職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

許磊

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族崛起和持續(xù)走在世界民族之林前列的根本，教育更是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。中學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才最為關(guān)鍵的時(shí)期，中學(xué)相關(guān)教育工作者必須解放思想、更新觀念，時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐。本文筆者就職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，希望能對(duì)我國教育工作者們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 創(chuàng)新 培養(yǎng)

在中學(xué)物理的教學(xué)中教給學(xué)生相關(guān)物理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是教學(xué)工作的重點(diǎn)，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力又是重中之重。物理不同于其他學(xué)科，它有極強(qiáng)的系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)物理過程中需要學(xué)生認(rèn)真觀察、完成實(shí)驗(yàn)及認(rèn)真思考。培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和以后的工作生活都有很大意義。

一、如何提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

1.營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

我們現(xiàn)在的課堂往往容易造成教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳舊的局面，從而降低了中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，難以引起中學(xué)生的求知欲望，更何談培養(yǎng)創(chuàng)新思維。一個(gè)好的老師往往不是把知識(shí)點(diǎn)和課程講的多么細(xì)致多么生動(dòng)，而是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以在物理老師進(jìn)行授課時(shí)要適當(dāng)運(yùn)用一些教學(xué)方法，比如在第一單元運(yùn)動(dòng)和力的第四章“力的合成與分解”一課中，老師可以拿一根鐵絲讓兩個(gè)學(xué)生上來用手拉，并沒有拉斷，然后把鐵絲的兩端固定好，老師只是用一根手指使勁的斬鐵絲中點(diǎn)就把鐵絲弄斷了，同學(xué)們一定很詫異。這時(shí)老師就可以向?qū)W生說其實(shí)你們也可以做到，想知道為什么嗎？如此學(xué)生的好奇心一定可以被激起。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

物理是一門實(shí)踐性和動(dòng)手性很強(qiáng)的學(xué)科，很多物理原理都需要通過實(shí)驗(yàn)才能感受得更直觀更準(zhǔn)確。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高離不開實(shí)踐動(dòng)手操作能力。實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、觀察事物、分析問題、思考問題，解決問題的能力。物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。通常，學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的，要把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，多提出一些自己的觀點(diǎn)。老師還要利用教材和多方面教育資源，擴(kuò)充學(xué)生的思維空間，引發(fā)創(chuàng)造性思維。在當(dāng)今時(shí)代，每個(gè)人的能力十分有限，都要在不斷創(chuàng)新中取得發(fā)展和進(jìn)步，獲得成功。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以提高創(chuàng)新思維能力

我們知道創(chuàng)造性思維的結(jié)果是否可行，取決于能否應(yīng)用邏輯思維來分析和鑒定問題。所以老師在教學(xué)過程中可以用“導(dǎo)向觀察、歸納總結(jié)”的辦法，逐漸使學(xué)生形成良好的邏輯思維。如在進(jìn)行第二單元機(jī)械能功和功率的講解時(shí)可以引導(dǎo)中學(xué)生舉一些身邊的例子：馬拉車，人下樓，起重機(jī)吊物品等。引導(dǎo)學(xué)生：起重機(jī)朝上吊起貨品在做功、人下樓重力在做功、馬拉車時(shí)馬對(duì)車的拉力在做功。由此可以總結(jié)歸納出：做功是指一個(gè)力使得一個(gè)物體沿力的方向上移動(dòng)。由此引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、最后總結(jié)出物理原理。同時(shí)老師還應(yīng)注意加大對(duì)學(xué)生探索能力的訓(xùn)練逐步滲透邏輯思維的基本方法，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

老師在進(jìn)行授課時(shí)要間接引導(dǎo)學(xué)生思考，最終達(dá)到了解知識(shí)解決問題的根本目的。職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該重視啟發(fā)式教學(xué)，老師要把學(xué)生當(dāng)成朋友進(jìn)行談話和交流，激發(fā)中學(xué)生思考的動(dòng)力，從而打開學(xué)生的慧智。在中學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會(huì)形成一種思維定勢(shì)，老師要引導(dǎo)學(xué)生走出思維定勢(shì)，引導(dǎo)中學(xué)生探究物理理論，解決難題。這些啟發(fā)式的教學(xué)方法，能夠架設(shè)學(xué)生通往抽象思維的橋梁，能夠提高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)概念規(guī)律的掌握，從而加強(qiáng)他們分析問題和解決問題的能力，還能夠從多方面和多角度揭示事物的本質(zhì)，這有利于中學(xué)生避免發(fā)生思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性從而提高創(chuàng)新思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，是國家富強(qiáng)繁盛的保障。一個(gè)民族如果失去了創(chuàng)新能力，那么就很難在當(dāng)今的世界之中屹立不倒。學(xué)生作為我國未來的社會(huì)主義接班人，其綜合素質(zhì)更是不可忽視。所以我們要努力把當(dāng)代學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)多方面發(fā)展的人才。培育中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，使他們成為創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才，是我國對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)下教育工作提出的更高的更新的要求。是滿足當(dāng)今飛速發(fā)展的世界對(duì)高素質(zhì)人才的需求的重要方法和有效措施。更是我國素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)和大方向。所以教育工作者必須把培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力放到首要位置并給予高度重視。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)中學(xué)中的物理教學(xué)不但要傳授給學(xué)生相關(guān)的物理知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生一種勤于思考、樂于探索的能力。還要啟迪中學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著我國大力推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力變得越來越重要。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，不是一朝一夕就能形成的，也不是靠幾節(jié)課或者幾個(gè)稍有新意的實(shí)驗(yàn)就能完成。這是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，是學(xué)校教育要追求的目標(biāo)。在實(shí)際物理教學(xué)中，只要我們努力探索、勇于創(chuàng)新就一定能有效的啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。