網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)方法的研究與探討

廖娟+阮運(yùn)飛

摘 要：信息技術(shù)的普及極其迅速地發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越普及。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有不受時(shí)間和空間限制、教學(xué)資源豐富、溝通性能好和實(shí)時(shí)信息傳遞方便等特點(diǎn)，從而該教學(xué)方法非常適用于學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生擺脫奴隸化學(xué)習(xí)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助于相關(guān)的教學(xué)軟件得以實(shí)施。探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)設(shè)計(jì)研究的策略，總結(jié)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)軟件；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0133-02

Research on Teaching Design and Application in Network Teaching Software

LIAO Juan ，RUAN Yun-fei

（Kaili University， Kaili 556011， China）

Abstract：With the development of information technology， network application in teaching is becoming more and more popular. Network teaching has not limited by time and space， rich teaching resources in the Internet， real-time interactive teaching method and group cooperation learning characteristics， particularly conducive to the students to explore independently and personalized learning better realize the learning based teaching mode.Network teaching with the help of implemented in the relevant teaching software. Exploration and Research on teaching design mode and the network teaching software in network teaching software in the strategy， summarizing the teaching how to design to achieve the teaching goal.

Key words：Network teaching； teaching software；teaching design

1 概述

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，特別是教學(xué)軟件與教學(xué)接軌，為教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。但就我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，人們的思想還停留在老師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件目前仍處在發(fā)展的初級(jí)階段，理論和技術(shù)的準(zhǔn)備都還不夠成熟，還沒有脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模仿和復(fù)制。然而國(guó)外最早實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大眾化的國(guó)家現(xiàn)有三百多所大學(xué)和學(xué)院提供通過函授和在線因特網(wǎng)教育的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，無論從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)組織形式都進(jìn)行了徹底變革[1]。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的軟件不管從其理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、教育模式、課程的設(shè)計(jì)、教育資源的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育的組織和制度等方面還未完善，而且這種模式往往忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和師生之間的情感交流在學(xué)習(xí)中的重要作用，還容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求。由此可見，如何

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)和特點(diǎn)，進(jìn)行合理、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，是網(wǎng)絡(luò)教育急待解決的問題[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的原則

基于現(xiàn)代的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件成為進(jìn)行授課的輔助工具，在因特網(wǎng)上進(jìn)行講授型教學(xué)，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的人數(shù)、時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)人數(shù)大幅增加，并且學(xué)習(xí)空間也可以擴(kuò)展到國(guó)外。

2.2探索如何利用網(wǎng)絡(luò)軟件提高教學(xué)效率

1）提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率的基礎(chǔ)是完善的網(wǎng)絡(luò)條件

首先，學(xué)校教學(xué)要想利用網(wǎng)絡(luò)資源，必須要具有完善的網(wǎng)絡(luò)條件。現(xiàn)在的大部分高等院校，都特別重視學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)[5]。校園網(wǎng)已全面開通，可以充分共享網(wǎng)上資源，及時(shí)了解教學(xué)信息。校內(nèi)服務(wù)器為學(xué)生提供了豐富的學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，許多學(xué)校已開通多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源庫，真正地實(shí)現(xiàn)了校園高效率的網(wǎng)絡(luò)化管理[6]。

2）提高教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平

教師具有較高的與之相適應(yīng)得計(jì)算機(jī)水平，在面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，充分運(yùn)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)[7]。學(xué)校教師整體計(jì)算機(jī)水平較高，從而大大提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。這有利于教師的備課與教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生也對(duì)這種現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段產(chǎn)生了濃厚興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而整體提高了教育教學(xué)水平[8]。

3）提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率的前提是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具有德智體全面發(fā)展的基本素養(yǎng)，而且還要求具有高度的創(chuàng)新能力和很強(qiáng)的信息能力。所以要求教師在引導(dǎo)學(xué)生除吸收傳統(tǒng)知識(shí)技能外。還應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力——分析與加工能力、信息獲取能力。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

為了最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的作用，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視個(gè)性化、多媒體化、交互性、開放性等幾條原則。在遵循以上幾條原則的情況下，我們得出以下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)的應(yīng)用成果。

