論體育教學(xué)環(huán)境及其對(duì)體育教學(xué)的影響

摘 要 教學(xué)環(huán)境不僅包括現(xiàn)實(shí)物質(zhì)環(huán)境，還包括有心理環(huán)境等，體育教學(xué)環(huán)境的方方面面對(duì)于體育教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生各不相同的影響。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 體育教學(xué)環(huán)境 影響

從古至今，無論是公辦的學(xué)校還是私立的學(xué)校，都講究在固定的場所內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)橐粋€(gè)特定的教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)來說能夠起到至關(guān)重要的促進(jìn)和提升作用。對(duì)于體育教學(xué)來說，一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境同樣重要。并且當(dāng)前隨著教育改革的不斷深化，體育課程在各個(gè)階段教育體系中都占據(jù)著非常重要的位置，那么能夠提升體育教學(xué)成效的各個(gè)因素都應(yīng)當(dāng)予以考慮，而體育環(huán)境這一一經(jīng)改善就能夠起到立竿見影效果的因素自然而然成為我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前體育環(huán)境不僅對(duì)體育教學(xué)本身有促進(jìn)作用，還對(duì)體育教學(xué)的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，所以一定要得到我們的重視。

1體育教學(xué)環(huán)境綜述

所謂環(huán)境，指的是我們研究對(duì)象周圍的一切情況。也就是說，研究對(duì)象不同，我們所說的環(huán)境概念也不同。例如人類雖然處于無垠的宇宙中，但是我們常說的人類生存環(huán)境也僅指地球而已。而無論從哲學(xué)角度還是從社會(huì)角度看，任何的環(huán)境都分兩種，即外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，外部環(huán)境多指物質(zhì)的環(huán)境，而內(nèi)部的環(huán)境多指意識(shí)、精神、心理層面的環(huán)境。

體育教學(xué)環(huán)境則指的是為進(jìn)行體育教學(xué)而進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和一定的精神環(huán)境的總和。而其實(shí)體育教學(xué)環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的體育教學(xué)環(huán)境不僅包括學(xué)校體育教學(xué)的環(huán)境，還包括社會(huì)、家庭對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生的影響，狹義的體育教學(xué)環(huán)境僅指學(xué)校的體育教學(xué)所處的環(huán)境。本文探討的體育教學(xué)環(huán)境統(tǒng)統(tǒng)指的是狹義上的體育教學(xué)環(huán)境。

2體育教學(xué)環(huán)境的重要意義

一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)來說能夠起到非常重要的促進(jìn)作用，這種促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠讓被動(dòng)的教育活動(dòng)變得更加主動(dòng)，能夠讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)同并且愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種情況下的教學(xué)效果更好，對(duì)于學(xué)生真正掌握體育技能、身心得到鍛煉也起到不可取代的重要作用；其二，有利于教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。是否處在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中對(duì)于教師的教學(xué)來說也有非常重要的意義。在糟糕的環(huán)境中，教師也會(huì)在潛移默化中降低自己的要求和水平，同時(shí)也會(huì)讓很多教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)，而良好的環(huán)境則不會(huì)出現(xiàn)這些問題。

3體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響

3.1物質(zhì)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響

物質(zhì)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）場地、器材等對(duì)體育教學(xué)的影響。毋庸置疑，場地越寬綽、器材越豐富、質(zhì)量越高，對(duì)于體育教學(xué)來說就變得更為容易。舉例來說，以網(wǎng)球場地和器材來說，沒有足夠的場地和專業(yè)的網(wǎng)球?qū)I(yè)器材，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的理解很容易產(chǎn)生偏差，即便能夠掌握一定的擊球、接球技術(shù)，但是對(duì)于場地的長度和寬度、底線和邊線的位置等非常重要的網(wǎng)球要素卻不了解，那么學(xué)習(xí)到的網(wǎng)球技能也僅限于課堂，無法進(jìn)行真正的實(shí)戰(zhàn)。

（2）自然環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的影響。由于成本和經(jīng)費(fèi)問題，絕大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)都發(fā)生在室外，而自然環(huán)境自然對(duì)體育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。例如東北地區(qū)冬天就很難在室外進(jìn)行足球教學(xué)，南方陰雨季節(jié)里也不宜進(jìn)行體育室外課程的教學(xué)。所以體育課程并不是在全國范圍內(nèi)都一樣的，而是要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況進(jìn)行不同的設(shè)置。

（3）其他要素對(duì)于體育教學(xué)的影響。上述兩個(gè)要素的影響都是直接的，即沒有場地或者雨雪天氣很難進(jìn)行特定的體育教學(xué)活動(dòng)。而還有一些間接的物質(zhì)要素也影響體育教學(xué)的成效。例如體育教學(xué)班級(jí)的規(guī)模、是否有統(tǒng)一的服裝等等，情況不同，學(xué)生的積極性也各不相同，教師的教學(xué)成果也存在差異。

3.2心理環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響

心理環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響主要包括兩個(gè)方面：

（1）制度環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的影響。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視決定著體育教學(xué)能夠達(dá)到的高度，很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，限制體育課程的設(shè)置，也不主動(dòng)提供各種場地和器材，這無疑給體育教學(xué)帶來了很多消極的影響。而學(xué)校的體育考核是否嚴(yán)格也讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中心態(tài)不同，最終的教學(xué)成果不同也就成為自認(rèn)而然的事情了。

（2）情感環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的影響。這里的情感環(huán)境主要指的是人際關(guān)系環(huán)境，不僅包括學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系，還包括學(xué)生之間的人際關(guān)系、教師之間的人際關(guān)系以及學(xué)生、教師與學(xué)校之間的人際關(guān)系。而顯而易見，和諧的人際關(guān)系是有利于體育教學(xué)的健康發(fā)展的，相對(duì)緊張的人際關(guān)系環(huán)境則制約著體育教學(xué)的發(fā)展。

4結(jié)語

當(dāng)前體育教育的發(fā)展也要求體育教育理論不斷發(fā)展，而體育環(huán)境這一體育教學(xué)中最為重要和基礎(chǔ)性的要素成為當(dāng)下體育教育者關(guān)注的重要課題。體育環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的影響是最為直接的，而一旦出現(xiàn)改善也是能夠起到立竿見影效果的，所以研究體育教學(xué)環(huán)境具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國當(dāng)前各個(gè)階段教育過程中，體育教學(xué)環(huán)境都存在或多或少的問題，這也給未來體育教學(xué)環(huán)境的發(fā)展提出了更高的要求。未來的體育教育者不僅應(yīng)當(dāng)重視物質(zhì)環(huán)境的改善，還應(yīng)當(dāng)特別注意心理環(huán)境對(duì)于教學(xué)的影響，從物質(zhì)和意識(shí)兩個(gè)方面共同促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的不斷向前推進(jìn)。

作者簡介：周巖（1994.06-），男，山東人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院2013年入學(xué)金融專業(yè)，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)與籃球管理學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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