初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究

胡曉飛

【摘 要】在生活中和學(xué)習(xí)中，都需要相互交流和合作。一個社會需要所有公民眾志成城，一個國家需要全部百姓萬眾一心，一個家庭需要每個成員風(fēng)雨同舟。同理，一個更好的初中語文課堂教學(xué)中，需要同學(xué)們的集思廣益。合作學(xué)習(xí)，讓教師和學(xué)生都不再是孤立地按部就班學(xué)習(xí)。本文就初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究做了以下特征分析和方法建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.134

合作學(xué)習(xí)，是將每個學(xué)生的思想和創(chuàng)新進行一個大融合，讓學(xué)生體驗到文化交流，同時也要懂得求同存異，在共同學(xué)習(xí)中融入自我，突出自我，發(fā)現(xiàn)自我。本文就初中生在語文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)做了詳細具體的分析了其特征和一些方法建議。本文主要為解決初中生語文課堂合作學(xué)習(xí)做研究，把合作學(xué)習(xí)作了四點特征分析，讓教師明確合作學(xué)習(xí)的重要以及特殊性，將合作學(xué)習(xí)這個概念融入到今后的語文課堂教學(xué)，并且作了三點具體實施的方法建議，讓初中生語文課堂合作學(xué)習(xí)的方式多樣化，課堂積極氛圍更加良好。當(dāng)今社會發(fā)展的實質(zhì)就是創(chuàng)新，任何一個領(lǐng)域都需要不斷的改革創(chuàng)新。

一、初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究的特征

（一）可以增強師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流

一個有價值的課堂都由老師課前精心備課的，在準備過程中必不可少的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都倡導(dǎo)老師為輔學(xué)生為主的課堂模式，放手讓學(xué)生自主探究，自主思考，鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和思考能力。同時也不能忘記讓學(xué)生進行合作，比如一遍語文課文中的人物，旁白等等可以讓一個小組取組織表演展現(xiàn)在課堂上，這樣的課堂更加顯得生動形象，讓學(xué)生參與進來成為課堂的主宰，在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)了課本知識內(nèi)容，這樣的課堂不再像傳統(tǒng)的照本宣科式的課堂那樣枯燥乏味了，極大地增進了師生之間的距離。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生多角度思考問題

如果一個人永遠活在自己的世界里，那么他將在成長的路上孤立無援，也會在身心健康上有所欠缺。一個學(xué)生倘若只是畫地為牢的學(xué)習(xí)，很容易養(yǎng)成故步自封的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生融入一個集體，和大多數(shù)同學(xué)一起思考，一起探討，學(xué)生將會聽到見到許多自己未所聞的事物，這就是增加見識的過程。初中的學(xué)生正處于青春期，好奇心很重，相互合作，也能讓學(xué)生不由自主地思考事物的由來以及未來的狀態(tài)，不再是單一的看待世界。

（三）促進學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力

作為當(dāng)代人，應(yīng)該具備格物致知精神。對于一件事物的推敲和探索，源于對真理的渴求。在追求真理的道路上尤其考驗一個人的性格是否堅韌，品質(zhì)是否高尚。一個學(xué)生不一定成績非要出類拔萃，但具備良好的品格就可以更好的立足于社會。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以相互學(xué)習(xí)借鑒各自值得學(xué)習(xí)的地方，這也是一種文化交流?！叭∑渚A，去其糟粕”，一直是我們學(xué)習(xí)外來文化的態(tài)度，語文課堂的教與學(xué)也異曲同工。在取其精華的同時，學(xué)生會不自覺的加入自己的創(chuàng)新和想法。讓學(xué)生不再停留在原有的一成不變的知識文化里，為整個課堂的氛圍注入了新鮮的血液。

