關(guān)于如何提高高中生物教學(xué)趣味性的研究

鄭阿萍

【摘要】提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是每位教師都在研究的重要課題。在新課改的推動下，廣大教師都積極投入到教學(xué)工作中。俗話說：興趣是最好的老師，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在身心放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量的提高。作為高中生物教師，本文圍繞如何提高高中生物教學(xué)趣味性展開分析。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué)研究 趣味性

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0112-01

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時刻，既是中小學(xué)教育的延續(xù)，也是高校選拔人才的前期教育，在整個教育體系中起到很重要的承上啟下作用，重視學(xué)生的高中學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的成長有著重大影響。生物作為高中課程的重要科目，其實驗性比較強，學(xué)習(xí)起來也有一定的難度，不論在學(xué)習(xí)還是實踐中，生物這門學(xué)科都有著不小的影響力度。然而，目前它卻處于一種尷尬的地位。由于在初中階段，生物這門學(xué)科沒有得到應(yīng)有的重視，在升入高中后，導(dǎo)致不少學(xué)生對生物的定位缺乏正確的認識，學(xué)習(xí)過程也很迷茫，久而久之便失去了興趣。俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某門課程喪失了興趣，長久下來就會對它產(chǎn)生排斥甚至厭倦，生物教學(xué)也是如此，為此，如何提高高中生物教學(xué)的趣味性，讓更多的學(xué)生喜歡生物，主動投入到生物學(xué)習(xí)中去，也是我們高中生物教師應(yīng)該積極研究的重要課題。

在日常生物教學(xué)中，我們教師最怕的不是學(xué)生學(xué)不好，而是怕學(xué)生不想學(xué)。在新課改實施以來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的發(fā)揮他們各自的潛能。而提高生物教學(xué)的趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而教師可以教學(xué)趣味教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，最好將所教知識與實際生活聯(lián)系起來，將復(fù)雜的知識簡單化，符合學(xué)生的接受能力，那學(xué)生學(xué)起來就會更加有勁頭。不斷變化著各種教學(xué)方式，學(xué)生不會在課堂上覺得無聊，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到知識，能夠運用生物知識去解決實際問題，這樣，學(xué)生就會越來越對生物感興趣，也愿意主動去學(xué)，將會大大提高課堂教學(xué)效果。

一、聯(lián)系生活實際讓學(xué)生意識到生物學(xué)習(xí)的重要性

我們常說：好的開始等于成功的一半。所以，在高中開學(xué)之初第一課，我們就要讓學(xué)生對生物有一個重新的認識。生物不僅僅是高考中的重要科目，還是生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的知識。如果單憑靠緒論來為學(xué)生說明生物的重要性，那跟照本宣科沒什么區(qū)別，要不拘泥于課本，通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生們意識到生物在我們周圍，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。比如多年前發(fā)生的非典，基因和血型，還有禽流感等問題，都是關(guān)系到人們的切身利益的，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。一旦在生物第一課中將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，并認真研究學(xué)生的興趣點，那這門課程的教學(xué)我們就等于成功了一半，對以后開展教學(xué)有很大的幫助。

二、教學(xué)語言要形象、生動

生物教師富有幽默的語言也會吸引學(xué)生的注意力。高中學(xué)習(xí)本來就很緊張，學(xué)生們每天承受著高考帶來的巨大壓力，這時候如果采取一些趣味性語言和與眾不同的思維模式，幫助學(xué)生緩解壓力，學(xué)生身心放松，在生物學(xué)習(xí)中享受快樂，也將是兩全其美的一件事。比如，在講到“基因的自由組合定律”時，可以通過講解小故事來作為課堂引入，在講到氨基酸知識時，可以通過小游戲進行。在講ATP時，可以將脂肪或者糖類化作形象的比喻，通過形象的語言，可以將枯燥的生物理論趣味化，從而幫助學(xué)生更好的理解。

三、改變固化的教學(xué)模式，組織有效課堂

單一的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)思想，使得不少生物教學(xué)比較枯燥。一成堅持不變的教學(xué)模式長時間下來，會讓生物課堂喪失更多的觀眾，所以，靈活多變的教學(xué)方式也是必不可少的。比如采用案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、實驗教學(xué)法等等。而且，除了重視課堂教學(xué)模式，還要結(jié)合實驗教學(xué)，生物課程中，實驗教學(xué)占據(jù)了重要的地位，課后的練習(xí)布置也要搭配得當，使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的模式，這樣，才能提高課堂教學(xué)的趣味性。

四、充分發(fā)揮生物實驗的重要作用

生物本身就是一門實驗性較強的學(xué)科，實驗教學(xué)在生物教學(xué)中也占有重要的地位。學(xué)習(xí)生物不僅僅是為了提高在高考中的成績，更為了解決實際問題。新課程生物教材中，有很多有趣的小實驗，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，利用課余時間來親自進行實驗學(xué)習(xí)，通過實驗來觀察生物理論知識的變化過程，在實驗中加深對生物理論知識的認識，不僅提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且在實驗中還能讓學(xué)生體驗到各種樂趣。

五、教師以自身的人格魅力帶動課堂氛圍

作為教師，我們的職責不僅是教會學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。要了解學(xué)生的成長狀況，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，通過因材施教來開展教學(xué)。教師樹立正確的科研態(tài)度，以自身的良好品質(zhì)為學(xué)生樹立榜樣，課堂上認真講課，課下要加強與學(xué)生的互動交流，積極研究教學(xué)工作，通過不斷研究和學(xué)習(xí)，將生物教學(xué)工作做細做深，在信息科技發(fā)展如此迅速的今天，教師不能落后，要帶給學(xué)生最前沿的教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以我們的人格魅力活躍課堂氛圍，帶動學(xué)生的發(fā)展。

總之，提高高中生物教學(xué)的趣味性，可以改善課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對提高生物教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

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