《自由·規(guī)則》班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

姜松林

【設(shè)計(jì)背景】

對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一。本節(jié)主題班會(huì)課旨在讓學(xué)生從同齡人的事例中發(fā)現(xiàn)自己在“自由”概念認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到：自由只能是相對(duì)的，且是沒(méi)有絕對(duì)的自由。

【班會(huì)目的】

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確“自由”的含義，理解“自由”與“規(guī)則”之間的關(guān)系。

（2）激發(fā)學(xué)生追求自由理想、勇于創(chuàng)造、書(shū)寫(xiě)輝煌青春篇章的熱情。

【準(zhǔn)備工作】

（1）制作教學(xué)課件。

（2）模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。

【班會(huì)形式】

觀(guān)看視頻、小組討論、模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1. 導(dǎo)入

由鳥(niǎo)兒高飛的圖片，引出“自由”的話(huà)題。（背景音樂(lè)：《飛得更高》）

2. 析事

（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：同學(xué)們覺(jué)得自己是自由的嗎？為什么？

明確：①校規(guī)校紀(jì)、家庭規(guī)矩、社會(huì)法律法規(guī)約束了我們的部分行為自由。②能自由地表達(dá)自己的想法，這是言論自由的體現(xiàn)。

（2）處于青春期的我們，現(xiàn)實(shí)給了我們很多的規(guī)則約束，如果去掉這些約束，我們就能真的獲得“自由”嗎？

（3）觀(guān)看視頻：發(fā)生在老師身邊的一個(gè)故事。

生一：考試后，因成績(jī)不理想與父母發(fā)生沖突，離家出走。

師：同學(xué)們，視頻中這名學(xué)生追求自由的表現(xiàn)是什么？

明確：不完成規(guī)定的作業(yè)，離家出走。

師：自由沖動(dòng)的時(shí)候，往往不能預(yù)測(cè)到結(jié)果和了解到事情的本來(lái)面目。

（播放視頻）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)離家出走學(xué)生的心聲。

（學(xué)生在得知爸爸、媽媽、老師、同學(xué)尋找后，內(nèi)疚、悔恨、痛苦……）

師：請(qǐng)結(jié)合視頻中學(xué)生“追求自由”的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)這種自由會(huì)給我們自己、父母、朋友帶來(lái)哪些危害？（可擇其一個(gè)方面回答）

明確：自己的學(xué)業(yè)受到影響，人身安全得不到保障，甚至還會(huì)出現(xiàn)意外的綁架事故，等等；父母的感情受到傷害，在尋子過(guò)程中什么意外都可能發(fā)生；朋友會(huì)擔(dān)心。

3. 明理

（1）剖析“自由”概念。

師：結(jié)合視頻內(nèi)容，同學(xué)們對(duì)“自由”的概念，有什么認(rèn)識(shí)？

明確：自由不是隨心所欲，想做什么就做什么。自由不能讓別人受到傷害。

師：孫中山先生認(rèn)為：“一個(gè)人的自由，以不侵犯他人的自由為范圍，才是真自由?！?/p>

師：出示《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“自由”的解釋?zhuān)喝藗冊(cè)诜梢?guī)定范圍內(nèi)隨意安排自己活動(dòng)的權(quán)利。

師：再次請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“自由”概念的認(rèn)識(shí)。

明確：自由只能是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的自由。在規(guī)則約束下的（言論、行為）自由，才是真自由。

（2）讀下面這則材料，你有什么收獲。

材料：浙江省象山縣新橋鎮(zhèn)關(guān)頭村7歲的小偉瑋，因?yàn)榘籽?fù)發(fā)，急需一大筆治療費(fèi)用。象山縣慈善總會(huì)的義工接到小偉瑋家人求助后，在微信平臺(tái)上發(fā)布了這個(gè)消息，發(fā)起捐款活動(dòng)。短短時(shí)間內(nèi)，就為小偉瑋籌集了30多萬(wàn)元的治療款。

明確： ①現(xiàn)代社會(huì)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)聲，這是言論自由的一種表現(xiàn)形式。 ②傳遞社會(huì)正能量的自由言論，多多益善。

（3）你對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“言論自由”有什么認(rèn)識(shí)？

材料：5月3日，余某在騰訊微博上稱(chēng)：“聽(tīng)說(shuō)H7N9飄到了鷹潭（江西省的一個(gè)地級(jí)市），就是上鳳街那里哦，有點(diǎn)小怕怕了?！卑l(fā)現(xiàn)此帖后，警方立即展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)查，發(fā)帖者余某是一名在校中學(xué)生，此帖是他在網(wǎng)上編造的謠言。鑒于余某的實(shí)際情況，警方對(duì)其作出行政警告處罰。

明確： ①言論自由不是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，更不代表你可以造謠、傳謠。造謠、傳謠不是言論自由。②網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不當(dāng)言論，更容易引起社會(huì)恐慌。網(wǎng)絡(luò)上的自由言論必須受規(guī)則的約束。

4. 導(dǎo)行

（1）采訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)。

案例：讀書(shū)時(shí)，他的理想是上北大，但最后他只上了杭州師院，而且考了3年。大學(xué)畢業(yè)后，他當(dāng)了6年半的英語(yǔ)老師。期間，他成立了杭州首家外文翻譯社。 1995年，他到美國(guó)催討一筆債務(wù)，結(jié)果是錢(qián)沒(méi)要到一分，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶庫(kù)”——互聯(lián)網(wǎng)。剛學(xué)會(huì)上網(wǎng)，他竟然就想到了為他的翻譯社做網(wǎng)上廣告。噩夢(mèng)般的討債之旅結(jié)束了，他灰溜溜地回來(lái)，身上只剩下1美元和一個(gè)瘋狂的念頭，那就是把中國(guó)企業(yè)的資料集中起來(lái)，由設(shè)計(jì)者做好網(wǎng)頁(yè)向全世界發(fā)布，利潤(rùn)則來(lái)自向企業(yè)收取的費(fèi)用。他找了個(gè) “拍檔”，兩萬(wàn)元啟動(dòng)資金，租了間房，就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了。后來(lái)的故事，大家都懂了。阿里巴巴、淘寶、網(wǎng)購(gòu)、“雙十一”出現(xiàn)了。他成了50年來(lái)《福布斯》封面上第一位來(lái)自中國(guó)大陸的企業(yè)家。在人生的道路上，他一直在自由飛翔著。他是誰(shuí)？他就是自稱(chēng)“從不行賄”的馬云。

采訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)：馬云的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一定給了你很多的啟發(fā)或收獲，如果馬云來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)他提出什么問(wèn)題？

記者采訪(fǎng)，學(xué)生模擬馬云回答。

明確：①馬云做人、做事有底線(xiàn)。②敢于突破，滿(mǎn)足了人的自由購(gòu)物需求。③我們中學(xué)生也要學(xué)習(xí)馬云，要為自己的想象力和創(chuàng)造力插上自由飛翔的翅膀。

（2）自由選擇。

請(qǐng)你用心寫(xiě)下對(duì)“自由”的理解……

5. 寄語(yǔ)

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，只有不斷前行，才能遇上前行人，才能追逐理想的自由！前行過(guò)程中，要為自己的想象力和創(chuàng)造力插上自由飛翔的翅膀，我們才能享受人生別樣的精彩！

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學(xué)）