高中美術(shù)教法的幾點(diǎn)探討

張昊

【摘 要】美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；教學(xué)

美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。那么，如何進(jìn)行新課改下高中美術(shù)的教學(xué)呢？

一、新課改下的高中美術(shù)教學(xué)的重要作用

1.美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力

美術(shù)教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學(xué)生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人，以情動(dòng)人”的理念，使學(xué)生在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不單單是在接受知識(shí)的過程，同時(shí)也進(jìn)一步豐富了自己的情感。

一個(gè)成功的美術(shù)作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，能夠把學(xué)生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心智。美術(shù)老師教學(xué)生作畫，無不給學(xué)生一種心靈上的震撼，學(xué)生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

2.高中美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)文化的多元化

美術(shù)教育的學(xué)習(xí)過程并不是單純的去學(xué)習(xí)一些作畫的技巧和方法，它更重要是一種文化學(xué)習(xí)的過程。它能夠使學(xué)生們深入到祖國(guó)優(yōu)秀的文化之中，去感受傳統(tǒng)文化給他們帶來的美感。就美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)來看，它與自然科學(xué)、人文科學(xué)等多門科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如：美術(shù)中的透視與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系、美術(shù)中的色彩學(xué)與光學(xué)聯(lián)系也相當(dāng)密切，這就體現(xiàn)出了美術(shù)教育的文化多元化。

當(dāng)學(xué)生們?cè)谛蕾p古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，作為文明成果的一部分，它們之間蘊(yùn)藏了各種各樣豐富的文化積淀，能夠給人一種美的享受。在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美、創(chuàng)造美，學(xué)生逐步將其內(nèi)化為屬于自己的人格、氣質(zhì)，從而逐步形成一種穩(wěn)定的文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)自己的文化素質(zhì)和其他素質(zhì)的提高。

二、新課改下高中美術(shù)的教學(xué)策略

1.全面提高美術(shù)教師自身的美術(shù)素質(zhì)

美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這些文化基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅包括美術(shù)常識(shí)、美術(shù)史知識(shí)，還包括與美術(shù)學(xué)科關(guān)系密切的知識(shí)，如：文學(xué)、歷史、地理、教育學(xué)、心理學(xué)等。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)要加強(qiáng)與其他學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合，這綜合的基礎(chǔ)是必經(jīng)建立在美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者美術(shù)教師廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上。

美術(shù)教師必須有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門帶有技術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)教師不可避免的要進(jìn)行示范、展示，讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)，因此美術(shù)教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術(shù)設(shè)計(jì)上都應(yīng)具備一定的技能，這是很全面的要求，對(duì)我們中學(xué)美術(shù)教師來說，絕不能僅僅滿足于大學(xué)所學(xué)所練的那些美術(shù)技能，必須在工作的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、全面的提高。

美術(shù)教師必須具備組織課堂和講授各類美術(shù)知識(shí)的能力。在課堂上要能將美術(shù)知識(shí)娓娓道來，讓學(xué)生樂聽、易記。一堂好的美術(shù)課，其本身就應(yīng)該在美術(shù)教師的教學(xué)過程中成為一件“藝術(shù)品”。課堂的開頭，主要的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)的展開，以及活動(dòng)的結(jié)果都應(yīng)有良好的效果，這種良好的效果源于美術(shù)教師的精心準(zhǔn)備，還要美術(shù)教師能根據(jù)特定的時(shí)間，學(xué)生特殊的身體、心理狀況等靈活調(diào)節(jié)、駕馭課堂。

2.科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)

為了改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式的局限性，更新陳舊的教學(xué)手段，隨著多媒體教學(xué)的普及，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中感性材料太少，理性知識(shí)太多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用；另一方面，動(dòng)態(tài)的、可擬的、連續(xù)的、全面的多媒體教學(xué)能更好地把教學(xué)信息傳達(dá)給學(xué)生。老師要利用現(xiàn)代多媒體圖、聲、文并茂的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行多種感官刺激，以吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，趣味有效，從而提高課堂效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.利用互動(dòng)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

借助數(shù)字化校園，通過BBS、QQ、E―MAIL可以很方便地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的相互交流。專業(yè)的美術(shù)論壇也是很好的學(xué)習(xí)園地，你可以在其上發(fā)表個(gè)人美術(shù)欣賞作品。QQ猶如網(wǎng)絡(luò)電話，師生可以面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)直接對(duì)話。學(xué)生可以把自己的研究成果或問題編輯成文本通過E_MAIL發(fā)給老師，等待老師閱讀和答復(fù)。教師可以通過留言簿布置作業(yè)或指導(dǎo)策略，學(xué)生通過留言簿回答問題或提出問題。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，欣賞不是一個(gè)個(gè)體的行為，而往往是在一種互動(dòng)和交流的環(huán)節(jié)中進(jìn)行的，學(xué)生將自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)以口頭和書面的方式表達(dá)出來，與人交流和共享。所謂評(píng)述指的是美術(shù)評(píng)價(jià)和論述。這就意味著學(xué)生既要從美術(shù)形式語言（色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等）方面探索作品的特點(diǎn)，還要從美術(shù)史的角度和美術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系等方面了解作品的內(nèi)容、形式，并探索作品的內(nèi)涵和意義，而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、語言表述能力都不相同，因此合作學(xué)習(xí)為欣賞評(píng)述提供了有利的條件。利用數(shù)字化校園平臺(tái)，合作學(xué)習(xí)促成師生之間多向交流互動(dòng)，一改以往教師一言堂的教學(xué)方式，便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過交流互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。當(dāng)然，美術(shù)老師首先要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的任務(wù)，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，引導(dǎo)教學(xué)過程。也就是設(shè)計(jì)出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、判斷。