3.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件主要設(shè)計(jì)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)從其內(nèi)容上主要可分為：教學(xué)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大部分。教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是軟件課程的形成與實(shí)施，研究教什么、如何教的問題，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的內(nèi)容、資源、手段和功能。藝術(shù)設(shè)計(jì)針對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)、各元素的組織以及界面的構(gòu)成，研究資源、內(nèi)容如何體現(xiàn)，怎樣優(yōu)化配置的問題，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的形式和結(jié)構(gòu)。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究

3.2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件在應(yīng)用中存在的問題

1）教學(xué)軟件共享性不佳。首先高校與高校之間并未建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教學(xué)資源也沒有形成共享的特性，教學(xué)軟件管理、課程學(xué)分都不能夠互通使用，教學(xué)軟件的選擇也各不相同，從而導(dǎo)致高校之間的各項(xiàng)資源都無法形成很好的共享性。其次高校內(nèi)部很多資源也沒有共享性，國(guó)內(nèi)大部分高校教學(xué)軟件都是由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，進(jìn)入教務(wù)處都有入口，且還有校內(nèi)校外網(wǎng)，校內(nèi)校外的入口也不一致，登陸時(shí)也需要賬號(hào)和密碼，最終影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的共享。

2）質(zhì)量——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件質(zhì)量有待提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期形成項(xiàng)目時(shí)，投入的人力、財(cái)力的力度都是比較大，軟件的制作過程也很有水平，但是在驗(yàn)收完后投入到使用時(shí)，并沒有很好地發(fā)揮其性能。軟件編制完后，如何讓軟件的功能發(fā)揮其最大作用，并沒有相關(guān)人員進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤，在一線教學(xué)的教師也就不能夠很好地利用其功能來提高教學(xué)質(zhì)量，最終使得該網(wǎng)絡(luò)軟件很多時(shí)候成為了一種擺設(shè)，收益效果甚微。還有些教學(xué)軟件由于不是該門課程的專業(yè)人員編制，對(duì)課程的前瞻性不能很好地把握，編制出的軟件也就不能很好的反應(yīng)該課程的發(fā)展性。

3）學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件比例低。經(jīng)過調(diào)查研究，大部分學(xué)生喜歡使用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中提供的課后習(xí)題答案、試題分析等功能，而對(duì)于提升溝通能力的功能都是視而不見，如師生互動(dòng)、人機(jī)交互、同學(xué)互動(dòng)等互動(dòng)方面的使用則是收效甚微，有些學(xué)生甚至直接都不去接觸。有些教師研發(fā)的課后資源，學(xué)生們并不感興趣，導(dǎo)致利用率低。網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的訪問因而也受到影響。

3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件應(yīng)用存在問題的對(duì)策

1）現(xiàn)代教育思想和信息技術(shù)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)教育有它的優(yōu)點(diǎn)，但畢竟是一種新型的教育理念或者說新型的教育方式，則其必須與現(xiàn)代教育相結(jié)合，或者以現(xiàn)代教育方法為基礎(chǔ)和技術(shù)手段，最終達(dá)到兩者相結(jié)合的方式。把現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想結(jié)合起來，從而提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教師觀念。

2）平臺(tái)界面友好化

教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)友好化，只有簡(jiǎn)單明了的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件才能給教師帶來好的上課互動(dòng)效果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的簡(jiǎn)單化可以減少教師上課注意力的分散。功能的簡(jiǎn)單明了使得教師容易操作節(jié)省操作時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件界面的友好更重要的使得學(xué)生喜歡使用該軟件，因?yàn)橹挥杏押玫慕缑娌拍芨玫匚龑W(xué)生去利用它，使用它，把精力更多地放在軟件的應(yīng)用上，而不僅僅是為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而去使用它。

3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容多樣化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)于傳統(tǒng)的教學(xué)有所區(qū)別，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上去，而是應(yīng)該有其更多的形式展現(xiàn)給應(yīng)用者。如教學(xué)內(nèi)容可以在課件里面編排一些視頻插曲、學(xué)習(xí)討論小組、電子論壇、郵件溝通等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)都應(yīng)該有所體現(xiàn)。

4 結(jié)論

本論文主要研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的原則。探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件在應(yīng)用中存在的問題，并找出解決的問題對(duì)策。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)研究，是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的有效途徑之一。

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