵，挖掘新教材中的興趣元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將音樂教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗結(jié)合起來，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生能夠利用真實的生活理解音樂，激發(fā)音樂的興趣。其次，還樂與生，真實的教學(xué)情境也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課標要求教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活，現(xiàn)代社會生活中擁有著大量音樂資源，如節(jié)日、慶典、影視等，這些音樂與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，教師在設(shè)計具體教學(xué)時，要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，密切聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去思考音樂與人生的關(guān)系，主動讓學(xué)生收集課堂的音樂資源，盡量給每節(jié)課營造一個合乎教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生有置身于音樂之中的感受，以感為先，學(xué)生們自然興趣盎然；第三，教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)評價是在音樂教學(xué)中對學(xué)生的參與態(tài)度、音樂興趣、交流合作、情感反應(yīng)、知識技能等方面的表現(xiàn)，用較為準確形象的文字進行定性評價，給予更多的學(xué)生在某方面的鼓勵，來促進學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展。（1）建立音樂檔案袋，改變過去一考定成績的做法，講學(xué)生學(xué)習的全過程，把學(xué)生平時學(xué)習音樂和探索的過程作為評價的依據(jù)。這樣不但有利于學(xué)生了解自己的潛能，而且能建立學(xué)生音樂學(xué)習的自信心。（2）改變傳統(tǒng)評價中教師一人說了算的做法，重視自我評價。改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評價模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，采用贊賞性評價，增加被評價同學(xué)的自信心，促進其學(xué)習積極性的增強。

二、優(yōu)化音樂學(xué)習流程

音樂教師需要對目前的學(xué)習流程進行思考，針對一些問題采取必要的解決方案，而優(yōu)化音樂學(xué)習流程是目前最重要的方法之一。第一，由于傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的限制導(dǎo)致出色的音樂作品無法被同學(xué)賞識到，所以必須對學(xué)習模式進行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的局限，開展音樂活動，通過視頻、音頻等途徑讓學(xué)生感受到音樂的魅力。第二，教師要從以往的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成組織者，而真正的核心應(yīng)該是初中生，學(xué)生要有主動自主學(xué)習的條件，這樣才能最大程度激發(fā)自身興趣，通過不斷的努力，完成自己制定的計劃。

三、制定科學(xué)的教學(xué)思想

隨著教育改革的不斷深入，音樂教學(xué)方法也被提出更嚴格的要求，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活更為緊密、音樂活動開展籌備工作要更加詳細等等。這些要求的提出，使傳統(tǒng)的教學(xué)思想不再適用于此，必須制定更加科學(xué)，更加符合當代背景的教學(xué)理念。就目前國家形式來看，音樂材料極為豐富，學(xué)生與音樂的關(guān)系也較為融洽，所以應(yīng)該強調(diào)實際生活與音樂的接觸力度，通過視聽上的結(jié)合，來讓音樂的欣賞層面不僅僅停留在聽覺方面，更多的則是視覺震撼。制定合理的教學(xué)思想，對學(xué)生學(xué)習音樂有著推動作用。

四、完善考核評價方式

傳統(tǒng)的音樂課上，老師最后只是對學(xué)生進行終結(jié)性的考核評價，這種評價方式?jīng)]能很好的反映出學(xué)生在音樂學(xué)習過程中的進步和提高，而且也不利于對學(xué)生自信心的保護和對音樂的興趣。而新課改以來，給我們提供了很好的考核評價方式，要求我們對學(xué)生在學(xué)習過程中的進步和提高都給予積極的評價。因此，我們在對學(xué)生的音樂成績進行評價考核時，要進行綜合評價，使學(xué)生感受到音樂學(xué)習中的進步帶給他們的快樂和自信心，這也有利于學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展。

五、不斷提高教師自身的素質(zhì)

音樂教學(xué)改革的成敗在于教師，這就要求我們音樂教師要不斷提高自身素質(zhì)，定期進行教學(xué)理念、音樂基本功等方面的學(xué)習和培訓(xùn)，可以通過“走出去學(xué)，請進來講”等多渠道以提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)，達到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高，更好地貫徹落實音樂教育教學(xué)新理念、新方法，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1] 李雪梅.如何實現(xiàn)有效教學(xué)——音樂教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（03）.

[2] 夏衍.1987年夏衍同志給首屆中國電影表演藝術(shù)學(xué)會獎的親筆賀信[A].新世紀電影表演論壇（下）——第八屆“電影表演藝術(shù)學(xué)會獎”文集.2001.