小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

張晨

（山東省寧陽縣泗店鎮(zhèn)中心小學）

合唱教學的音色豐富、音域?qū)拸V，對小學生演唱興趣的培養(yǎng)，起到積極的促進作用，而且它還有利于發(fā)掘?qū)W生的表演潛能，從而增加了學生的自信心。由此可見，合唱教學對于小學生未來的發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實意義。闡述了小學音樂課堂中合唱教學的重要性，然后分析了在小學音樂課堂上開展合唱教學的現(xiàn)狀，在此基礎上，提出了可以提高小學音樂課堂合唱教學有效性的對策。

合唱教學小學音樂教學有效性音樂潛能隨著新課改的逐步深入，目前教育教學最重要的目標就是素質(zhì)教育，學生音樂水平的提升不僅能夠增加其自信心，而且還可以提高其綜合素質(zhì)，從而使學生得以全面發(fā)展，為我國社會的發(fā)展需求培養(yǎng)具有綜合性和全面性的人才。作為小學音樂教育非常重要的手段之一，合唱教學在小學音樂課堂教學中的合理有效應用，能夠在很大程度上促進學生自信心的提升，調(diào)動學生對小學音樂學習的主動性和積極性，從而盡可能地使學生的潛能得到挖掘。所以，在進行小學音樂的課堂教學過程中有效應用合唱教學法，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的人才創(chuàng)造前提條件。

一、小學音樂課堂中合唱教學的重要性

作為小學音樂課堂的重要組成部分，合唱教學在實現(xiàn)小學音樂教學目標方面具有非常重要的作用。合唱教師不僅可以培養(yǎng)學生對音樂的興趣和樂感，而且在一定程度上還可以提升學生的審美能力和綜合素養(yǎng)。由此可見，在小學音樂課堂上進行合唱教學，對于培養(yǎng)綜合型、全面型的高素質(zhì)人才具有非常重要的意義。隨著近年來學生合唱比賽和表演與日俱增，小學音樂教師也應該深入研究能夠提高小學音樂課堂合唱教學的有效性的教學方法，根據(jù)學生接受知識的水平及教師所掌握的先進教學理念對教學方法進行創(chuàng)新，最大限度地提高學生的音樂涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、在小學音樂課堂上開展合唱教學的現(xiàn)狀

1.教學方法不夠科學

開展音樂教學的目的主要是為了對學生不同聲部的配合、音準的掌握以及氣息的控制等進行訓練，這就要求教師在進行教學的過程中對各部分教學內(nèi)容有針對性的制定相應的教學手段，最大限度地確保學生能夠?qū)λ鶎W的音樂知識和音樂技能徹底的掌握。但是，因為大部分的學校都沒有對音樂教師進行音樂專業(yè)知識方面的培訓，音樂教師普遍都存在綜合素質(zhì)和專業(yè)水平偏低的問題，所以，在教學的過程中教師很難音樂知識的特殊性和學生的個體差異運用與之相適應的教學方法，卻仍然是使用傳統(tǒng)的以教師講授為主，學生被動接受的教學模式，這不僅沒有注重學生在教學中的主體地位，不利于學生主觀能動性的發(fā)揮，而且還很容易使學生喪失對音樂學習的興趣，從而導致學生對音樂學習缺乏熱情和積極性，這會對小學音樂課堂教學有效性的提升造成負面影響。

2.學生對合唱教學缺乏興趣

合唱教學有著非常嚴格的音樂素質(zhì)要求，在小學音樂課堂上開展合唱教學要求所有學生對每個音節(jié)必須唱準確，同時學生還必須將不同的聲部也唱出來。這是因為學生在合唱的過程中，每個人都需要演唱相應的部分，如果想確保合唱具有和諧的效果，所有參與合唱的學生就必須進行反復不停的訓練。重復的合唱練習往往會增加學生對音樂的枯燥感，學生對音樂的興趣從最初的激情燃燒到后來的消極態(tài)度，這將極大地把學生對合唱的熱情和興趣磨滅掉。

