圖片在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

陳宇

隨著多元信息時代的發(fā)展，讀圖時代逐漸走向人們的工作、學(xué)習(xí)、生活各個領(lǐng)域，因此，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)以文字為主的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足語文教育事業(yè)及時代發(fā)展的需要，在小學(xué)語文教學(xué)中，適時引入圖片教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力，進而適應(yīng)信息時代的需要顯得尤為重要。

一、圖片在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

不可否認，圖片的重要性越來越被語文教材所重視，翻開小學(xué)語文教材，幾乎每篇課文都配有插圖，起到了很好地幫助學(xué)生理解課文的作用。此外，廣大語文教師在教學(xué)中，也在有意識地增加圖片教學(xué)內(nèi)容，利用PPT等多媒體手段，將盡量多的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片展示給學(xué)生，但是，這一手段多數(shù)時間還限于公開課上，圖片教學(xué)作為一種常態(tài)化教學(xué)手段還沒有真正得到普及。

二、圖片教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，小學(xué)生因為年齡的關(guān)系，對抽象的事物理解能力還比較弱，因此，抽象的知識很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果能夠以圖片的形式將抽象的事物具體化，不僅能夠很快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠以快樂和主動的狀態(tài)參與到語文學(xué)習(xí)中，而且能夠大大提高語文的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)中不僅要結(jié)合書本上的插圖，還要盡量搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的感知和認知能力。

（二）有利于增強教學(xué)形象性

在小學(xué)語文教學(xué)中，圖片教學(xué)除了能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還能夠使教學(xué)更具形象性。圖片本身的形象性不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，而且有利于營造一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更易于理解、更加形象的教學(xué)環(huán)境。因此，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)該重視圖片教學(xué)的重要性，把這種形象的教學(xué)手段經(jīng)常性地運用到教學(xué)中，以增強教學(xué)的形象性。

（三）有利于加深學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生的理解能力由于受到年齡的限制還有一定的局限性，所以，廣大教師針對語文知識，尤其是抽象難于理解的知識，一定要通過創(chuàng)設(shè)形象的情景，以降低學(xué)生對知識理解的難度，讓學(xué)生更加容易理解和消化知識。圖片教學(xué)在這一環(huán)節(jié)中將起到非常重要的作用。在語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合知識點或者學(xué)生遇到的難題，采取圖片教學(xué)的形式，比如有些生字或者詞語，語言性的解釋讓學(xué)生很難理解，但是如果教師把圖片展示給學(xué)生，那么學(xué)生就很容易能夠認知和理解了。比如在學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》該篇課文時，里面涉及很多少數(shù)民族，比如“景頗族”“德昂族”等，多數(shù)小學(xué)生對這些民族根本不理解，如果我們能通過圖片的形式，把這些民族的圖片與漢族和大家比較熟悉的民族放在一起，學(xué)生看了之后很快就能理解和區(qū)分開了，而且還能夠激發(fā)學(xué)生研究我國56個民族的興趣和好奇心。另外，在語文教學(xué)中，針對學(xué)生遇到的問題，教師也可以結(jié)合語言與以圖解答相結(jié)合的方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個感性的形象情境，以提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生對知識的認識和理解。因此，圖片教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，幫助加深學(xué)生對知識理解具有重要的作用。

（四）有利于引發(fā)學(xué)生的想象力

在小學(xué)語文教學(xué)中，如果能夠充分語用圖片資源，不僅能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)和引發(fā)學(xué)生豐富的想象力。我們小學(xué)生的想象力是非常豐富的，所以教師可以利用圖片來引導(dǎo)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。例如，講《小蝌蚪找媽媽》一篇課文的時候，教師可以通過圖片展示教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片續(xù)寫故事。講《小小的船兒》一文時，教師可以給學(xué)生展示月亮的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋找與月亮和小船形狀一樣的物品。通過這樣的引導(dǎo)，不僅能夠帶動學(xué)生上一堂生動活潑有趣的語文課，更能夠加深學(xué)生的印象，進一步引發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，起到一箭雙雕、一石三鳥的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)階段，圖片教學(xué)將起到非常重要的作用，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的形象性，進一步加深學(xué)生對知識的理解，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，進而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的主動性。蘇霍姆林斯基在《將整個心靈獻給孩子們》中說：“經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。”因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，廣大語文教師要重視圖片教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積累豐富的圖片資源，靈活運用圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，適應(yīng)多元信息時代對學(xué)生進行全面綜合培養(yǎng)的實際需求。

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