高職院校師生上網(wǎng)行為分析
——以長江職業(yè)學院校園網(wǎng)網(wǎng)絡為例

朱 鋒

(長江職業(yè)學院，武漢 430074)

高職院校師生上網(wǎng)行為分析
——以長江職業(yè)學院校園網(wǎng)網(wǎng)絡為例

朱 鋒

(長江職業(yè)學院，武漢 430074)

通過對長江職業(yè)學院校園網(wǎng)中師生使用網(wǎng)絡現(xiàn)狀進行梳理，就校園網(wǎng)網(wǎng)絡用戶和用戶組進行分類研究, 重點對本校教師和學生上網(wǎng)行為日志進行了分析，為進一步優(yōu)化與管理數(shù)字化校園網(wǎng)與網(wǎng)絡安全提供依據(jù)。

上網(wǎng)行為；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡安全

隨著數(shù)字校園的不斷深入普及，校園網(wǎng)已經(jīng)成為學校教育教學工作不可或缺的基礎(chǔ)設施?；谛@網(wǎng)用戶群體數(shù)量越來越龐大，用戶群中很多用戶且具有較高的技術(shù)水平和網(wǎng)絡知識，但也使校園網(wǎng)絡安全管理面臨一些新問題。主要表現(xiàn)為:無法控制數(shù)字校園網(wǎng)用戶發(fā)表不當言論；只重視防范外部的攻擊，而忽視來自數(shù)字校園網(wǎng)絡內(nèi)部的攻擊，造成信息泄露；工作效率低下，長時間聊天，購物；帶寬濫用，迅雷等P2P工具下載，對正常業(yè)務應用造成影響等。因此, 加強上網(wǎng)行為管理(上網(wǎng)行為管理指幫助互聯(lián)網(wǎng)用戶控制和管理對互聯(lián)網(wǎng)的使用，包括對網(wǎng)頁訪問過濾、網(wǎng)絡應用控制、帶寬流量管理、信息收發(fā)審計、用戶行為分析等),確保校園信息安全管理已經(jīng)成為校園信息化進一步發(fā)展的重要工作。

一、網(wǎng)絡現(xiàn)狀

長江職業(yè)學院(以下簡稱“學?！?校園網(wǎng)包括有線網(wǎng)和無線網(wǎng)。通過接入交換機、匯聚交換機、核心交換機，形成了雙核心多出口的冗余網(wǎng)絡。網(wǎng)絡出口有移動網(wǎng)、電信網(wǎng)和教育科研網(wǎng)，網(wǎng)絡總帶寬合計達到了2000Mbps，校園用戶日常在線3500人，峰值高達6000人。

二、用戶和用戶組的分類

根據(jù)用戶接入校園網(wǎng)的方式劃分為有線接入用戶和無線接入用戶。①有線用戶：師生通過網(wǎng)線連接PC機和服務器。為進一步了解終端用戶，根據(jù)IP地址段和樓層定義用戶組。可以通過MAC地址及身份認證追蹤用戶信息。 ②無線用戶：師生通過無線AP和AC匯集連接終端設備。在學校公共區(qū)域，大部分以手機用戶為主，少量用戶使用電腦等其他終端接入。無線用戶接入網(wǎng)絡方便及漫游的特性，對無線用戶劃分大的用戶組，以樓棟為中心，劃分用戶組,通過ip網(wǎng)段進行網(wǎng)絡引流，記錄用戶行為。必要時通過AP及地址服務器進行定位。

三、上網(wǎng)行為記錄

不同用戶和用戶組的接入網(wǎng)絡有了初步的劃分，通過源地址段流控的方法通過不同的出口訪問Internet。在網(wǎng)絡出口部署上網(wǎng)行為設備，分別記錄下了3個月有線接入網(wǎng)絡(圖1)和6個月無線接入網(wǎng)絡(圖2)的用戶上網(wǎng)行為記錄如圖。

圖1

圖2

四、網(wǎng)絡用戶上網(wǎng)行為分析

(一)上網(wǎng)行為習慣

如圖3所示師生接入校園網(wǎng)的時間波動非常大：晚上10點至早上8點是最少的上網(wǎng)的時間，從早上8點起上網(wǎng)的人數(shù)逐漸增加，到上午11點達到一天當中的第一個高峰，中午11點略有回落；從12:30開始回升，到下午14點達到一天當中的第二個高峰，17點之后上網(wǎng)人數(shù)開始下降。可以看出，師生日常生活的作息時間在一定程度上影響著師生使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。

圖3

(二)上網(wǎng)應用和應用組分布

如圖2統(tǒng)計顯示排名前十的上網(wǎng)應用中，4個與視頻應用，2個下載應用?？梢钥闯觯垣@取視頻信息作為上網(wǎng)最主要目的的師生所占比例遙遙領(lǐng)先；其次是社交應用；選擇對外通信聯(lián)絡作為上網(wǎng)目的的網(wǎng)民比例有所減少。師生上網(wǎng)目的變化在一定程度上表明網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的使用更加多元化，不再只集中于某一項活動和功能。

如圖1顯示有線用戶將獲取信息作為上網(wǎng)最主要目的的網(wǎng)民所占流量最多，達到33%；其次是IM，有5.7%的流量；排在第三的是上傳和下載；選擇其他應用組目的的網(wǎng)民所占比例則很大。如圖4顯示無線用戶將獲取信息作為上網(wǎng)最主要目的的網(wǎng)民所占流量最多，達到42.8%；其次多媒體休閑娛樂，有35.7%的流量；排在第三的是網(wǎng)絡軟件，有19.1%的流量；選擇其他應用組的網(wǎng)民所占比例則很小。

圖4

(三)網(wǎng)絡用戶行為特點

高職院校師生上網(wǎng)行為與現(xiàn)實社會中人們的社會行為相對應，具有一定的特點，表現(xiàn)為：①周期性：師生上網(wǎng)行為符合師生生活規(guī)律，有一定的

周期性行為，可以根據(jù)周期合理分配網(wǎng)絡帶寬。②實時性：在校園基礎(chǔ)建設中我們將無線接入Internet作為數(shù)字校園建設的一部分，實現(xiàn)了學習和辦公區(qū)域的全覆蓋，師生走進校園就可以實時接入Internet。 ③隨機性：作為校園網(wǎng)用戶，滿足了師生隨機性的上網(wǎng)的需求，反應出了與移動網(wǎng)絡對比信息精準推送不足的特點。 ④價值性：只要合理利用上網(wǎng)行為日志數(shù)據(jù)，并對其進行正確和準確的分析，進而優(yōu)化網(wǎng)絡，引導學生利用網(wǎng)絡學習生活。

總之, 隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,校園網(wǎng)記錄的大量的上網(wǎng)行為，正確分析師生上網(wǎng)行為，為科學管理，合理引導師生安全上網(wǎng)，創(chuàng)造更高速安全的工作學習環(huán)境提供了依據(jù)。

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Analysis on Internet Behavior of Teachers and Students in Vocational Colleges

Zhu Feng

(ChangjiangPolytechnic,Wuhan430074,China)

It is evident that the paper tries to expound the present situation of campus network in Changjiang Politechnic. On the other hand, the author emphasizes the classification of campus network users and groups. The purpose is to analyze the log of Internet behavior and provide the basis for further optimizing the management network in vocational colleges.

Internet behavior; campus network; network security

G715

A

1673-3878(2017)02-0075-03

2017-02-03

朱鋒(1983-)，男，河南南陽人，長江職業(yè)學院教師；主要研究方向：網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、教育信息化.

湖北省教育廳2016年科學研究計劃指導性項目(B2016570).