（四）提高學(xué)生的競爭意識

物競天擇，適者生存。雖然我國早已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，但是看似人人平等卻又不平等。生物都存在個體差異，人類的進化也是跟隨社會環(huán)境發(fā)展的變化而變化的，必須順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流才能更好地生存。學(xué)生融入一個大的合作學(xué)習(xí)組，就會察覺自己較他人的優(yōu)勢和劣勢，想要提升自我就要在合作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自我，建立正確的自我認知，激發(fā)學(xué)生競爭意識。同時可以讓師生都能明確與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和研究的重要性。沒有任何事物是一成不變的，想要在當(dāng)今社會站穩(wěn)腳，就要深知時時有競爭，事事有競爭，人必須在競爭中成長，在競爭中變得強大。

二、初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究的方法建議

（一）教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)分組

教師對學(xué)生進行合作組學(xué)習(xí)分組，切記千萬別讓學(xué)生自主的進行搭配成小組，因為學(xué)生容易按照他們自己的親疏關(guān)系來進行劃分，這樣并不能更好地改變學(xué)生原來的溝通與交流的方式方法。所以，一定要有老師來進行隨機的分組，這樣就使得課堂的交流有突破和創(chuàng)新。比如有的同學(xué)不愿與另一個不太熟悉或者不太喜歡的同學(xué)做搭檔，這時候需要老師的調(diào)解和指引，建議正確的與人交往的態(tài)度，語文課堂不只是單純的識文斷字，更要教會學(xué)生為人處事待人接物。人和人之間存在沖突是正常的，但如何化解矛盾，用一顆平和的心去與人交往是我們學(xué)會合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一個和諧團結(jié)的合作學(xué)習(xí)小組，一定是每一個學(xué)生的包容理解共同來締造的。

（二）各個合作學(xué)習(xí)小組進行比賽

教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組進行定期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比賽，比如古詩文朗誦比賽，寫作比賽，書法比賽等等。在比賽前的準備過程中，小組內(nèi)會進行細致明確的分工，這就鍛煉了學(xué)生之間的合作能力。許多人的默契并不是與生俱來的，都是經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，不斷磨合的結(jié)果。在合作過程中，一定會產(chǎn)生許多摩擦，但學(xué)生會時刻銘記他們是一個小組，并且都要盡自己最大努力取得勝利。比賽的結(jié)局不是最重要的，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)合作的精神最重要。比賽結(jié)果出來以后，教師應(yīng)對取得優(yōu)異成績的小組進行肯定和贊揚，對表現(xiàn)略差的小組進行鼓勵。

（三）學(xué)生記錄合作學(xué)習(xí)小組各成員的發(fā)言和想法

每一次的學(xué)習(xí)和探索都要教導(dǎo)學(xué)生做好記錄?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，將每次的合作學(xué)習(xí)的探討或比賽過程做好記錄，及時反省發(fā)現(xiàn)自身的不足。也可以記錄下自己疑惑之處，向教師或同學(xué)請教，及時做好反饋。

三、結(jié)束語

“花瓶里長不出參天松，庭院里練不成千里馬”。一個固定的小范圍的學(xué)習(xí)是狹隘的，一個人如果總在封閉狹小的空間里，不與外界進行積極正常的交流與溝通是學(xué)不到真正的知識的。文化是需要人與人之間的交流，每一次思想與文化交融的一小步，都將是整個進步日積月累的關(guān)鍵的一小步。初中生正值青春期，思想積極活躍，有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，追求與眾不同，標新立異，教師要指引學(xué)生合群，不要造成孤僻的心理。社會是一個整體，每一個人都是社會的一部分。整體由部分組成，部分反作用于整體。教師在語文課堂合作學(xué)習(xí)過程中，雖然有明確的分組，但不可對任何一個學(xué)生有歧視，必須一視同仁，把每個學(xué)生都看作整個班集體重要的一部分。學(xué)生才會更積極更有效率的提升自己的學(xué)習(xí)能力，合作與交流時時刻刻都在。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中生活中隨機應(yīng)變，這才是合作學(xué)習(xí)的真諦！