用興趣和情感推動英語課堂教學(xué)

周臣揚

英語是一門實踐性很強(qiáng)的交際語言工具。學(xué)習(xí)和掌握一門語言，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的興趣，能在最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并產(chǎn)生克服困難和挫折的勇氣與意志。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都滲透著教師與學(xué)生的情感交流。教師要尊重、熱愛、理解和信賴學(xué)生，把他們看作是有感情、有思想的人，而不是一臺毫無生命的知識獲得器。在這幾年的英語教學(xué)實踐中，我越來越感到興趣和情感在英語課堂教學(xué)中起了很大的作用。

一、興趣是學(xué)好英語的最好的老師

興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，表現(xiàn)為對某種事物，某項活動的需要方面的情緒傾向。剛升入初一的大部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)英語的興趣是很濃厚的，但是當(dāng)他們逐漸在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難時，如單詞總是記不住，課堂上學(xué)的知識課后遺忘，在課堂上不正確的讀音受到同學(xué)的嘲笑等，他們就會覺得學(xué)英語很累、很苦，學(xué)習(xí)的信心就產(chǎn)生動搖，對學(xué)英語的熱情也會一點一滴的失去，針對這種情況，我除了注意自己的教法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、記憶規(guī)律以及英語的學(xué)習(xí)規(guī)律外，還在課堂上采用一些富有吸引力、生動活潑的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在課堂上采用輕松愉快的游戲教學(xué)法，當(dāng)今的學(xué)生視野開闊，喜愛交際，樂于表現(xiàn)自己，通過做游戲，避免了單調(diào)的的機(jī)械性操練，還可以引進(jìn)競賽機(jī)制，從而培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和互助精神，同時游戲可以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生參與課堂活動的熱情，也使學(xué)生學(xué)得生動活潑，學(xué)得輕松愉快，特別是對那些喜愛偷懶，調(diào)皮好動的男孩子，為了給本組爭榮譽，有問題就搶著答，搶著做，在比賽的不知不覺中，他們運用了英語，也學(xué)會了英語，從而在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也調(diào)動他們使用英語的積極性、主動性，學(xué)生會在興趣的驅(qū)動下，用自己的熱情去戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)過程中碰到的困難和挫折，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、在教與學(xué)的雙邊關(guān)系上應(yīng)滲透著教師與學(xué)生的情感交流

我們常說“親其師，信其道”，在教與學(xué)的雙邊關(guān)系上，應(yīng)追求平等、民主和諧的教學(xué)關(guān)系。每一個學(xué)生身上都有他們的優(yōu)點和長處，教師不能把自己看成絕對權(quán)威，不可冒犯。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不能只是被動地、機(jī)械地模仿語言行為，只有把語言知識和技能融入到富有情感交流的語言環(huán)境中，才能有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時達(dá)到溝通與理解。我很少在課前或課中批評學(xué)生，以免破壞我和學(xué)生之間和諧的教學(xué)關(guān)系，而且我也曾試過，若在課前或課中批評某一個學(xué)生，會大大挫傷大部分學(xué)生上課熱情，而且教師所準(zhǔn)備的教學(xué)熱情，也會銳減。我在英語教學(xué)中越來越注意與學(xué)生情感的交流。

首先面帶微笑，走進(jìn)課堂。據(jù)心理學(xué)家研究，人都有一種追求穩(wěn)定與和諧環(huán)境的本能，都有一種被人承認(rèn)、尊重，尤其是被自己看重的人承認(rèn)、尊重的本能，而真誠的微笑正是滿足人的上述愿望的有效途徑之一。帶著微笑走進(jìn)課堂，春風(fēng)化雨，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。通過我的微笑，通過我與學(xué)生情感的交流，來讓學(xué)生從心理接受我，信任我，喜歡我，“愛屋及烏”，教育就可以收到事半功倍的效果。我在所教的學(xué)生心目中，不是一個“厲害”的老師，但許多學(xué)性因偶然一次聽寫單詞成績不理想，或因上課對話表演得不滿意，會追著我重新聽寫或背對話、課文。在課堂上教師的微笑如金子一般閃閃發(fā)光，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣陡增，興奮之情溢于言表，為課堂造成了一種親切和諧的氣氛。

其次，在英語課堂教學(xué)活動中，尊重和信任學(xué)生，實施一種“保護(hù)教育”和“成功教育”。學(xué)生最重視的就是受到別人尤其是老師的尊重和賞識。在課堂上，我對每一個回答問題，參加表演的學(xué)生都給予贊許的眼神和微笑，肯定的評價和鼓勵。對一些英語基礎(chǔ)差又不敢在課堂上發(fā)言的同學(xué)，我總是激勵他們主動參與課堂教學(xué)活動，現(xiàn)在初一的梁霞、黃玉保等同學(xué)，因在小學(xué)未學(xué)過英語，上課時很少主動舉手回答問題，我總是創(chuàng)造機(jī)會讓他們在課堂上表現(xiàn)自己，他們的每一次發(fā)言和表演總是贏得我和同學(xué)們的掌聲?，F(xiàn)在這幾位同學(xué)能積極主動的參加課堂活動，他們在每日輪流做英語值日表演時，許多同學(xué)對他們的精彩表演刮目相看，梁霞同學(xué)在上學(xué)期的期末考試中，英語成績名列全年級第四名。

三、在課外我經(jīng)常與學(xué)生交流思想，增進(jìn)我和學(xué)生之間的情感，也更有利于我的英語教學(xué)工作

語言的學(xué)習(xí)無論是對學(xué)生還是對教師都是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上的不斷充實，永無止境。教學(xué)的過程，就是共同努力，互相交流，教學(xué)相長的過程。在這一過程中，要看到學(xué)生是正在成長的孩子，他們有自己的缺點和不足，教師要教育、影響、感染和幫助他們，使他們盡快克服不足，改正缺點，要愛護(hù)他，幫助他們迅速成長。

四、開發(fā)情感資源，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感

1.充分發(fā)揮情感因素的功能，巧妙地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，以往的英語教學(xué)從教材編寫到教學(xué)方法都過多地關(guān)注英語學(xué)科的“知識性”，而忽視對學(xué)生進(jìn)行實際語言運用能力發(fā)揮的培養(yǎng)，對于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的情感變化更是少有問津?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的內(nèi)容和目標(biāo)要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，最終形成學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我注意從情感角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，充分發(fā)揮情感方面的積極作用。我力求將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

2.利用情感資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，是激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，獲得成功的巨大動力。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們參與課堂活動的意識，使學(xué)生在愉悅的情境中“樂學(xué)”。例如，在課堂上講到be going to do這個結(jié)構(gòu)時，我用What are you going to do/be in the future？這個句式讓學(xué)生自由交談。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生紛紛表達(dá)自己的理想，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。通過這樣的活動，學(xué)生體驗到信任、理解與關(guān)愛。我也給學(xué)生激勵、鞭策、指導(dǎo)和建議，努力使學(xué)生獲得積極的豐富的情感體驗，使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”。幫助他們迅速成長。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，沒有情感的交流，就沒有教育，老師要用培養(yǎng)學(xué)生的興趣和注重與學(xué)生的情感交流，來推動課堂教學(xué)活動。