培養(yǎng)核心素養(yǎng)，踐行立德樹人

龔明斌

為了加強(qiáng)湖南省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工作，為近年“未來教育家”高端研修項(xiàng)目的學(xué)員提供交流展示平臺(tái)，幫助“未來教育家”們提煉教育思想，分享教育智慧，匯報(bào)辦學(xué)成果，形成教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在省湖南教育廳的指導(dǎo)下和相關(guān)單位的支持下，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心于2016年12月16日—18日，在長(zhǎng)沙成功舉辦了全省首屆“湖湘教育論壇”。

首屆論壇的主題為“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，踐行立德樹人”。在開幕式及劉彭芝校長(zhǎng)教育思想報(bào)告會(huì)后，分高中教育、初中教育、小學(xué)教育三個(gè)分論壇進(jìn)行專題研討。來自全省的600名“未來教育家”高研班學(xué)員以及長(zhǎng)沙市教育系統(tǒng)300多名校長(zhǎng)參加此次論壇。31位學(xué)者型教師和專家型校長(zhǎng)圍繞核心議題，逐一發(fā)表了主旨演講，7位高校專家分場(chǎng)次集中作了8場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)?？v觀論壇的專題報(bào)告、主旨演講、互動(dòng)論壇、教學(xué)觀摩和專家點(diǎn)評(píng)諸環(huán)節(jié)，首屆“湖湘教育論壇”突出倡導(dǎo)以下教育價(jià)值取向。

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題，已經(jīng)引起教育界的廣泛關(guān)注。核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。新公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)構(gòu)成框架，以培養(yǎng)“人”為出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值取向，即以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”、活生生的有知情意的人和發(fā)展創(chuàng)新的人為核心?；緝?nèi)容分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，作為校長(zhǎng)和教師，首先應(yīng)該具備這些素養(yǎng)。

我們特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這就要求校長(zhǎng)富有創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。本屆論壇以中國人民大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“人大附中”）總校長(zhǎng)劉彭芝的教育思想報(bào)告會(huì)拉開序幕。劉校長(zhǎng)從教50年，擔(dān)任人大附中校長(zhǎng)和總校長(zhǎng)20年。半個(gè)世紀(jì)的教育實(shí)踐與探索創(chuàng)新，幫助劉校長(zhǎng)形成了以“愛與尊重”為核心的教育思想體系，形成了以“引領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)”為核心的教育創(chuàng)新實(shí)踐體系。劉校長(zhǎng)在專題報(bào)告中，以具體生動(dòng)的案例闡釋了“愛與尊重”的教育理念，彰顯了對(duì)教育的大愛、大智慧、大成就。在劉校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，人大附中飛速發(fā)展，成為了“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流”的名校，開創(chuàng)了“以人為本，多元開放”的綜合育人模式，為大批拔尖創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。人大附中的培養(yǎng)目標(biāo)是：“全面發(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德”。如果劉校長(zhǎng)本人沒有創(chuàng)新精神和能力的話，又怎么能帶出一支有創(chuàng)新精神的教職員工隊(duì)伍，培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？事實(shí)上，人大附中能夠成為中學(xué)生國際奧林匹克競(jìng)賽的搖籃，與劉校長(zhǎng)這位中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練的引領(lǐng)直接相關(guān)。

在本屆論壇上，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)李素潔校長(zhǎng)發(fā)表了《聚焦課程建設(shè)，培育核心素養(yǎng)》的主旨演講，以課程改革為切入口和主陣地，保證課程為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)，并把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中。全面落實(shí)基礎(chǔ)型課程，夯實(shí)文化基礎(chǔ)；扎實(shí)推進(jìn)拓展型課程，促進(jìn)自主發(fā)展；積極探索活動(dòng)型課程，激活社會(huì)參與。湖南省澧縣第一中學(xué)毛善新校長(zhǎng)的演講主題則是《弘揚(yáng)學(xué)校文化，提升核心素養(yǎng)》，其認(rèn)為“只要不斷弘揚(yáng)學(xué)校文化，提高文化品位，學(xué)生核心素養(yǎng)自然會(huì)得到更高更快更好的提升”。這就從弘揚(yáng)和提升學(xué)校文化的視角，回答了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義、保障與路徑。

