新課改下高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方法研究

董和森

（山東省新泰市第一中學(xué)北校）

通過新課改的學(xué)習(xí)和對《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的研究了解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定了課程的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)、課程內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施建議等，內(nèi)容詳實(shí)。這就要求高中美術(shù)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)中研究教學(xué)方式方法，建議老師要采用多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)敢于探索的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地完成普通高中開設(shè)美術(shù)課程的目的。

新課改高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方式高中美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該采用的教學(xué)方法，說起來似乎簡單，做起來才感覺不容易。正確的教學(xué)方法建立在教學(xué)方式之上，方法與方式是既有聯(lián)系又有區(qū)別的，我們要解決教學(xué)方法問題，先要研究教學(xué)方式。尹少淳教授有個非常精辟的比方：方式是籃子，方法是裝在籃子中的水果。也就是說籃子中各種各樣水果就是方法，誰都可以去取用，而水果放在籃子中還是裝在袋子里情況就不同了，因?yàn)榻虒W(xué)方式不一樣了。所以，教師在課前要充分研究所教課要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，教師在采用教學(xué)方式方法的同時(shí)，應(yīng)注意能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的感性綜合能力，注重體驗(yàn)和感悟。

美術(shù)教學(xué)法，是師生為了完成美術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中采用的相互作用的一系列活動方式的總稱。教學(xué)方法對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要作用，好的教學(xué)方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低和美術(shù)能力提高得快慢，還關(guān)系到學(xué)生人格的成長。所以，教師對教學(xué)方法的研究是極為重要的。

一、以語言講解為主的教學(xué)方法

1.講解授課法。講解授課法是教師通過語言描述、說明和解釋，口傳心授向?qū)W生傳遞信息、傳授知識的教學(xué)活動方法，是講述、講解、講演等教學(xué)方式的總稱。是美術(shù)鑒賞教學(xué)必須采用的基本教學(xué)方式。關(guān)于美術(shù)學(xué)科的基本概念、原理、美術(shù)規(guī)律的學(xué)習(xí)是必須要采用的。講解授課法是美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的重要方法，運(yùn)用其他教學(xué)方法的同時(shí)，也不可缺少講解授課法的配合的。大家都知道語言是人交際的主要手段，人們主要依靠語言傳遞信息、交流情感的，教師“教”與學(xué)生“學(xué)”就是信息傳遞和情感交流?！翱趥餍氖凇睕]有“口傳”何來“心授”。所以，要做一名優(yōu)秀教師，良好的語言表達(dá)是極為重要的。

2.談話問答法。談話問答法，是美術(shù)老師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答或?qū)W生提出問題要求教師解惑，并通過正確的解答使學(xué)生獲得新知識和鞏固舊知識的教學(xué)方法，是課堂上師生互動的教學(xué)方法。互動式教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生為主的教學(xué)理念，是一種深受學(xué)生喜愛的課堂組織形式，有著與傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢。通過問答，使學(xué)生精力集中，專心聽講，思維活躍，引起學(xué)生定向的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識去獲取新知識或解決問題的能力，也提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于教師了解學(xué)生掌握知識的情況，有利于交融師生情感。這也是教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中較常用的教學(xué)方式。

3.討論學(xué)習(xí)法。討論學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，而進(jìn)行的信息交流與討論，以求得知識的掌握，從而獲得知識，啟迪智慧。這個討論不只是學(xué)生之間討論，老師和學(xué)生之間也在互動，討論的最高境界是在沒有感覺討論時(shí)而討論已經(jīng)發(fā)生，老師在設(shè)計(jì)討論時(shí)構(gòu)思要巧妙。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動的過程，而是一個主動參與的學(xué)習(xí)過程，只有在討論中讓學(xué)生主動參與，通過討論能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能動性，學(xué)生在討論中積極思考，爭辯說理，各抒己見，互相啟發(fā)，不僅獲得對知識的深刻認(rèn)識，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氣氛活躍，還可以鍛煉學(xué)生思維敏捷和口語表達(dá)以及藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，敢于抒發(fā)個人的獨(dú)到見解。所以，新課程的美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，應(yīng)多采用討論法，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、以直觀形象為主的教學(xué)方法

