淺論初中物理課堂的趣味性教學(xué)

黎治華

【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)初中物理課堂中的趣味教學(xué)法一題進(jìn)行了深入研究，同時(shí)結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，其中包括提高物理教師的教學(xué)能力、科學(xué)化設(shè)置物理教材內(nèi)容以及采用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法等。

【關(guān)鍵詞】初中物理 物理教學(xué) 趣味教學(xué)

前言

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)于身邊的新鮮事物有著非常濃厚的興趣，而且還表現(xiàn)出了十分出色的想象力與上進(jìn)心。然而，由于初中生的思維模式并不成熟，因此他們很難對(duì)某一件事物有著長(zhǎng)久的耐心，唯有將初中生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能夠讓他們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

所有教育者都遇到過偏科嚴(yán)重的學(xué)生，由于物理是一門實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多且知識(shí)抽象的學(xué)科，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常性的遇到一些難解的問題，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)物理課程產(chǎn)生較強(qiáng)的抗拒心理?；诖?，如何進(jìn)一步提高初中物理課程的趣味性，是所有教育者都需要去重點(diǎn)思考的一項(xiàng)問題。

一、提高物理教師的教學(xué)能力

教育者在學(xué)生的心目中有著超高的地位，并且是決定學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，在初中物理課程中，教育者的專業(yè)水平、語言表達(dá)能力、性格特點(diǎn)等都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而將自己對(duì)教育者的崇敬之情轉(zhuǎn)換成對(duì)學(xué)科的喜愛，不由自主的參與到由教育者所開展的各類教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?；诖耍踔形锢斫逃咭?jīng)常性的深入到學(xué)生身邊，了解他們的喜好與想法，采用一些令學(xué)生比較感興趣的教學(xué)語言，并且充分發(fā)揮出學(xué)生在物理課堂中的主體地位，通過此種方式來將他們的注意力長(zhǎng)時(shí)間的留在課堂當(dāng)中，從而更好的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、科學(xué)化設(shè)置物理教材內(nèi)容

為了更好的迎合時(shí)代的發(fā)展需求，初中物理課程的教材內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而更好的滿足于初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們可以學(xué)習(xí)的更加輕松。

1.利用卡通插圖

對(duì)于初中生來說，卡通動(dòng)畫是他們非常喜愛的一種他圖像表達(dá)方式，迪士尼中的很多動(dòng)畫人物幾乎陪伴了初中生的整個(gè)童年時(shí)期。為此，我們?cè)诰帉懗踔形锢碚n程的教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡可能的迎合初中生的喜好特點(diǎn)，在其中引用一些形象有趣的動(dòng)畫人物，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化

為了能夠讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，教育者要盡可能多在課堂中開展一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程當(dāng)中鍛煉觀察能力與思考能力，另一方面還可以讓學(xué)生充分感受到集體活動(dòng)的樂趣。

3.引入歷史趣聞

事實(shí)上，對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)本應(yīng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模虒W(xué)方式卻是可以隨著學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行隨意變化。在滿足基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教育者可以在課堂中引入一些歷史中有關(guān)于物理的奇聞趣事，例如阿基米德驗(yàn)證皇冠、牛頓被蘋果砸頭等，讓學(xué)生可以從多個(gè)角度感受到物理知識(shí)的別樣魅力。

三、采用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法

1.魔術(shù)導(dǎo)課法

魔術(shù)對(duì)于每一個(gè)中學(xué)生來說都有著非常強(qiáng)烈的吸引力，通過魔術(shù)表演可以將學(xué)生的注意力瞬間吸引到課堂中來，讓他們非常迫切的想要探究到出現(xiàn)此種物理現(xiàn)象的原因，從而會(huì)對(duì)接下來的物理課程產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)《平面鏡》這一課程時(shí)，教育者在課程開始之前可以給學(xué)生表演一個(gè)“變金魚”的魔術(shù)：首先，讓學(xué)生看到透明的魚缸中有一群魚在游動(dòng)，其次，教育者用紅布將魚缸蓋上，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魚缸后將紅布掀起，學(xué)生隨即會(huì)發(fā)現(xiàn)魚都不見了。當(dāng)學(xué)生覺得非常驚奇時(shí)，教育者就可以邀請(qǐng)一名學(xué)生來到講臺(tái)上來探究魔術(shù)的答案，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明的魚缸中有一面兩面鏡時(shí)，便引出了課程的教學(xué)內(nèi)容。

再例如在教授《磁體與磁場(chǎng)》的課程時(shí)，在課程開始之前，教育者向?qū)W生展示“變硬幣”的模式，首先在紙杯中放入一枚硬幣，老師隨即將紙杯翻轉(zhuǎn)過來，杯口向下扣在桌子上，將紙杯拿開后，桌子上面卻不見硬幣。而后，老師向?qū)W生展示紙杯的里面，原來硬幣正吸附在紙杯的底面，而老師的手指上正帶著一枚具有磁力的戒指。

2.趣味實(shí)驗(yàn)法

在日常的物理課程中，教育者可以通過一些新奇有趣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)出學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生揮之不去的學(xué)習(xí)興趣，完全打消掉對(duì)物理課程的畏難情緒，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的感受。

實(shí)驗(yàn)案例1：制造雪景：將衛(wèi)生球碾壓成粉末，連同小樹枝一起放入密封狀態(tài)的燒瓶中，用酒精燈將燒瓶加熱后會(huì)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生球粉末變得越來越少，當(dāng)加熱停止以后，小樹枝上面就顯現(xiàn)出了美麗、潔白的“雪景”。

實(shí)驗(yàn)案例2：奇妙塑料袋：在一個(gè)透明的塑料袋當(dāng)中滴入幾滴酒精，而后將塑料袋中的空氣盡可能的排掉，將處于真空狀態(tài)的塑料袋用皮筋封口。將扎好口的塑料袋放入到80度以上的熱水當(dāng)中，我們會(huì)看到塑料袋鼓得像氣球一樣，再把它拿出來冷卻一陣子以后，塑料袋又恢復(fù)了干癟狀態(tài)，袋壁上出現(xiàn)了很多小水滴。