農村中職專業(yè)課老師如何在技能大賽中成長

汪德萍

【摘 要】“普教有高考，職教有大賽”，在大賽中獲得好的名次，這無疑是對學校綜合實力的一種最好展示。然而，作為農村職業(yè)學校，無論是硬件設施，還是師資力量，我們都無法同城市的職業(yè)學校相提并論。因此，每逢大賽，很多農村職業(yè)學校都難以擺脫陪襯的角色。設備，有資金容易很快就到位，但是最為核心師資力量的提升卻不是一時半會兒就能得到根本改觀的。本人身為輔導老師，曾多次帶領學生參加各級技能大賽，從最初的顆粒無收，到逐步嶄露頭角?；仡^看看身邊那些還沒有擺脫“陪襯”角色的輔導老師，我覺得很有必要與他們共享我的這份“快樂”——如何利用大賽提升自己的專業(yè)素質。

【關鍵詞】農村職業(yè)學校；技能大賽

引言

隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，技能大賽在職業(yè)教育中的地位也日益得到提高。作為農村職業(yè)學校，由于設備的缺乏，專業(yè)課教師隊伍參差不齊，尤其是不少“專業(yè)課”老師并非科班出身，因此，每逢大賽，很多輔導老師都有一種“賽前焦慮癥”——不知道怎輔導、抱怨設備不行、推脫不會、害怕拿不到名次臉上無光、害怕領導找自己去輔導學生……

這種焦慮，我一開始也曾有過。尤其是頭幾次參賽，都是抱著“別空手而歸”的心態(tài)帶領著學生去參賽，當然名次肯定是好不了哪里去。記得高爾基說過有關天才的一句話：“天才——究其本質而論——只不過是對事業(yè)、對工作的熱愛而已”。在這句話的鼓舞之下，本著“易賽促教，易賽促練”的宗旨，不僅擺脫了以前的畏懼感，而且所輔導的選手的成績也提高了，甚至還成功地突破了市級競賽的圈子，進入省賽角逐。那么，作為農村職業(yè)學校的輔導老師，我們該如何在大賽中健康成長呢，下面我就結合自己的心得簡要談談一些具體的做法。

第一：擺正心態(tài)，相信自己也可以成功

美國博士拿破侖·希爾說，“心態(tài)是命運的控制塔，心態(tài)決定我們人生的成敗”。積極情感的人，處處對環(huán)境和他人充滿著感激之情，容易感受到環(huán)境中良好的一面。我們怎樣對待工作，工作就會怎樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人也會怎樣對待我們。作為學生，心態(tài)不好，還有老師、家長進行輔導。但是作為擅長做思想工作的輔導老師，如果自己的心態(tài)出了問題，更多的時候是要靠自己去調整，他人一般難以插手。

前面提到的“賽前焦慮癥”，說到底就是一種心態(tài)問題。不知道輔導可以練；設備不行可以買；不會可以跟其他人學；害怕拿不到名次那就積極參與，學習經驗；怕領導找可以主動去找領導說自己擅長什么……可以說，只要輔導老師能在內心深處消除這些消極的想法，相信自己能輔導好學生，你才會主動去學習，敢于正視自己在輔導學生當中所遇到的每一個你不會的問題，與學生一起探討解決。這樣在無形當中，你的水平也得到了提高，學生也跟著受益了，大賽的成績自然會一步步好起來。

第二：制定一個切實可行的目標

輔導學生參加技能大賽要有一個名確的目標，一個切實可行的目標。目標太高，自己壓力太大，難以實現；目標太低，輔導老師及選手沒有斗志，很難有好的結果。一個切實可行的目標必須要考慮這么幾個方面：1.老師自身的水平2.學生的素質3.輔導經驗4.輔導的時間安排5.輔導老師以前輔導的成績。在參考前幾次的學生獲獎成績的基礎上，結合輔導老師自己專業(yè)水平是否有提升，學生素質較上屆的差異，自己的輔導經驗是否有明顯提高，時間的安排是否合理等因素，制定一個本次參賽的目標，讓自己及輔導的學生能做得到，這才是一個可行的目標，進而讓自己和學生的信心得到強化，以確保最終的目標得到實現。

第三：不要放棄每一個可以提高自己水平的機會

都說“名師出高徒”，因此作為輔導老師，莫要放棄每一個可以提高自己水平的機會?，F如今的網絡如此便利，我們要養(yǎng)成主動從網絡中汲取營養(yǎng)的習慣。網上的東西很多，作為輔導老師要擅于篩選，挑選出適合自己及選手使用的東西，而不是直接讓學生自己去網上搜，自己看視頻自學，以此來掩蓋自己水平不高的事實。這樣做，往往才是真正地讓學生認為老師水平不高，從而失去比賽拿好名次的信心，這一點非常重要。

另外，我們也不要錯過現實生活中的各種機會。寒暑假，如果有機會參加各種培訓，莫要推辭怕辛苦。兄弟學校如果有類似項目的，我們也可以不恥下問，虛心請教學習。日常生活中碰到的與技能大賽有關的事物，可以停留下來，仔細觀察。利用手機及時進行拍攝，以便回去觀察分析。例如，去醫(yī)院可以了解護理，去修車可以看看人家的學徒是怎樣操作的，有啥技巧。哪怕是學生在訓練中自創(chuàng)的高招，作為輔導老師也不要不要意思向學生請教，要及時總結，優(yōu)化，讓自己的輔導水平逐步提高。

第四：在失敗中成長，找出不足，及時彌補

作為輔導老師，尤其是“新”輔導老師，存在不足肯定是難免的。對比賽規(guī)程的不熟悉，缺乏相應的輔導經驗，或是對于一些新的設備、軟件不熟悉而缺乏自信，再或是學生自身的素質有所欠缺等，都會極大地影響到比賽的成績。正是因為這些不利因素的存在，作為輔導老師就要面臨各種各樣的失敗的考驗?！笆∧顺晒χ浮?，我們一定要敢于正視這些失敗，找出相對應的解決辦法，這樣我們就一定能到達成功的彼岸?？傊?，我們要承認“失敗”的存在，正視“失敗”，最終戰(zhàn)勝失敗。

第五：與學生一起成長

作為輔導老師，不要小瞧我們的選手，我們應該與選手一起成長。在訓練中，我們的學生會暴露很多問題，這一點在前期則更為明顯，甚至有些問題讓輔導老師倍感無耐——為什么學生會出現這樣不可思議的問題。在這種情況下，輔導老師當時如果真的無法解決，就應該主動放下老師的架子，本著一顆真誠解決問題的心，與學生一起研究探討。實在解決不了，也要承諾自己會想其他辦法來解決問題。甚至有時候，學生先想出了解決辦法，作為輔導老師也要虛心請教，并對選手的出色表現給予及時的肯定與表揚。在這樣一種比較和諧、求知的氛圍下，無論是學生，還是老師，都會發(fā)現自己收獲非常大，而自己也在無形當中得到了成長。

路就在腳下，只要我們能堅持以上幾條進行自我訓練，我相信農村中職學校的輔導老師也能在技能大賽這個舞臺上綻放更加奪目的光彩！

【參考文獻】

[1]權福苗.淺談技能競賽對中職學生綜合能力的提升[J].中國職業(yè)技術教育，2014

[2]于海洋.職業(yè)技能大賽對師資隊伍建設的促進作用[J].天津市經理學院學報，2011