淺談高中語文實施愉快教學應采取的措施

劉敏

現(xiàn)在，高中語文教學過程中存在很多問題，如：學生在老師的要求下可以記住很多傳誦千古的名句，但是當結合意思填空的時候，卻不知道應該填哪一句；學生在仿寫句子的時候，很容易就能按照要求寫出來，但是前言不搭后語。這種情況的出現(xiàn)到底是什么原因造成的？歸根到底還是由于語文老師傳授知識的時候沒有調動起學生的興趣。那么怎樣才能讓學生從心底里熱愛語文，愿意主動學習語文知識呢？

其實這個問題早在幾千年前就有人關注過，他就是偉大的圣人孔子?！墩撜Z》第一篇就有“學而時習之，不亦悅乎？”這說明孔子在教學過程中非常重視學生的學習興趣，盡量讓學生在學習過程中獲得情感的滿足。孔子把認為“樂之者”達到了學習的最高境界，而且他培養(yǎng)的學生中真的有人達到了這種境界。顏淵就是“樂之者”的典范，孔子也公開稱贊過他。我認為孔子的學生喜歡學習和他獨特的教學方式有很大的關系。顏淵曾經(jīng)感嘆：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這說明好的教學方式對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大關系。

除了孔子，荀子、孟子都繼承了孔子愉快教學的思想。我國的第一部教育著作《學記》更是進一步闡釋了愉快教學的思想，其中提到的“和”就是指老師和學生的關系和諧融洽，老師應該正確處理教與學之間的關系，應該循循善誘而不是采用“填鴨式”的教學方式；“易”是指學生在學習過程中要放松心情，不把學習當成一種負擔；“思”是指學生學習時應該養(yǎng)成獨立思考的能力，能夠舉一反三。

由此可見，從先秦開始我們的教育家就已經(jīng)對愉快教學有著自己獨特的見解，并且由樂教引發(fā)樂學，這為我們的教學工作者提供了寶貴的經(jīng)驗。那么，接下來我們談談實施愉快教學應采取的措施：

一、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境

環(huán)境對于學生的教育作用是不能忽視的，對青少年的個性發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。在不同的環(huán)境中成長的學生的思維、品性、行為都是不同的。因此，老師要以教育目的為依據(jù)，選擇優(yōu)良的教學環(huán)境，這直接影響到教師和學生的心態(tài)。美好的環(huán)境能夠使學生帶著舒暢的心情愉快地學習，從而使愉快教學順利進行。

作為教師一定要帶領學生為校園環(huán)境的美化貢獻自己的一份力量。只有學校變得潔凈、美麗，每個走進學校的人才能感到心情愉悅；只有教室變得溫馨美好，學生才會感到自然輕松，才會產(chǎn)生主動學習的欲望。

二、建立友好、平等的師生關系

愉快教學不僅僅是老師的任務，需要師生一起來完成，只有學生和老師一起努力，彼此尊重，才能充分調動雙方的積極性。只有師生之間建立起友好的關系，彼此有了感情基礎，學生才會主動接受知識并且愿意向老師請教問題。韓愈曾經(jīng)說過：“親其師，方能信其道。”假如老師和學生的關系不融洽，老師不喜歡學生，看到學生就厭煩，學生對老師有抵觸心理，甚至看到老師就反感，雙方首先在思想上就不開心，那還說什么愉快教學？

老師和學生和諧相處的關鍵在于老師。語文教師必須熱愛自己的學生，主動關心他們的學習情況和生活狀況，架起情感溝通的橋梁。作為教師，必須尊重學生，不管在什么場合都要為學生保留最起碼的尊嚴，學生只有覺得自己受到了老師的尊重，才會變被動為主動，愉快地接受老師的教誨。所以老師一定要公平地對待每一個學生，不要把自己的偏見帶到課堂上，歧視差生重視好學生。老師課堂上一定要多鼓勵學生，不要總是毫無顧忌地批評學生，多去啟發(fā)引導他們，這樣學生才會對自己有信心，對語文課感興趣。此外，教師還要有正確的學生觀，要用發(fā)展變化的眼光來看待學生，相信他們都是有求知欲望的，可以意識到自己的錯誤并予以改正。

三、制造活躍的課堂氛圍

語文老師如果想達到愉快教學的目的，一定要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。而良好的課堂氛圍與學生在課堂上對老師的回應和老師教授內(nèi)容的方式方法密切相關的。老師和學生雙方的思維和認知活動必須在一個自由而寬松的環(huán)境中展開，應該既有求知的熱烈又有思索的靜謐，既可以在知識的海洋里盡情遨游，又有遇到難題愈挫愈勇的志氣。好的課堂氛圍可以把學生緊緊地吸引住，讓他們在知識的群林里流連忘返，從而使他們產(chǎn)生對知識的向往和熱愛。

首先，教師在步入課堂時應該面帶微笑。我們都知道微笑是情感交流的紐帶。對于教師，微笑還是創(chuàng)造融洽、和諧的教學氣氛的重要手段。有的學生曾經(jīng)說過，在酷熱的夏天，教師的微笑可以使他們神清氣爽；在寒冷的冬天，老師的微笑可以讓他們從心里感到溫暖。

其次，教師應該以百分之百的熱情投入到教學活動中。在上課的時候應該情緒高漲，儀態(tài)端莊、言辭親切，充分借助肢體語言來調動學生的積極性，保持課堂氣氛的活躍，讓學生從心里放下包袱，輕裝上陣。

再次，教師要充分發(fā)揮“正強化”的作用?！罢龔娀笔侵覆扇≌娴摹⒎e極的、肯定的方式挖掘每個人身上的優(yōu)點，從而使這種優(yōu)點在不斷的強化中得到鞏固和發(fā)展，最終形成一個人的心理定勢。教師在課堂上就要充分發(fā)揮“正強化”的作用，使學生在學習過程中保持一種愉快的心態(tài)，對形成好的課堂氛圍有很大幫助。

四、善于調控教學節(jié)奏

好的教師應該和樂隊的指揮者一樣，善于調節(jié)課堂節(jié)奏，最終在課堂上演奏出優(yōu)美的曲子。掌握教學節(jié)奏，有張有弛，可以調節(jié)學生的心態(tài)，不致于因為整節(jié)課精神過于緊繃產(chǎn)生疲勞感或者過于松懈而走神。語文老師要學會掌握學生的情感變化，從而使教學的節(jié)奏和學生的心態(tài)變化相適應。科學研究表明，高中生的興奮神經(jīng)會隨著外界刺激的變化而變化。教師應該根據(jù)這個特點來進行課堂實際，感到他們將要出現(xiàn)疲勞的時候插入一點小故事，調動起他們的興趣，等到他們集中了精神后再繼續(xù)講課。這樣，才會提高教學質量。