1.表演示范法。表演示范法是美術(shù)鑒賞課中教師配合講解授課法及談話問答法而進(jìn)行的示范操作，通過讓學(xué)生觀看教師的示范操作，使學(xué)生通過直觀形象獲得知識和對技法的了解的教學(xué)認(rèn)識。美術(shù)教學(xué)的許多知識和技法問題僅用語言講解是不夠的，必須借助表演示范法使學(xué)生獲得直觀視覺信息，繪畫的筆法、技法、配色等這些知識須通過表演示范解決，通過演示，學(xué)生馬上一目了然。教師的表演示范過程對學(xué)生具有很大的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W知識。

2.欣賞領(lǐng)悟法?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程基本理念”中明確指出：要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓展美術(shù)視野，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力。因此，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中最多的教學(xué)方式是老師根據(jù)實(shí)際需要，通過掛圖、幻燈、電視、多媒體等讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品，領(lǐng)略大師的藝術(shù)，品味藝術(shù)美。美術(shù)欣賞中，學(xué)生在觀賞美術(shù)作品時(shí)，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)。憑第一印象來欣賞美術(shù)作品確實(shí)受到知識和經(jīng)驗(yàn)的局限，但確實(shí)能使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容、體會藝術(shù)形式特點(diǎn)、認(rèn)識形式法則及高超的表現(xiàn)手段，也是非常有助于教學(xué)的，從而啟迪創(chuàng)意和開拓美術(shù)視野。同時(shí)，欣賞作品時(shí)不是對美術(shù)作品的全面介紹評價(jià)，而是配合各課業(yè)教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)對選擇的作品進(jìn)行欣賞活動，課前要求學(xué)生要充分預(yù)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找收集相關(guān)資料，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個完整的認(rèn)識，起到領(lǐng)略美感的作用，再通過講授的配合就能更好的完成鑒賞教學(xué)目的。

3.情境創(chuàng)設(shè)法。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，為了深化主題，突出被鑒賞作品鮮明的時(shí)代、民族個性特征，可以針對美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、文學(xué)故事、影視作品等方式來創(chuàng)設(shè)背景情境，也可以通過學(xué)生上臺直接扮演，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感染學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、以實(shí)際操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

鑒賞應(yīng)與繪畫、工藝結(jié)合，鑒賞課不應(yīng)一味地看作品講理論，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，可進(jìn)行些創(chuàng)作、設(shè)計(jì)與制作等練習(xí)，以學(xué)生獨(dú)立動手操作練習(xí)為主，通過臨摹、寫生、默寫、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作等操作手段進(jìn)行實(shí)際動手訓(xùn)練。使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，加深對藝術(shù)的理解，也掌握些技法及美術(shù)創(chuàng)作能力。其實(shí)，美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該有很多時(shí)間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的，美術(shù)學(xué)習(xí)個體性強(qiáng)，美術(shù)的表現(xiàn)與個體感受、想法是分不開的，教師的指導(dǎo)就是學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是有針對性地進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練，造型技法的訓(xùn)練，形象思維的訓(xùn)練，藝術(shù)創(chuàng)造的訓(xùn)練，實(shí)用工具材料的訓(xùn)練等，一句話，就是對學(xué)生眼手腦協(xié)調(diào)并用的訓(xùn)練。在學(xué)生訓(xùn)練中，教師輔導(dǎo)要準(zhǔn)備充分，對學(xué)生提出明確的練習(xí)目標(biāo)，明確交代操作的方法步驟，使學(xué)生明確的按步驟有序進(jìn)行操作練習(xí)，已達(dá)到美術(shù)鑒賞課的真正學(xué)習(xí)目的。

高中美術(shù)課程教學(xué)的目的，不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高，通過美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的審美趣味和藝術(shù)敏感性。美術(shù)教育理論和體系隨著教改發(fā)展不斷變革，這也就給高中美術(shù)老師提出了更高的要求，在把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在現(xiàn)階段高考不變的情況下，要深刻研究高中美術(shù)課程教學(xué)的方式方法，才能實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)課程教學(xué)的目的，并為社會的發(fā)展起到應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材——美術(shù)鑒賞.人民美術(shù)出版社.

[2]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.中華人民共和國教育部.