依托生活教美術(shù)

毛曉琴

藝術(shù)來源于生活，生活中處處有藝術(shù)。從生活出發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)，是美術(shù)教學(xué)的基本原則，最后讓美術(shù)回歸生活，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的。外國(guó)語學(xué)校孫紅老師的《有趣的勺子》這課就很好的詮釋了這一點(diǎn)，老師設(shè)置了適合于低年級(jí)孩子的教學(xué)情境，深入細(xì)致的分析加上精彩的示范，讓孩子們?cè)谧杂商剿髦蝎@得了新的繪畫表現(xiàn)方法，孩子也變得越來越自信。

一、從游戲中感悟主體

萬事開頭難，如何開個(gè)好頭，對(duì)整節(jié)課來說起著舉足輕重的作用。課堂應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

課前，老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)袋，并很神秘的告訴孩子今天老師帶來了一位嘉賓，它是我們生活中常見的一樣物品，看看哪位勇敢者上來摸一摸，注意只能在袋子外面摸哦，孩子們一個(gè)個(gè)充滿好奇的小眼睛馬上就吸引了過來。通過上臺(tái)摸和猜讓一個(gè)孩子感悟了勺子的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后再讓孩子們把勺子拿出來看一看，說一說勺子的用途。通過引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察、用手去摸，分別用視覺、觸覺來感受認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、用途的勺子，并找出勺子的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的思維。低年級(jí)的孩子喜歡做游戲，所以課堂上通過摸一摸、猜一猜、說一說三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，讓孩子在不知不覺中了解到到勺子的外形特點(diǎn)、因?yàn)椴牧系牟煌杂猛疽膊灰粯?，為后面的設(shè)計(jì)想象學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

二.從欣賞中體會(huì)創(chuàng)造

通過有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的在欣賞中學(xué)習(xí)，能真正的最大程度的激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，教學(xué)內(nèi)容更完整、更充實(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被大大的激發(fā)出來了。

本課以“看、想、說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解勺子的特點(diǎn)，感受勺子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的勺子，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。欣賞課件中有創(chuàng)意的勺子，如通過外形的聯(lián)想到了太陽(yáng)花勺子，由藍(lán)鯨聯(lián)想到了勺子的外形，卡通形象的勺子裝飾更是孩子們最喜歡最容易創(chuàng)作的主題，功能型的勺子更是吸引孩子，他們也許是第一次看到或者聽說有這樣的勺子，既可以舀東西，還可以測(cè)量食物的重量。一件件精美實(shí)用的勺子拓寬學(xué)生對(duì)勺子聯(lián)想的視野，用勺子組合進(jìn)行創(chuàng)作讓學(xué)生知道生活用品也可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

三.從探究中體驗(yàn)成功

教育家陶行知先生倡導(dǎo)，要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

本課采用了小組比賽、以小組討論合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。通過大家的合作努力，很快一幅幅看似簡(jiǎn)單的作品就出來了，雖然種類不是很多，圖形也不是很漂亮，但是從他們的自信的表情中可以看到幸福和快樂。有趣的勺子實(shí)物展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了深入細(xì)致的分析勺體外形的變化、勺體的設(shè)計(jì)圖案、勺柄的設(shè)計(jì)等，孫老師的示范創(chuàng)作到位，平凡又普通的勺子被精心的藝術(shù)加工、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，變得豐富多彩，學(xué)生易學(xué)，課堂也變得如此生動(dòng)有趣，效果顯著。與單純的學(xué)科課堂的傳授相比，通過學(xué)生親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)更能深入人心，關(guān)鍵是以一種玩的形式參與，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也更輕，并且讓學(xué)生覺得作業(yè)其實(shí)并不是很難，每個(gè)人的作品都能在其中找到亮點(diǎn)。

四.從展評(píng)中收獲自信

學(xué)生作品通過不同的形式進(jìn)行及時(shí)展示，這樣學(xué)生就會(huì)在教師的鼓勵(lì)和肯定中作業(yè)更有信心，學(xué)習(xí)也會(huì)充滿樂趣，并能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)的評(píng)價(jià)既肯定了做的好的學(xué)生，也給了其他學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向。孫老師的課堂評(píng)價(jià)語言設(shè)計(jì)的比較好，比如對(duì)于表現(xiàn)的好的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“你真是個(gè)小小設(shè)計(jì)師、你的想象力真棒，你設(shè)計(jì)的花紋真豐富、你設(shè)計(jì)的真巧妙”等等；對(duì)于還需努力的學(xué)生也不會(huì)直接批評(píng)他，而是用這樣的語言激勵(lì)他：“我相信你能表現(xiàn)的更好、你設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，加油哦！”等，讓學(xué)生在展示和點(diǎn)評(píng)中收獲了自信。

五.在拓展中回歸生活

課后拓展，在課堂的內(nèi)容回憶總結(jié)的同時(shí)，思考學(xué)習(xí)到的這些方法還可以用來表現(xiàn)什么，做到美術(shù)在生活中的學(xué)以致用。

本課拓展環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)白雪公主在森林里舉行美食大會(huì)，展示這些美食的同時(shí)，讓孩子們根據(jù)美食選擇自己或者同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的合適的勺子，讓學(xué)生知道我們的設(shè)計(jì)是為生活服務(wù)的，只有既美觀又實(shí)用的勺子才能在生活中得到應(yīng)用，也了解了只有平時(shí)多觀察多想象，思考生活的需要，長(zhǎng)大了才能真正成為一名設(shè)計(jì)師。結(jié)合生活的拓展也讓學(xué)生知道只有學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用這些表現(xiàn)方法，才能畫出更豐富、更美的畫面。

何謂美麗的課堂，我想就是重視學(xué)生的主體地位，讓課堂成為師生雙邊互動(dòng)、多向的教與學(xué)樂園，讓課堂充滿生機(jī)與樂趣，使師生的精神生命在課堂上得到充分的展示與發(fā)揮，這樣快樂而有成效的課堂就是最美的課堂。