教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建研究

摘 要：隨著國家對(duì)于教育的不斷重視，全國各所小學(xué)也是積極響應(yīng)。而小學(xué)英語的教學(xué)也有了進(jìn)一步的發(fā)展，隨之有了更高的教育要求。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，融入小游戲，使其可以培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)熟練的掌握英語知識(shí)以及日常生活中的實(shí)際運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語教學(xué)；模式構(gòu)建

隨著新課改對(duì)于學(xué)校的影響力度，小學(xué)在教育學(xué)生時(shí)也受到了更高的教學(xué)要求。小學(xué)英語課堂也是小學(xué)教育中較為重要的一門學(xué)科。由于英語對(duì)于孩子日后的成長以及發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是伴隨孩子直到大學(xué)的一項(xiàng)功課，因此越來越多的家長開始重視起英語知識(shí)的重要性。而教育游戲的融入課堂也是為了可以更好的幫助學(xué)生吸納英語知識(shí)，達(dá)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語教學(xué)的概述

1.小學(xué)英語的教學(xué)目的。學(xué)校的教育是一種主動(dòng)教學(xué)的過程，因此必須利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)體驗(yàn)性，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，通過實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試的方法更好的培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。從而使其獲得知識(shí)與語言能力的綜合性發(fā)展，進(jìn)而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)英語的教學(xué)方法。小學(xué)生作為祖國未來的接班人，因此加強(qiáng)小學(xué)的教育建設(shè)尤為重要。由于他們的年齡小，因此老師在上課的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象。新授是在整個(gè)教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在傳授新的知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)與機(jī)械般的訓(xùn)練。若一味的要求他們讀字母或者單詞，學(xué)生的積極性則很難被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果勢必會(huì)受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理以及生理的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，記憶力好，表現(xiàn)欲以及創(chuàng)造力強(qiáng)的等等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑教學(xué)手段。從而使小學(xué)生在有趣多樣的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂效果。

二、融入教育游戲的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)的方法是至關(guān)重要的，由于年齡的問題，所以也導(dǎo)致了他們注意力薄弱等等現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此在小學(xué)英語課堂中加入一些教育類的游戲也極為關(guān)鍵，運(yùn)用這種游戲的方式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以充分的吸引孩子們的注意力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。都說興趣才是最好的老師，這句話說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，只有喜歡做，想去做這件事，才能夠保質(zhì)保量的完成好。同理，學(xué)習(xí)也是一樣，只有學(xué)生積極性高，想學(xué)，才可以更好的掌握英語知識(shí)，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用起來。

2.提升英語教學(xué)質(zhì)量。每一個(gè)孩子都有好動(dòng)的天性，都喜歡玩。所以老師完全可以利用孩子的天性，在課堂中與學(xué)生互動(dòng)做游戲，使其集中精力認(rèn)真的聽講，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)增長的欲望。在小學(xué)英語教學(xué)中積極的融入教學(xué)游戲，并給與競爭鼓勵(lì)，使其在玩的同時(shí)還充分的吸納了知識(shí)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣還有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升，對(duì)于老師的教學(xué)質(zhì)量也有著明顯的增長。

3.符合教學(xué)要求。由于游戲教學(xué)的娛樂性，公平性以及競爭性等等的特質(zhì)，完全符合小學(xué)的教學(xué)理念，而小學(xué)的英語教學(xué)特點(diǎn)就是需要學(xué)生能夠積極的參與，互動(dòng)起來。因此，對(duì)于教育的影響也較為明顯，教育游戲的融入課堂也擁有十分有效的可行性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合全面發(fā)展具有非常重要的意義。

三、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

教育類游戲是教育領(lǐng)域中的新興產(chǎn)物，到現(xiàn)在為止還沒有明確的定義。小學(xué)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫方面的綜合訓(xùn)練。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，課本知識(shí)與實(shí)踐技能是英語教學(xué)的重要組成元素。利用游戲的方法使其融會(huì)貫通。英語教學(xué)可以分為詞匯，語法，聽力以及發(fā)音這四個(gè)方面。融入教育類的游戲更好的促進(jìn)這個(gè)方面的彼此相容，從而使學(xué)生能夠在生活中活學(xué)活用。

1.詞匯教學(xué)中的教育游戲模式構(gòu)建。在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是最枯燥的一部分，這需要學(xué)生反復(fù)不斷的去讀，去看，去背。普遍對(duì)于新的詞匯印象不深，也不能很好的去理解，所以這就必須讓學(xué)生對(duì)新詞匯不斷的重復(fù)記憶。由于小學(xué)生年齡段的緣故，注意力不易集中，總會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒。因此，老師就可以利用這種特性進(jìn)行生動(dòng)的情景游戲練習(xí)，用玩的形式吸引他們的注意力，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)新詞匯的效果。老師可以在卡片上寫下各種生詞，另學(xué)生搶答，答對(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于教學(xué)效果具有非常顯著的效果。

2.聽力教學(xué)中的教育游戲模式構(gòu)建。由于年齡的緣故，小學(xué)生都擁有好動(dòng)的特質(zhì)，因此在老師講課的過程中不能保證高度的集中，所以在聽力教學(xué)中的很難取得良好的教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)老師就可以融入教育游戲的方式，例如，可以采用集體對(duì)抗討論的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)際的操作演練，這不僅可以提高學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以促進(jìn)聽力教學(xué)的順利開展，從而完成良好的教學(xué)目標(biāo)。

3.語音教學(xué)中的教育游戲模式構(gòu)建。口語的發(fā)音是生活實(shí)踐中最為重要的一點(diǎn)，英語課堂學(xué)習(xí)就是為了可以使學(xué)生在正常交流中準(zhǔn)確的使用出來。因此語音教學(xué)的重要性不言而喻。想要學(xué)生可以都擁有準(zhǔn)確的讀音，應(yīng)用教育游戲的模式也十分有意義，這需要老師提前做好課堂準(zhǔn)備，并且選擇游戲的課題，利用情景再現(xiàn)的方式，使學(xué)生相互交流，并且在交流過后指正他們不正確的發(fā)音。這對(duì)于語音教學(xué)的意義也是尤為的明顯。

4.語法教學(xué)中的教育游戲模式構(gòu)建。在英語課堂中，語法教學(xué)的主要意義就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞的綜合運(yùn)用。也就是給出一些單詞使其可以正確的組織在一起，在此教學(xué)中，老師可以融入教育游戲的模式是學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。例如，選擇一個(gè)單詞，讓所有學(xué)生進(jìn)行造句，看誰造出例子的數(shù)量最多，老師在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲的植入還可以更好的調(diào)動(dòng)起孩子的主動(dòng)性。

四、結(jié)語

通過小學(xué)生的種種特性，老師在教育過程中應(yīng)根據(jù)其個(gè)性從而與教育有機(jī)的結(jié)合在一起。使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的徹底掌握，更好的在日常生活中運(yùn)用出來。在提升其學(xué)習(xí)成績的同時(shí)樹立其自信心以及情感態(tài)度的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：史永鎮(zhèn)（1965-），男，漢族，大專學(xué)歷，湖南省郴州市人，湖南省郴州市永興縣朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。