善用課外活動提高英語學(xué)習(xí)興趣

梁曉化

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。作為一名英語教師，最重要的任務(wù)是引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和欲望。

一、猜測游戲

青少年已經(jīng)形成了他們的思維方式，然而他們還對他們不知道的事情充滿好奇。猜測游戲刺激他們找出事物真相的好奇心。這種游戲可被用于許多場合，特別是在學(xué)習(xí)一個新的句子結(jié)構(gòu)的場合。比如在學(xué)習(xí)了將來時態(tài)后，我要學(xué)生玩一個這樣的猜測游戲：一個學(xué)生想到一種職業(yè)（如：actor、baker、butcher、chemist、doctor、policeman、postman、sailor、scientist、etc.）其他學(xué)生必須猜出正確的回答。這個學(xué)生問：“What am I going to be？” 其他學(xué)生回答：“You will be a policeman. That's the life for you.”那個學(xué)生可能回答：“No， I won't be apoliceman.”游戲一直繼續(xù)到有人猜出正確的答案。然后我們又用動作猜測游戲來練習(xí)動詞。

我叫一個學(xué)生走到我跟前，我在他耳邊低聲說一個動作（如：catch fish、fly a kite、do eye exercises、plant a tree、etc.）。他在同學(xué)面前做這個動作，讓同學(xué)們提這樣的問題：“Are you going to ride your bicycle？”誰猜對了就到前面來繼續(xù)這個游戲。在游戲期間所有的學(xué)生都會努力思考。用不著專門的訓(xùn)練，單詞和將來時就在輕松的氛圍中鞏固了。學(xué)生在課堂上不能把新句型掌握好，猜測游戲課外活動是彌補(bǔ)這一損失的相當(dāng)不錯的方法。

二、口頭描述

1. 單詞描述

我給每個學(xué)生一張寫著有單詞的紙（如：cushion、Asia、carrot、firemen、thief、smile、crawl、happy、etc.），要求他們用一些句子作為提示解釋這個單詞。如果他讓其他人知道了這個單詞，他就贏了這個游戲。如果失敗了，他就要唱一首歌或講一個笑話作為懲罰。單詞“cushion”解釋如下：“We often put on the chair or sofa. It is made of leather or cloth. It feels very soft.”。 形容詞“happy”被這樣解釋：“I did my homework well. The teacher said I was a good student. I got this feeling when I heard this”。

2. 圖畫描述

一幅有趣的圖畫是激勵學(xué)生們編一個好故事的題材。比賽可以在學(xué)生中口頭進(jìn)行，他們可以按照“what”、“where”、和“why”等問題逐步地編故事。談?wù)搱D片作為一種鏈接句子是另一種可行的方法。每個學(xué)生提供對故事的一個句子，他們必須使這個故事聽起來可行的，否則他們的結(jié)果將是失敗的。

口頭描述是形成學(xué)生們邏輯思維的一種實(shí)踐的方法。通過口頭描述，學(xué)生們的口語以及組織、思維能力都提高不少。

三、戲劇排演

學(xué)生們對英語課的短劇表演非常感興趣。那就是為什么學(xué)生們更喜歡在課外表演情景劇。他們有條件熱心練習(xí)他們已被教的內(nèi)容。課后，我們總是選排一些劇，使它更加生動、更加戲劇化。學(xué)生們會為戲劇添加更多的內(nèi)容或給出一個幽默的結(jié)尾。教師作為一個指導(dǎo)者，任務(wù)是對表演者的面部表情，舞臺風(fēng)格及肢體語言作指導(dǎo)。錯句和發(fā)音也由教師糾正。

為了吸引學(xué)生對課本感興趣，一些好的戲劇在課前將被上演。我們認(rèn)為戲劇排演作為一種特別的方式來展示學(xué)生的表演能力和組織能力。他們的組詞能力也得到提高。

四、英文歌曲

聽并且學(xué)唱英文歌曲為時下青少年較感興趣的英語學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法在于英語語法和語言點(diǎn)的講解，同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的過程中難以體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，甚至對學(xué)習(xí)英語失去興趣和信心。通過對學(xué)唱英文歌曲的了解和研究，不僅能在提高對英語的學(xué)習(xí)興趣的同時達(dá)到開展研究性學(xué)習(xí)活動的目的，還能讓學(xué)唱英文歌曲作為一種新的學(xué)習(xí)途徑。多聽并學(xué)唱英文歌曲能減少同學(xué)們英語學(xué)習(xí)中所遇障礙。一則可以趣味性地學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；二則可以訓(xùn)練語音、語調(diào)和聽力，同時還可以幫助了解英語國家的文化，擴(kuò)廣知識面，從而對提高英語學(xué)習(xí)效果有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

責(zé)任編輯邱麗