淺談小學(xué)生的人際交往能力

韓春蘭

（河北省唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)仰山小學(xué)）

人際交往能力是人與人之間最基本的交往活動(dòng)，良好的人際關(guān)系有助于人的心理健康。小學(xué)生人際交往也是必不可少的。他們不僅需要與同學(xué)、老師來往，還要與親戚、熟人、朋友來往，而且也要與社會(huì)上形形色色的陌生人交往。因此，小學(xué)生的人際交往能力也作為小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中尤為重要的一項(xiàng)。

人際交往能力重要性培養(yǎng)現(xiàn)在社會(huì)存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：善于交往的人往往能受到大家的歡迎，解決問題也較容易，而一個(gè)不愿與人交往或缺乏交往技能的人往往會(huì)感到孤獨(dú)與寂寞。那么，我們作為小學(xué)老師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？

一、小學(xué)生人際交往能力的重要性

1.小學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀

我是唐山市豐潤區(qū)左家塢鎮(zhèn)仰山小學(xué)的一名老師，我從事教師行業(yè)已經(jīng)八年多了，在我的教學(xué)生涯中解決過各種各樣的學(xué)生問題，今天我想在這和大家談一談小學(xué)生的人際交往問題。

現(xiàn)象1：三年級(jí)學(xué)生徐興旺：學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，平時(shí)上課也特別認(rèn)真，我交代的任務(wù)完成的又好又快。但由于他不愛講話、太老實(shí)，在班級(jí)里顯得很不合群，別的同學(xué)也老欺負(fù)她。

現(xiàn)象2：五年級(jí)學(xué)生郭彥志，由于他的媽媽是幼兒園老師，平時(shí)傲氣十足，對(duì)同學(xué)不屑一顧，總認(rèn)為自己高人一等。與同學(xué)在一起常常趾高氣揚(yáng)，喜歡指手畫腳。如果同學(xué)不接受他的意見，他就大發(fā)脾氣，甚至打罵人，弄得學(xué)生們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，不想理他。導(dǎo)致他在班級(jí)里很孤立，沒人愿意和他交朋友。

現(xiàn)象3：我們班有四個(gè)班干部，他們對(duì)待班級(jí)工作都非常認(rèn)真，都是我得力的小助手，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不相上下。只是在課下活動(dòng)時(shí)不同，李思源和班里的每一個(gè)同學(xué)玩的都很好；董思彤和劉美瑩只和自己喜歡的小伙伴玩；賈禹軒喜歡看書不愛和同學(xué)交往。在評(píng)選優(yōu)秀班干時(shí)最能和小伙伴打成一片的李思源超過半數(shù)當(dāng)選。

2.小學(xué)生人際交往的重要性

首先，人際交往是學(xué)習(xí)的需要。2009年，我第一次走上工作崗位時(shí)，賈小民校長就給我們培訓(xùn)了由美國著名的學(xué)習(xí)專家愛德加戴爾提出的學(xué)習(xí)金字塔內(nèi)容。在塔尖的學(xué)習(xí)方式“聽講”兩周后可以記住5%的學(xué)習(xí)內(nèi)容；中間的“小組討論”可以記住75%；而作為金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式“教別人”兩周后可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不管是“小組討論”還是“教別人”記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比聽講效果好得多，而這些學(xué)習(xí)方式都是以人際交往為基礎(chǔ)的，所以我們從小就得重視人際交往。

其次，人際交往是心理健康的需要。心理的疾病比生理的疾病危害更大?，F(xiàn)在孩子們成熟的都比較早都有一些來自家長和老師的壓力，而與小伙伴的交流玩耍會(huì)讓他們忘記壓力。還有孩子們也有心情不好或遇到困難的時(shí)候，如果他們能和小伙伴交流交流說不定問題就解決了，心情也會(huì)編號(hào)?，F(xiàn)在社會(huì)上好多報(bào)道學(xué)生自殺事件，他們就是承受不住壓力，缺乏交往。所以人際交往是心理健康的重要組成部分。

再次，人際交往是生活的需要。小學(xué)生的生活環(huán)境不是真空的，他們每天都會(huì)遇到各種各樣的人，在家會(huì)遇到爸爸媽媽、親人，他們需要和這些人表達(dá)自己想吃什么、穿什么、自己的想法等；在學(xué)校會(huì)遇到老師、小伙伴，老師需要通過與孩子的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。小伙伴之間也需要通過交流建立友誼，而有些社會(huì)技能只能通過和小伙伴交往才能掌握。所以人際交往也是生活的重要組成部分。

3.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因分析

小旺同學(xué)我了解到他是單親家庭，知道母親很累，他回家只是好好學(xué)習(xí)從不與母親交談，導(dǎo)致他養(yǎng)成了這種自我封閉的生活方式。如果他總是這樣不善和他人交往，又經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)的話，他的心理壓力會(huì)很大，對(duì)同學(xué)和老師的話會(huì)過于敏感，容易導(dǎo)致心理疾病。

小志同學(xué)總是認(rèn)為自己高人一等，不能容忍別人的反對(duì)意見，經(jīng)常對(duì)別人大打出手屬于盛氣凌人型，這類人主要是交往不善，對(duì)他人的傷害要大于自己，易引起他人反感。

