提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探析

林春香

（大慶市東湖第二小學(xué)）

小學(xué)教育對一個人的成長至關(guān)重要，這個階段不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會為初中、高中以及大學(xué)做一個鋪墊。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中最為重要課程之一，研究如何提高教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)在我國九年義務(wù)教育中扮演重要角色。目前來看，我國大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)和初中、高中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯貫穿性，因此應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方式及手段的多元化應(yīng)用入手，真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量興趣自主小學(xué)教育對一個人的成長至關(guān)重要，這個階段不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會為初中、高中以及大學(xué)做一個鋪墊。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中最為重要課程之一，研究如何提高教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。在我國的九年義務(wù)教育大綱當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一種啟蒙教育，依靠小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要工作就是進(jìn)行啟蒙，同時要培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立思考問題的能力、勇于解決難題的意志。在我國的教育大綱中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求不僅是傳授知識，還要培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。本文將試析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的諸種手段。小學(xué)數(shù)學(xué)在我國九年義務(wù)教育中扮演重要角色。目前來看，我國大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)和初中、高中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯貫穿性，因此應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方式及手段的多元化應(yīng)用入手，真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣延伸點

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話表明了興趣的重要程度。興趣對于相對枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)異常重要，堅持培養(yǎng)學(xué)生的興趣。加強小學(xué)生們的積極性，盡量打造出活潑的課堂氛圍。從而讓小學(xué)生們真正感到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。數(shù)學(xué)教師要善于從生活中找到數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識找到這些問題的答案。這樣做就能讓小學(xué)生真切地感覺到數(shù)學(xué)距離生活不遠(yuǎn)，從而喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

舉例說明，教師在講“倍數(shù)與因數(shù)”的課程時候，可以抓住學(xué)生的興趣，從興趣入手，進(jìn)行延伸教學(xué)，這樣學(xué)生就可以把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為有趣味性的知識，輕易掌握。教師可以讓學(xué)生把倍數(shù)當(dāng)作一個軍隊當(dāng)中的總司令。而因數(shù)自然就被看作士兵，每次做題講解的時候，教師可以讓不同的學(xué)生扮演司令和士兵，學(xué)生很快就會建立起直觀的認(rèn)識和感受，牢牢抓住倍數(shù)、因數(shù)的特點。教師可以采取如下方式提問：“在3、6、9、12、15”這幾個數(shù)字里面，有幾個數(shù)字是“18”這個倍數(shù)司令的士兵呢？這樣的方式既有趣又有教學(xué)性，同時可以讓每一個人都參與進(jìn)來。

二、通過情景教學(xué)加強學(xué)生的思維運用

創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會最缺少的一類人才。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維的主要教學(xué)科目。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的，也正是為培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才夯實基礎(chǔ)。

學(xué)校作為小學(xué)生最重要的教育環(huán)境，應(yīng)該注重創(chuàng)新的氛圍，而這恰恰是傳統(tǒng)的教育不能給予的。無論哪個行業(yè)，創(chuàng)新都是其精華所在。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？首先，課堂上要鼓勵小學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。其次，維護(hù)個性成長，沒有個性，就不存在創(chuàng)新，任何創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件就是個性。因此，尊重學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新思維，尊重個性的存在，是小學(xué)教師應(yīng)該注重的。

舉例說明，教師在分析“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)題時候，可以事先準(zhǔn)備一些道具，如雞和兔的小玩具、透明的箱子。然后，把這些動物玩具放置在箱子里面，用衣服遮擋箱子。首先讓學(xué)生自己思考數(shù)量的答案，最后揭開衣服讓學(xué)生親自數(shù)，如果答案是錯，想想為什么。這樣的話對學(xué)生的直觀性思維可以進(jìn)行刺激，提高思維能力。再如，講解“分?jǐn)?shù)”的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行想象：“在一張紙上畫三分之一的紅色，畫三分之二的綠色，最后究竟是什么圖案呢？”然后學(xué)生可以自己進(jìn)行親自操作，通過情景設(shè)置，學(xué)生可以很快地領(lǐng)會分?jǐn)?shù)的意義和現(xiàn)實作用。

三、開展課外活動

只靠課堂教學(xué)這一種形式，很難真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障。數(shù)學(xué)是一門工具類型的學(xué)科，主要突出它的應(yīng)用性，因此課外活動的教學(xué)方式，可以將應(yīng)用發(fā)揮到最大。隨著多媒體互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課外教育活動必不可少。學(xué)校教育教學(xué)活動應(yīng)該讓課外活動與課堂教學(xué)相互結(jié)合。根據(jù)學(xué)生特點和具體情況，積極開展各種各樣的課外活動己成為必然趨勢。

四、加強師生關(guān)系的融洽度

師生的關(guān)系是建立在和諧關(guān)系之上。如果沒有和諧的關(guān)系，就很難讓師生之間達(dá)到融洽。師生之間應(yīng)該多進(jìn)行溝通交流，教學(xué)上的交流和生活上的交流多一點，增進(jìn)感情。只有這樣，師生關(guān)系的調(diào)節(jié)才有可能。教師要多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生信任自己，感受到溫暖，安心學(xué)習(xí)。教師也可以多做家訪，多了解學(xué)生的實際情況，只有這樣才能認(rèn)真對待學(xué)生。在落實教育管理工作的過程中，師生間的溝通交流并非單一的建立于表揚基礎(chǔ)上，在學(xué)生犯錯誤的時候，教師還需要通過批評教育來引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、端正態(tài)度與行為，樹立正確價值取向，在學(xué)生知道自己犯錯誤的同時，能夠?qū)⒔處煹脑捖犨M(jìn)心理以起到教育的作用。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生心理都較為敏感，自尊心較強，要避免使用過重語言，以暗示或是引導(dǎo)性的語言就可以讓學(xué)生明白教師的用意，同時又給學(xué)生保留了面子。

五、針對差異性格進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)

每個學(xué)生的情況都不一樣，愛好也不一樣，要根據(jù)學(xué)生的特點和差異進(jìn)行培養(yǎng)。不能落入應(yīng)試教育的框架當(dāng)中。對于中學(xué)生更應(yīng)該如此，教師要積極認(rèn)識到這個問題的重要性，以素質(zhì)教育為主，鼓勵學(xué)生拓展自己的興趣愛好，遵照個性的培養(yǎng)，如音樂、美術(shù)，做好平衡教育。當(dāng)今是一個個性差異化的年代，只有抓住學(xué)生的個性差異，才能夠做好教育工作，這是教師要注意的問題。

六、結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，要抓好學(xué)生的心理特點和興趣切入點，通過有效的教學(xué)方式、教學(xué)形式、教學(xué)手段來提升整體質(zhì)量。我國教育歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)教育根深蒂固，現(xiàn)代以來我國教育仍然受其影響。最明顯的特征就是老師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方式。在我國課堂上幾乎都是以教師為核心，學(xué)生只能服從，聽話，按照老師的指令完成任務(wù)即可。時間久了，學(xué)生的思維就會變得機械呆板，創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)主動性就會嚴(yán)重下降。孩子是祖國的未來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要時刻注意，這不只是一份職業(yè)，更是一種使命。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的普及將會成為全社會的熱點。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，這就對小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。不但要主動與小學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，耐心指導(dǎo)，還要及時洞悉小學(xué)生的特點，發(fā)掘潛質(zhì)，引導(dǎo)其走向正確的道路。

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