3.音樂教師的水平不夠高

根據(jù)相關的調(diào)查表明，很多的音樂教師都不愿意在小學音樂課堂上進行合唱教學，這主要是因為合唱教學具有很大的教學難度，它具有非常嚴格的音樂素質(zhì)要求。現(xiàn)階段還有很多的小學對音樂教學在學生個人發(fā)展中的重要性缺乏相應的意識，對音樂教學也缺乏足夠的重視。甚至個別學校的音樂教師都是其他課程的教師兼任的，他們往往對音樂相關的專業(yè)技能和基礎知識不夠了解，也沒有接受過專業(yè)的培訓。一般情況下，在進行音樂教學的過程中往往是采用照本宣科的方式，從而也就無法真正的發(fā)揮音樂教學的重要作用。這些都是造成音樂教師在課堂教學中不愿意開展合唱教學的原因，自然合唱教學也就無法展現(xiàn)其作用。

三、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的對策

1.改善教學方法

與其他學科側重于理論知識的教學不同，音樂課程不僅要講授理論知識，而且它還會對學生的緊張情緒起到緩解作用。所以，學校領導和相應的音樂教師必須要對音樂學科的重要性予以足夠的重視，加強音樂教師團隊的建設，同時音樂教師也完善音樂教學方法，切不可以在開展合唱教學的過程中套用其他課程的教學方法。此外，學校還應該定期對音樂教師進行基礎知識和專業(yè)技能的培訓，從而使音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得以有效提升，根據(jù)培訓所學的現(xiàn)代化的教學方法，再結合學校內(nèi)學生的實際學習情況，選擇適合學生學習的創(chuàng)新型的教學方法。在小學音樂課堂教學中應用該教學方法，創(chuàng)造和諧的音樂學習氛圍，盡可能的調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性，進而提高合唱教學的有效性。

2.激發(fā)學生對合唱教學的興趣在小學音樂課堂上開展合唱教學，音樂教師應該注重對學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，最大限度的將學生對合唱教學的熱情和積極性激發(fā)出來。合唱教學有著非常嚴格的音樂素質(zhì)要求，與單唱相比，合唱具有更復雜的旋律，學生也很難掌握合唱的基礎知識和相關技巧。教師想在這樣的情況下激發(fā)學生對合唱教學的興趣，首先可以要求學生對合唱音樂進行鑒賞，可以通過播放經(jīng)典的合唱作品教會學生怎樣對合唱作品的技巧和唱法進行分析。然后再結合學生的接受水平和實際學習情況調(diào)整唱法，確保學生能夠徹底掌握音樂合唱的技巧和唱法，從而最大限度的激發(fā)學生對合唱教學的興趣。

3.提高音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能

在合唱教學過程中教師的作用非常重要，其教學水平和綜合素質(zhì)的高低對音樂教學質(zhì)量具有決定性的作用。因此，提高音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是小學音樂合唱教學有效性提升的前提條件。一般情況下，小學生對某一學科的喜愛往往是因為喜歡該課程的教師。這就要求教師在進行合唱教學的時候通過自己優(yōu)良的行為習慣樹立榜樣，引導學生形成良好的學習習慣，與學生保持良好有效的交流和溝通，盡可能的幫助他們解決在生活和學習中遇到的問題，通過這樣的鍛煉使自身的教學水平得以提升。同時，教師還應該在合唱教學中對教學方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，在開展教學活動的時候盡可能的采用學生容易接受的方式，從而挖掘?qū)W生在音樂方面的潛能，最大限度地提升小學音樂合唱教學的有效性。

四、結語

小學音樂教學在提高學生綜合素質(zhì)和能力方面有著不可取代的作用，學生通過對音樂的學習可以提高自身的創(chuàng)造力和審美能力，能夠?qū)κ挛镩g的聯(lián)系有全面的認識。同時，合唱教學的感染力也是其在小學音樂課堂中不可取代的優(yōu)勢。所以，教師在開展合唱教學的過程中必須要選擇科學的教學方法，盡可能的激發(fā)學生對合唱的興趣，從而使小學音樂教學的有效性和質(zhì)量得以提升。

參考文獻：

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