4.影響小學(xué)生人際交往的因素。

家庭與社會(huì)因素。（1）家長不注意與孩子的交流。（2）家長與孩子交流時(shí)總是順著孩子的意思，讓孩子養(yǎng)成這種自大的意識(shí)寵著孩子。（3）當(dāng)孩子一犯錯(cuò)誤時(shí)，不是說明道理而是武力解決。（4）孩子與人交流時(shí)受到過打擊。（5）學(xué)校和家庭沒有做正確的引導(dǎo)。

自身因素。（1）膽小不善交流。這些孩子很想關(guān)心他人，與他人交流，但是他們不敢和別人說怕別人嘲笑或不知從何說起。（2）有些孩子驕傲自滿，嫉妒心強(qiáng)。這樣在和別人交往時(shí)，往往只愛表現(xiàn)自己，這樣小伙伴會(huì)離他越來越遠(yuǎn)。

二、小學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

1.要有良好的人際關(guān)系

首先是要有克服自身的那些不良的個(gè)性品質(zhì)。交往時(shí)不能盛氣凌人，不能認(rèn)為以自己高人一等，他只能聽我的，要知道交往是平等的，只有平等的交往才會(huì)得到友誼。一定要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到只有尊重他人的人才能得到他人的尊重，得到他人的友誼。比如，對(duì)小志同學(xué)我就是首先告訴他你這樣的態(tài)度是交不到朋友的，你看他們都在一起玩，你不羨慕嗎？如果你按我的方法做你也會(huì)加入到他們當(dāng)中。他其實(shí)也很想和他們玩，我就是利用他這一點(diǎn)，然后教育他在和別人交往時(shí)要使用禮貌用語，不說粗話，不打架，在別人有困難時(shí)要能幫助別人，我說你這樣做下去不出一個(gè)星期孩子們就會(huì)愿意和你交朋友。然后告訴班里的其他同學(xué)監(jiān)督他，如果他能堅(jiān)持一個(gè)星期，希望同學(xué)們?cè)俳o他一次機(jī)會(huì)，能和他從新成為朋友。在同學(xué)們的監(jiān)督與信任下，郭彥志同學(xué)果然沒再打架，同學(xué)們也遵守了諾言，和他成為了好伙伴。

2.樹立交往自信心

許多學(xué)生由于對(duì)自己缺乏交往的自信，在交往時(shí)表現(xiàn)出被動(dòng)和較強(qiáng)的心理防御性，從而使交往無法展開。因此，要讓同學(xué)樹立交往自信心。讓孩子們樹立交往自信心的方法很多，如多與性格開朗的人在一起活動(dòng)，情緒就會(huì)受到感染，也會(huì)使自己變得開朗起來，鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，還有讓他感受到交往后的快樂。如小旺同學(xué)我暗示他我非常喜歡他，很喜歡和他交流學(xué)習(xí)問題和生活問題。這樣他就會(huì)主動(dòng)和我說他的心里話。同時(shí)，告訴他，他是一個(gè)受歡迎的人，你應(yīng)該積極向別人發(fā)出友好的信號(hào)，主動(dòng)關(guān)心別人，這樣你會(huì)更受大家喜歡。

3.多組織一些班級(jí)活動(dòng)增加學(xué)生的相互了解

在組織班級(jí)活動(dòng)前一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和自我表露，告訴同學(xué)們?cè)趦A聽時(shí)不應(yīng)該出現(xiàn)打斷對(duì)方的談話或出現(xiàn)打哈欠左顧右盼等心不在焉的行為，還要積極地表露自我，注意語言的藝術(shù)性。如課下，我會(huì)組織一些小游戲如猜成語、接力跑、兩人三足跑等。孩子們?yōu)榱粟A得比賽，總是一起交流經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐聯(lián)系。這樣班級(jí)里自然是“熱鬧非凡”。

4.家校聯(lián)系

即學(xué)校與家庭配合，改善他們與周圍的關(guān)系，特別是應(yīng)注意融洽他們與親人及同學(xué)之間的關(guān)系，滿足他們愛與歸屬的需要，讓他們感到家庭和班集體的溫暖，心理上有安全感，消除戒備心理，能夠接受別人與之交往。例如，當(dāng)孩子有人際交往的障礙時(shí)，我就會(huì)和他的家里聯(lián)系，讓家長知道小學(xué)生人際交往的重要性，讓孩子的爸爸媽媽在家多和他聊聊他在學(xué)校的情況，家長要聽的認(rèn)真，再不時(shí)地問一問，多使用肢體語言，讓他感受到你們的愛。在家校共同努力下，幫助孩子學(xué)會(huì)人際交往。

5.開設(shè)心理健康咨詢中心

在與別人交往的過程中總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，有些問題孩子不愿意和老師和家長說，悶在心里又容易生病，還有在和陌生人交往時(shí)也需要一些安全常識(shí)，這時(shí)孩子們就需要一些專業(yè)的人員來幫助他們。

總之，良好和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生的健康成長。高分低能的學(xué)生不是我們這個(gè)社會(huì)所需要的。所以教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人際交往的評(píng)價(jià)，用來促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，為學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。