二、踐行立德樹人

黨的十八大提出，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。十八屆五中全會(huì)《建議》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！甭鋵?shí)立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，進(jìn)一步明確了“育人”比“育才”更重要的人才培養(yǎng)理念。教育將不再以“分”為向?qū)?，以“考”為法寶，以片面追求教育的GDP為目標(biāo)，而是基于“人”的哲學(xué)考量與追問，把培養(yǎng)一個(gè)個(gè)精神獨(dú)立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)，能夠自食其力的合格公民作為己任。

高中教育分論壇的東道主湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)劉維朝校長(zhǎng)發(fā)表了《辦一所影響學(xué)生一生的學(xué)?！返闹髦佳葜v。劉校長(zhǎng)認(rèn)為要辦成“國內(nèi)一流、世界知名”的學(xué)校，必須遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵提升。為此，要重塑課程觀、育人觀、教師觀和管理觀等教育思想觀念，提出優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、集團(tuán)化和國際化等發(fā)展戰(zhàn)略。劉維朝校長(zhǎng)主導(dǎo)雅禮中學(xué)的教育實(shí)踐，很好地回答了“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這些根本問題。湖南省長(zhǎng)沙市麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校向雄海副校長(zhǎng)的《培育豪邁的中國人》，湖南省湘陰縣左宗棠中學(xué)的陳覺民校長(zhǎng)所作的《弘揚(yáng)左公正能量，譜寫教育新篇章》主旨演講，都是對(duì)如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的詮釋。其倡導(dǎo)教師堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一要全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。二是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化育人中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，落實(shí)到政策制度中。三是遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、深化課程改革

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度、突破難點(diǎn)、深入推進(jìn)的新階段。深化課程改革是提高國民素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，對(duì)于確保每一個(gè)孩子接受高質(zhì)量教育、促進(jìn)教育公平具有重要而深遠(yuǎn)的意義。不少具有教育情懷和改革魄力的校長(zhǎng)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，以改革創(chuàng)新促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

本屆論壇上，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)星城實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳克勤校長(zhǎng)的主旨演講，結(jié)合該校辦學(xué)實(shí)踐，深化教育改革，積極探索“六大改變”，即改進(jìn)學(xué)生觀、改良德育、改革課程、改造課堂、改進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制、改善學(xué)校管理機(jī)制，初步行成了六個(gè)方面的辦學(xué)特色，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與強(qiáng)勁動(dòng)力。永州市教科院唐作明所長(zhǎng)的主旨演講，追問新課程改革的邏輯起點(diǎn)是“以人為本”，認(rèn)為課改的目標(biāo)指向應(yīng)該只有一個(gè)，那就是一切為了“人”和“人的發(fā)展”。很好地回答了為什么要課改、課改為了什么、課改怎么改三大基本問題。湖南省張家界市國光實(shí)驗(yàn)學(xué)校王宏星校長(zhǎng)以《變革課堂，演繹精彩》為題，交流分享了該校深入開展課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化組織保障；二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培植課改土壤；三是完善五步流程，提升課堂魅力；四是整合多方資源，豐富課改內(nèi)涵；五是加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)常態(tài)實(shí)施；六是實(shí)行集團(tuán)辦學(xué)，輻射師范引領(lǐng)。

