小學(xué)生養(yǎng)成教育

梁雪英

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正步向國(guó)際化，走出國(guó)門的中國(guó)人與日俱增，然而中國(guó)游客在國(guó)外亂扔垃圾等旅游不文明衛(wèi)生行為頻遭非議，文明的差異甚至引發(fā)沖突，這不僅影響國(guó)民的的素質(zhì)，更阻礙著我們民族邁向世界的腳步。歸根究底，與我們一向重文不重德的教育有著不可推卸的責(zé)任，要改變這一現(xiàn)狀，重任就落在我們教育工作者肩上。要在國(guó)際社會(huì)留下中國(guó)人文明、素質(zhì)高的形象，“小至立身處事，大至安邦定國(guó)”衛(wèi)生行為習(xí)慣就得從小養(yǎng)成。如何促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，找準(zhǔn)適合小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育方法和措施，為學(xué)生人格逐步的形成播下陽光的種子。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化意識(shí)；保證長(zhǎng)效；促進(jìn)成效

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”，我們的教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣。實(shí)踐證明，人的諸多習(xí)慣往往是早年形成的，好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣將貽害終生。剛步入學(xué)校大門的小學(xué)生，正處于習(xí)慣逐步形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)是最佳時(shí)期。小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從良好的衛(wèi)生習(xí)慣抓起，良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。近幾年，我校乘著我市建設(shè)文明城市的春風(fēng)，以鎮(zhèn)創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)和縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為契機(jī)，關(guān)注小學(xué)生人生發(fā)展的高度為目標(biāo)，通過不同途徑的有效滲透，促進(jìn)孩子逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，努力為他們鑄就未來的美好人生。

一、創(chuàng)設(shè)雙重氛圍，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)

“意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”，學(xué)生不講究衛(wèi)生最根本的原因就是沒有形成衛(wèi)生意識(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從意識(shí)抓起。近年來，我校注重多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)受到濃烈的愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的熏陶，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，方能持之以恒。

1.宣教教育氛圍。每學(xué)期，我校要求班主任利用班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等學(xué)科（并形成教案），觀看由于不講衛(wèi)生而引起疾病的圖片、視頻，以生動(dòng)活潑的形式講授有關(guān)衛(wèi)生方面的故事，讓學(xué)生明確不良的衛(wèi)生習(xí)慣所帶來的危害。將衛(wèi)生知識(shí)全方位滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣須從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊點(diǎn)滴的小事做起。

2.校園宣傳氛圍?！碍h(huán)境是人格的魔術(shù)師”，優(yōu)美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來重視校園的文化建設(shè)，以此營(yíng)造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛(wèi)生角張貼“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等標(biāo)語、宣傳畫，讓校園的每個(gè)角落成為“環(huán)保衛(wèi)士”。辦好環(huán)保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片，還有學(xué)生不同形式的環(huán)保活動(dòng)的照片。同時(shí)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚(yáng)身邊愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的先進(jìn)典型，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

二、形成制度，保證衛(wèi)生監(jiān)督長(zhǎng)效性

俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓。有了規(guī)章制度是讓各項(xiàng)措施得以落實(shí)的前提。為此，我校設(shè)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，實(shí)行值日干部輪值制檢查評(píng)比，值日行政及教師不定期檢查為監(jiān)督的體制：1.制定對(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的隊(duì)員的教育與培訓(xùn)措施，教給他們工作的方式方法，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。2.在校園內(nèi)分別設(shè)立對(duì)應(yīng)班級(jí)“監(jiān)督點(diǎn)”，實(shí)行定崗定點(diǎn)，每天早午由輪值干部督查每班的班級(jí)衛(wèi)生、負(fù)責(zé)的環(huán)境區(qū)衛(wèi)生及日常衛(wèi)生文明行為，從三方面進(jìn)行檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時(shí)制止，做好記錄并納入量化評(píng)分考核。3.采取每日檢查，每天小結(jié)，每日公布（利用每天的“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行公布）的方式，讓班級(jí)進(jìn)行對(duì)比以此督促各班及時(shí)整改。4.每月匯總分?jǐn)?shù)，每級(jí)評(píng)出兩個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)并加入“文明班”考核之中，一學(xué)期三次獲“生先進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)，為全學(xué)期“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”，學(xué)期結(jié)束頒發(fā)獎(jiǎng)牌。通過一系列的考核評(píng)比形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

