新課程背景下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考

周加民

（河北省南皮縣教育局）

新課程改革的實(shí)施，對(duì)初中思想品德教學(xué)提出了更高的要求。如何進(jìn)一步提高思想品德教學(xué)有效性，是值得每一個(gè)教育工作者深思的問(wèn)題。從學(xué)校、教師、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)等方面，探討了提高思想品德教學(xué)有效性的一些策略和方法。

新課程初中思想品德有效性初中思想品德是一門(mén)集思想性和人文性與一體的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和高尚的道德品質(zhì)具有重要作用。初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，思想品德課要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。由此可見(jiàn)，新課程的深入實(shí)施對(duì)于初中思想品德教學(xué)提出了更高要求，如何進(jìn)一步提高思想品德教學(xué)的有效性，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化需求，是新課程改革過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、影響當(dāng)前初中思想品德教學(xué)有效性的因素

新課程改革實(shí)施以來(lái)，盡管許多教育工作者進(jìn)行了提高教學(xué)有效性的努力探索，但由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固、應(yīng)試教育依然存在、教學(xué)任務(wù)繁重等諸多原因的存在，初中思想品德課堂仍然存在課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率不高的突出問(wèn)題。本文認(rèn)為，影響當(dāng)前初中思想品德教學(xué)效率提高的因素主要有以下三點(diǎn)：

1.思想觀念落后，教學(xué)模式單一。長(zhǎng)期以來(lái)，“灌輸式”教育模式根深蒂固地存在與中學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。盡管新課程理念已經(jīng)貫徹實(shí)施多年，但有一些思想品德課教師仍然沿用過(guò)去的教學(xué)方法，沒(méi)有將新課程理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，從而影響了思想品德課的教學(xué)效率。面對(duì)新時(shí)期教育對(duì)象的新特點(diǎn)和社會(huì)形勢(shì)的新變化，這中陳舊的教學(xué)觀念阻礙了學(xué)生全面能力的發(fā)展，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。

2.教材研究不夠，教學(xué)主題模糊。由于應(yīng)試教育依然存在，教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師對(duì)于教材的研究不夠深入，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教材內(nèi)容的處理不夠細(xì)致，從而導(dǎo)致了部分教師在課堂上沒(méi)有充分挖掘教材知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程隨意化、教學(xué)主題模糊化，影響了課堂效率的提高。

3.課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。部分教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位認(rèn)識(shí)不夠充分，在教學(xué)過(guò)程中不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有真正參與到課堂中去，導(dǎo)致思想品德課變成教師的“獨(dú)角戲”，課堂效果也大打折扣。

二、提高初中思想品德教學(xué)有效性的建議

1.樹(shù)立新課程理念，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，才能在教學(xué)實(shí)踐中明確教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)行為。因此，在新課程背景下，要提高初中思想品德教學(xué)的有效性，就要牢固樹(shù)立新課程理念，積極用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。首先，教師要樹(shù)立起以學(xué)生發(fā)展為本的人本主義觀念。新課程倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生的發(fā)展需要為根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要根據(jù)學(xué)生的不同需要靈活安排，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性化需求。其次，教師要樹(shù)立起以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀念。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位的和主體發(fā)展是新課程理念的核心內(nèi)容，在初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)合作學(xué)習(xí)與自主探究培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念和思想意識(shí)。第三教師要樹(shù)立師生民主、平等的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變以往的權(quán)威形象，主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展溝通、交流，突破過(guò)去管理與被管理的師生關(guān)系，建立起和諧、融洽、民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要向?qū)W生展示出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)之心，在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，尤其是對(duì)待差生要要給予足夠的耐心和幫助，用包容之心對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

2.深入鉆研教材，積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)必須建立在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)之上。只有深入鉆研教材，吃透教學(xué)重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出合理有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。首先教師要精心備課，深刻理解教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，才能合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。新課標(biāo)下的思想品德教學(xué)要做到“用教材教”，只有教師深入研究教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解教材，探究教材聶榮之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能明確教學(xué)主題，突出教學(xué)重難點(diǎn)。其次，教師認(rèn)真了解學(xué)情，準(zhǔn)確掌握學(xué)生現(xiàn)狀。了解學(xué)情，才能在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)過(guò)程，從而保證不同層次的學(xué)生在課堂上都能有所發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)有效性。教師既要充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異，也要準(zhǔn)確把握學(xué)生的發(fā)展需求，使各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得提高，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。第三，教師要在課前精心選擇教學(xué)方法，通過(guò)巧妙的課堂設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同程度的學(xué)生都能融入課堂活動(dòng)，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此思想品德課教學(xué)要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力中的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)將生活實(shí)踐與思想品德課程緊密聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度培養(yǎng)和能力形成。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用生活實(shí)例來(lái)講解抽象的課程內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)內(nèi)涵，加深知識(shí)體驗(yàn)。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家》時(shí)，組織學(xué)生觀看我國(guó)每年兩會(huì)召開(kāi)的相關(guān)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切身感受，從而促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，提高教學(xué)效率。初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，相比于理論說(shuō)教他們更喜歡輕松愉快的課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，穿插一些與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校和教育管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采取積極措施，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的深度和廣度，進(jìn)一步強(qiáng)化新課程理念，促進(jìn)廣大一線教師的教學(xué)觀念不斷更新，積極推進(jìn)課程改革的步伐。不斷提高個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)實(shí)踐中能夠真正貫徹新課程理念，運(yùn)用新型教育觀念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。首先，學(xué)校和教育管理部門(mén)應(yīng)建立和完善專業(yè)的教師成長(zhǎng)平臺(tái)，為教師的成長(zhǎng)和提升提供廣泛的途徑；其次，要建立科學(xué)有效的培訓(xùn)激勵(lì)和管理制度，讓更多的教師積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視個(gè)人素質(zhì)的提高；第三，是積極開(kāi)展研修活動(dòng)，為教師提供反思、交流與討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)廣大教師的業(yè)務(wù)能力，從而不斷提高教學(xué)效率。例如，學(xué)校可以針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，組織思想品德教師開(kāi)展關(guān)于時(shí)事政治的研討活動(dòng)，要求教師交流對(duì)于當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的看法，探討將時(shí)政融入思想品德教學(xué)的契合點(diǎn)。在這樣的研討活動(dòng)中，教師的理論能力和水平得到不斷鍛煉，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷提高思想品德教學(xué)的有效性。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為初中思想品德教學(xué)實(shí)踐指明了前進(jìn)的方向，廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極貫徹新課程理念，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)思想品德教學(xué)有效性的提高。