四、倡導(dǎo)專家治校

為了發(fā)揮名師名校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，國家鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。湖南省把名師名校長(zhǎng)的培養(yǎng)作為建設(shè)教育強(qiáng)省的重要舉措，《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)劃實(shí)施“名師、名校長(zhǎng)、教育家成長(zhǎng)計(jì)劃”。湖南省從2014年開始，由省中小學(xué)教師發(fā)展中心牽頭，以實(shí)施“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目為契機(jī)，3年累計(jì)設(shè)立了中小學(xué)幼兒園“未來教育家”和“青年精英教師”18個(gè)高端研修項(xiàng)目，培養(yǎng)骨干教師、名師名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）共830人。高端研修項(xiàng)目依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)和長(zhǎng)沙師范學(xué)院，采用集中研修、網(wǎng)絡(luò)研討、實(shí)踐提升等混合式培養(yǎng)方式，通過2～3年（每年集中研修不少于35天）的系統(tǒng)而專業(yè)的培養(yǎng)培訓(xùn)，造就一批師德高尚、視野開闊、理論素養(yǎng)深厚、實(shí)踐能力突出、教育智慧豐富、具有深廣影響力的名師名校長(zhǎng)領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)湖南省中小學(xué)教師及校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體提升，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化。

本屆論壇促進(jìn)了部分名優(yōu)校長(zhǎng)進(jìn)一步梳理、提練和提升教育思想和辦學(xué)理念，在一定程度上展現(xiàn)了專家型校長(zhǎng)的大家風(fēng)范。湖南省長(zhǎng)沙市青竹湖湘一外國語學(xué)校武建謀校長(zhǎng)在主旨演講中坦言：“做教育，有人追求規(guī)模，有人追求速度，有人比拼分?jǐn)?shù)，我們想樹立一種價(jià)值觀，即用心丈量教育的深度?！彼鲝垺傲忌浦卫?，從心開始”，特別注重文化力量的凝聚、主體力量的釋放、結(jié)構(gòu)力量的創(chuàng)生、場(chǎng)域力量的孕育、美育力量的開啟和夢(mèng)想力量的指引。湖南省長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)周大戰(zhàn)校長(zhǎng)主張辦智慧的教育，倡導(dǎo)“智慧育人，育智慧人”，特別是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建智慧課堂，從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，規(guī)范課堂教學(xué)流程與環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)導(dǎo)航→自學(xué)提問→合作探究→測(cè)評(píng)反饋→實(shí)踐延伸。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化基礎(chǔ)教育課程改革、辦人民滿意教育的根本要求。本屆論壇上，有多位“未來教育家”暢談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

一所學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。只有教師發(fā)展，學(xué)生才會(huì)發(fā)展；只有教師快樂，學(xué)生才會(huì)快樂；只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)幸福。基于這樣的認(rèn)識(shí)，湖南省桃江縣桃花江小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“桃小”）黃麗君校長(zhǎng)，立足校本培訓(xùn)和校本教研，著力開展多元研修，促進(jìn)教師幸福成長(zhǎng)，把桃小打造成了“特級(jí)教師的搖籃”，先后培養(yǎng)了11位特級(jí)教師、1位正高級(jí)教師。第一要訣就是注重師德師風(fēng)建設(shè)，努力踐行立德樹人、為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人。具體做法：建立長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范從教行為；注重思想引領(lǐng)，感受教育價(jià)值；加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，把握師德內(nèi)涵；抓實(shí)九大活動(dòng)，培養(yǎng)幸福教師。湖南省郴州市第一完全小學(xué)萬淑蘭校長(zhǎng)在主旨演講中開宗明義地提出“教師是學(xué)校的生命”，要積極探索在新常態(tài)下激發(fā)教師的生命激情，喚醒教師沉睡的潛能。倡導(dǎo)注重教師個(gè)性，弘揚(yáng)教師的正能量。通過“三有”構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，樹立模范典型，讓成長(zhǎng)有榜樣；構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，讓成長(zhǎng)有氛圍；打造共同體，讓成長(zhǎng)有動(dòng)力。萬校長(zhǎng)鼓勵(lì)全校教師滿懷激情地堅(jiān)守教育凈土，保持“奔跑的姿態(tài)、安靜的靈魂、火熱的內(nèi)心”，演繹精彩的教育人生。

（作者單位：湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心）