舞蹈教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用

胡蝶

【摘 要】舞蹈是以經(jīng)過美化和提煉的肢體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，舞蹈教育會(huì)對(duì)正處于生理和心理高速發(fā)展階段的幼兒起到積極的作用。對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的舞蹈教育既是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，也是未來幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文分析了舞蹈教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈 科學(xué)性 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 目標(biāo) 意義

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.196

隨著人們對(duì)日益增長(zhǎng)的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門人體藝術(shù)將被更多人認(rèn)識(shí)、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動(dòng)作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使幼兒對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。本文重點(diǎn)論述舞蹈教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育的作用

（一）促進(jìn)幼兒大腦開發(fā)，培養(yǎng)孩子的智力

幼兒舞蹈教育在教學(xué)過程中會(huì)存在很多的動(dòng)作的練習(xí)，不斷的鍛煉身體柔韌度，這對(duì)于兒童來說是一個(gè)十分辛苦的過程，這就需要在幼兒舞蹈教學(xué)過程中不斷的對(duì)兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們吃苦的能力，鍛煉他們的毅力，讓他們明白苦盡甘來的道理，明白只有努力、持之以恒才能獲得成功，從而促進(jìn)他們智力的發(fā)展。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）能夠改善形體，帶來藝術(shù)氣質(zhì)和形體美

人體的形體與機(jī)能在一定程度上取決于先天因素，但是后天的影響也起著很大的作用。舞蹈訓(xùn)練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態(tài)，使身體變得挺拔；還可以使主要運(yùn)動(dòng)肌肉的力量得到提高，減少肌肉上覆蓋的脂肪，使其勻稱而有線條，也使肌肉、韌帶等得到拉伸，變得纖長(zhǎng)而有彈性，從而增加了美感。舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

（三）促進(jìn)心理健康發(fā)展

如注意力不集中、動(dòng)作遲緩、粗心大意、協(xié)調(diào)能力差、膽小敏感、情緒不穩(wěn)，自信不足，以及自閉癥，多動(dòng)癥等，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練都會(huì)得到相應(yīng)的改善。因?yàn)槲璧甘谷说穆犛X、動(dòng)覺等幾乎所有感覺器官都發(fā)揮作用，生命機(jī)能得到了總動(dòng)員，因此，能夠發(fā)泄情感，驅(qū)散郁悶，緩解精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩(wěn)定情緒，改善心境。

二、幼兒舞蹈教學(xué)的科學(xué)性

（一）把握幼兒的身心特點(diǎn)

1.幼兒生理特點(diǎn)對(duì)幼兒舞蹈教育的要求。

首先，在身體形態(tài)方面，幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段。骨骼富有彈性，但堅(jiān)固性差，不易骨折但易彎曲變形，由于骺軟骨尚未完全骨化，進(jìn)行合理的專門訓(xùn)練，能明顯提高關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度。但負(fù)重過大，可使骨骺部損傷或過早骨化，則影響身高。

2.幼兒心理特點(diǎn)對(duì)幼兒舞蹈教育的要求。

幼兒具有好奇，好模仿，好幻想的心理特點(diǎn)。他們喜歡聽寓言故事，喜歡擬人化的動(dòng)物舞蹈。所以幼兒舞蹈中應(yīng)多采取童話，科學(xué)幻想的題材。多采用模擬動(dòng)作，直觀形象性動(dòng)作，充分體現(xiàn)新穎，活潑，生動(dòng)的藝術(shù)特色，老師上課時(shí)的教學(xué)語言也要形象具體。想要學(xué)好舞蹈，就要付出極大的努力，這個(gè)過程是很辛苦的。

（二） 充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“大多健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂的潛力，如幼兒聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦；聽到進(jìn)行曲馬上就會(huì)甩起臂膀，學(xué)起解放軍，雄赳赳氣昂昂地邊敬禮邊走起正步來；幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會(huì)驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作為樂器邊唱邊伴奏；在日常生活中幼兒對(duì)常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

（三）掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.觀察模仿法。

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中通過觀察他人的表演，使舞蹈在自己腦海中有大概的印象，自己通過模仿再加以練習(xí)的方法。幼兒的好奇心很強(qiáng)，愿意接受富有挑戰(zhàn)性的事情。所以，一旦舞蹈在孩子腦海中有了大體的印象，孩子就會(huì)產(chǎn)生想學(xué)下來的心理。利用這一方法可以極大的提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。從而提高他們的觀察力，記憶力和模仿力。使孩子塑造出更完美的舞蹈形象。幼兒舞蹈非常符合孩子愛動(dòng)愛跳的特點(diǎn)，也符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的心理和生理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作節(jié)奏，娛樂中來提高了模仿能力，加深了對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。

2.分解組合法。

把完整的動(dòng)作分解成局部或單一的動(dòng)作來進(jìn)行練習(xí)。這種方法可以使復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，使幼兒更易接受。

3.語言提示講解法。

指用語言提示講解舞蹈內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作風(fēng)格、情趣表達(dá)等。幼兒節(jié)奏感比較差，往往動(dòng)作和音樂不能很好的協(xié)調(diào)一致。因此，老師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言提醒學(xué)生，但語言提示應(yīng)簡(jiǎn)單、明了、形象，不宜過多過長(zhǎng)，否則會(huì)起到干擾作用。舞蹈的學(xué)習(xí)與教師的講解是分不開的。由于幼兒舞蹈種類豐富多樣，舞蹈動(dòng)作也多種多樣。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師一定要講清楚動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)，不能只圖快而一下子教很多，而要讓幼兒把學(xué)過的動(dòng)作做到位后在教下一個(gè)動(dòng)作。教師在教學(xué)中要靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，啟發(fā)幼兒愉快地學(xué)習(xí)和模仿。

（四）教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

作為一名幼兒舞蹈教師不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，熟悉和掌握教育學(xué)，心理學(xué)等專業(yè)理論。而且也要掌握舞蹈教學(xué)理論和教學(xué)的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排的能力。同時(shí)教師也要用心觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，具備情感教育的能力。

舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒心、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段，開展幼兒舞蹈教育活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想思維和創(chuàng)新表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。所以，在幼兒的成長(zhǎng)中我們必須重視幼兒舞蹈教育。

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