小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合探略

王金星

【摘 要】21世紀(jì)是信息化的社會，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對于促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革具有很多積極的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的手段，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合對策

21世紀(jì)是以信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識化為基本特征的知識經(jīng)濟時代。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給社會的發(fā)展和變革帶來和很多便利。而在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)手段作為一種全新的教學(xué)手段，正在以其特定的方式改變著教師的教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師亦可以結(jié)合信息技術(shù)的手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，促進良好的課堂教學(xué)效果的實現(xiàn)，以達到徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題和不足，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，全面實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

在信息化的背景之下，將信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有機整合起來，具有很多積極的意義，主要如下：

1.有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師將信息技術(shù)手段與教師的課堂教學(xué)有機整合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從根本上講，小學(xué)學(xué)生在學(xué)業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中，由于在各項人體機能還沒達到充分展示的時候，小學(xué)生的活潑好動，很容易打擾其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。信息技術(shù)可以將絢爛的圖片、動感的視頻融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在享受數(shù)學(xué)課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。隨著信息技術(shù)的引入，課堂節(jié)奏便不再閑的冗長和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動有趣，而學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣由此產(chǎn)生。

2.有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師灌輸式的課堂教學(xué)模式，往往會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中備受心理上的壓力。而在信息技術(shù)的背景下，利用信息技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)換為輕松的教學(xué)方式。小學(xué)生對整個世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們在面對新鮮事物的時候會有很大興趣。信息技術(shù)教學(xué)更有助于讓學(xué)生進入小學(xué)數(shù)學(xué)的情景，降低學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理抵抗性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

3.有利于實現(xiàn)信息的共享及交互

和傳統(tǒng)的板書式教學(xué)模式不同，信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，對于教師所講解的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，都可以順利地保存下來，實現(xiàn)信息的共享以及交互。在教學(xué)的過程中，信息技術(shù)課件可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來不斷增添和修改內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的背景資料，更有助于更新學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。信息技術(shù)設(shè)備便于操作，并且便于保存?？晒W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣進行觀看，更有助于學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，同時也能夠增加學(xué)生對課外自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、新課程背景下信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的對策

新課程改革的不斷深入發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展而言，教師的教學(xué)理念是至關(guān)重要的。如果教師在教學(xué)中，還是沿用傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，那將難以促進課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因此，只有教師不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)，方能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)可以有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入文字、圖片、音效和動畫等多種技術(shù)手段，一改過去沉悶呆板的課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機，讓學(xué)生從聽覺、視覺等多種感官受到激發(fā)，可以在信息技術(shù)課堂中有身臨其境的感覺，充分地感受作者時代背景與社會環(huán)境的同時，進一步激發(fā)學(xué)生對作者喜怒哀樂思想情緒的體會，使得學(xué)生能夠更好地理解文章的意境與內(nèi)涵，從而和作者產(chǎn)生思想共鳴，最終實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展和改革創(chuàng)新。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是近年來廣為流傳的一種教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師完全可以結(jié)合信息技術(shù)的手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。信息技術(shù)信息教學(xué)充分地向?qū)W生展示直觀、生動的畫面，并且通過活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的良好契機。教師在授課的過程中，采用聲音、圖像以及信息技術(shù)課件的方式來表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入到一定的情景當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂的優(yōu)勢。在講課的過程，如果能夠給學(xué)生直接的感官刺激，對學(xué)生要學(xué)內(nèi)容的傳遞十分有效。教師利用信息技術(shù)來創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽和記錄變?yōu)橛^察，這樣學(xué)生的主動性就會被提升，思維的活躍程度也大大提升。

3.尊重學(xué)生主體地位，重視學(xué)生實踐能力提升

實踐能力和操作技能是新課改賦予當(dāng)代教師教學(xué)的基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生實踐能力的提升。將課堂能夠交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是非常必要的。所以實踐課堂貴在建立以學(xué)生為中心，讓所有的教學(xué)活動和方法都以學(xué)生為主。初中課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學(xué)生去根據(jù)已知問題去發(fā)現(xiàn)問題。數(shù)學(xué)課堂要多有活動教學(xué)，通過多媒體的展示，讓學(xué)生有代入感，從而鼓勵學(xué)生參與課堂實踐。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，讓整個實踐活動中，學(xué)生能積極融入、參與，并且認(rèn)真實踐、積極去思考。

總而言之，21世紀(jì)是信息化的社會，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對于促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革具有很多積極的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的手段，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

【參考文獻】

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