三、開展活動(dòng)，促進(jìn)衛(wèi)生養(yǎng)成教育成效

單純靠說教及制度，學(xué)生并不樂于接受，久而久之學(xué)生感到厭倦，缺乏動(dòng)力，效果不言而喻。因地制宜地組織學(xué)生參加寓教于樂、豐富多彩的有關(guān)環(huán)?；顒?dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良衛(wèi)生行為習(xí)慣。

1.舉辦主題活動(dòng)。我校利用經(jīng)典午讀、背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)，結(jié)合《弟子規(guī)》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切?！遍_展“衛(wèi)生小故事我來講”，給衛(wèi)生教育注入經(jīng)典的元素。同時(shí)以我鎮(zhèn)創(chuàng)衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)為鍥機(jī)，在全校開展“擦亮園洲從我做起”的環(huán)保衛(wèi)生教育系列活動(dòng)，如自創(chuàng)保環(huán)標(biāo)語，舉行環(huán)保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環(huán)保繪畫、手抄報(bào)主題活動(dòng)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，掀起人人講衛(wèi)生的高潮，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)形成的主動(dòng)性。

2.開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。我校充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，結(jié)合“伸伸手彎彎腰”常規(guī)活動(dòng)，樹立典型，加大表揚(yáng)。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)能主動(dòng)撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，在晨會(huì)，頒發(fā)“環(huán)?！闭隆?duì)于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué)，即以教育為主。同時(shí)以加分或減分的形式納入“衛(wèi)生班級(jí)”及“文明班”評(píng)選的量化考核中。正確的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。

3.家校形成合力。培養(yǎng)孩子并不僅僅是學(xué)校的事情，家庭的教育作用必不可少。只有加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，家校協(xié)調(diào)一致，雙劍合璧，定會(huì)發(fā)揮無窮威力。在班級(jí)開展感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生每天為父母做家務(wù)（抹桌椅、掃地、洗碗等），培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)讓孝心扎根，可謂兩全其美。班主任通過電話、微信聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)交流、溝通，了解學(xué)生在家的勞動(dòng)衛(wèi)生情況，引導(dǎo)他們不論何時(shí)何地都應(yīng)講究衛(wèi)生，并帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓文明之花遍地綻放。

4.參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的形成，并不是一朝一夕，必須進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，才能奏效。在班級(jí)中開展個(gè)人衛(wèi)生檢查、參與班級(jí)環(huán)境區(qū)衛(wèi)生輪值等活動(dòng)，通過這些體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)他們的良好衛(wèi)生行為。同時(shí)，以校外實(shí)踐活動(dòng)為教育陣地，定期或不定期組織學(xué)生去勞動(dòng)基地干一些力所能及的事情，如我校把臨校的街道開辟為紅領(lǐng)巾勞動(dòng)一條街，每月進(jìn)行兩次的清掃。帶領(lǐng)學(xué)生多參與集體勞動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，并從中學(xué)得一些勞動(dòng)技能，為日后更好地從事勞動(dòng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)。

“少成若天性，習(xí)慣成天然?！敝皇墙?jīng)過一個(gè)“刻意而為之”的過程，祖國(guó)的未來就會(huì)漸漸養(yǎng)成下意識(shí)的衛(wèi)生文明習(xí)慣。今后他們走出國(guó)門，將以中國(guó)人的身份，展示出國(guó)人健康文明的素質(zhì)以及良好的國(guó)際形象，讓五千年的文明古國(guó)、禮儀之邦——中國(guó)真正與國(guó)際接軌。