探究中職院校實(shí)踐課堂教學(xué)管理方法

帥林

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)生的主要課程，是確保學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵。目前中職院校的發(fā)展緩慢，學(xué)生對(duì)于中職的認(rèn)識(shí)不深，教學(xué)中的課程設(shè)置等問題導(dǎo)致其教學(xué)效率低下，不利于人才的培養(yǎng)，要改變這一問題就要從課堂教學(xué)管理方法的改革入手，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：中職院校 實(shí)踐課堂 教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）12（a）-0144-02

中職教育應(yīng)具有自身的特點(diǎn)，其中最重要的就是實(shí)踐教學(xué)管理的效率。實(shí)踐課程是中職培養(yǎng)人才的重要課程，順利地完成實(shí)踐教學(xué)才能確保其可持續(xù)發(fā)展。為此，中職要根據(jù)自身存在的問題，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行改革，致力于提高實(shí)踐教學(xué)管理效率。

1 中職實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)管理力度不足

在中職教育發(fā)展過程中，實(shí)踐課程逐漸增多。其中包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、校企合作、學(xué)生職業(yè)實(shí)習(xí)等多種內(nèi)容。實(shí)踐課程的復(fù)雜性要求提高管理的效率。但現(xiàn)今階段，我國中職教育的受重視程度不斷降低，學(xué)校的開辦信心不足，教師隊(duì)伍的實(shí)力不斷降低。這樣導(dǎo)致實(shí)踐條件降低，實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足，更何談管理。學(xué)校的管理態(tài)度不端正，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，就缺乏統(tǒng)一的規(guī)范的管理，教學(xué)計(jì)劃模糊，教學(xué)內(nèi)容單一且枯燥，實(shí)踐中不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸設(shè)備，且缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)重影響了中職教學(xué)的發(fā)展。

1.2 缺少完善的教學(xué)管理模式

中職教學(xué)體系不完善，在實(shí)踐教學(xué)管理上，缺乏理論指導(dǎo)。中職要做到標(biāo)新立異，將重點(diǎn)放在工學(xué)結(jié)合上，圍繞這一主題，快速推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)型的實(shí)踐。但由于體制和制度的缺少，這一管理模式和教學(xué)模式尚不能實(shí)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段的多數(shù)中職學(xué)校招收的都是初中畢業(yè)或者未畢業(yè)的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)較差，學(xué)校本著利益第一的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，教學(xué)模式嚴(yán)重落后于教學(xué)需求，教學(xué)管理模式不健全，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐設(shè)備上均存在缺失。對(duì)管理自身而言，管理手段單一，系統(tǒng)性不強(qiáng)，對(duì)中職發(fā)展不利。

1.3 教師觀念落后，制約了教學(xué)改革

隨著高校的擴(kuò)招，中職的被認(rèn)可程度不斷降低。無論是社會(huì)，還是學(xué)生自身，都對(duì)中職產(chǎn)生了懷疑。對(duì)中職發(fā)展而言，這無疑是消極的。經(jīng)過多年的發(fā)展，中職教師不再像以往那樣有信心，同時(shí)，多數(shù)中職教師是該校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，中職教師觀念落后，對(duì)學(xué)生管理缺乏必要的方法，甚至放任自流，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，無法滿足工作的基本需求。另外，教師對(duì)于教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不深，不能積極推進(jìn)中職的教學(xué)改革，課堂教學(xué)效果十分低下，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，影響了中職的發(fā)展。

2 探析如何加強(qiáng)中職實(shí)踐教學(xué)管理

2.1 樹立科學(xué)的中職教育理念

對(duì)中職教育而言，首要問題就是改變其觀念，樹立正確的教育理念。理念是推進(jìn)中職教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有在教師認(rèn)識(shí)到中職教育的現(xiàn)狀，并積極采取必要的措施，才能確保中職的發(fā)展。教師要做到創(chuàng)新能力強(qiáng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程。注重實(shí)踐能力的提高，在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過必要的引導(dǎo)和感化來梳理學(xué)生的就業(yè)觀，使其主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的職業(yè)能力。解放思想是我們對(duì)中職教育的要求，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，才能確保中職教學(xué)的合理性和先進(jìn)性。在教學(xué)過程中，還要建立持續(xù)發(fā)展的理念，樹立公平競爭的體制。各中職院校管理應(yīng)相互學(xué)習(xí)，討論，致力于制定一套真正適合中職發(fā)展的教學(xué)管理模式。

2.2 構(gòu)建中職實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)構(gòu)

對(duì)于中職而言，提高學(xué)生的素質(zhì)還需要從結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)入手。中職多年來的發(fā)展中，忽視教學(xué)管理，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，教學(xué)氣氛不佳。對(duì)中職發(fā)展而言，只有明確中職的教學(xué)特點(diǎn)，并且建立實(shí)踐管理體系，解決學(xué)生存在的問題，才能提高實(shí)踐教學(xué)水平。中職與高職和高校不同，接收的學(xué)生在素質(zhì)上、基礎(chǔ)上都有一定的差別，因此要建立其優(yōu)勢，就要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，尤其是培養(yǎng)一線的操作人才。我國各個(gè)行業(yè)的專業(yè)操作人才均存在缺口。在具體的實(shí)施過程中，可建立學(xué)校、院系和專業(yè)之間的層次性的結(jié)構(gòu)體系，可以教務(wù)管理為基礎(chǔ)，以教學(xué)委員會(huì)為具體的管理對(duì)象，充分利用中職現(xiàn)有的資源實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)以及對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。對(duì)中職實(shí)踐而言，要始終強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為主，致力于形成多層次、多模塊的教學(xué)體系；致力于建立實(shí)訓(xùn)基地，從實(shí)際上確保學(xué)生的專業(yè)能力，確保中職的優(yōu)勢體現(xiàn)。另外，中職還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)管理的重視，增加對(duì)教師管理、課堂管理和學(xué)生管理的投入，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高為目的來完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建。最后要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要具有綜合性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢。如某些學(xué)生的管理能力強(qiáng)，可以在確保實(shí)踐的前提下，給予其適當(dāng)?shù)墓芾砣蝿?wù)，為其日后工作打好基礎(chǔ)?？傊新殞W(xué)校應(yīng)在教務(wù)管理的基礎(chǔ)上，保證管理的整體性與完善性，明確管理任務(wù)，確保管理和教學(xué)過程的執(zhí)行，并且在中職內(nèi)部形成一種具有獨(dú)特優(yōu)勢的教學(xué)體系，提高教學(xué)效率。

2.3 構(gòu)建獨(dú)立的中職教學(xué)管理體系

中職教學(xué)管理推動(dòng)構(gòu)建，不僅需要獨(dú)立的理論體系，還要求構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐體系。中職教育獨(dú)立教學(xué)管理體系的構(gòu)建具體思路為：制定與學(xué)校發(fā)展相符的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)目標(biāo)制定總體教學(xué)計(jì)劃和階段性的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合中職自身的教學(xué)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒定，在教學(xué)中體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性；根據(jù)已經(jīng)制定的教學(xué)計(jì)劃編寫教學(xué)大綱，明確具體的教學(xué)內(nèi)容，形成獨(dú)特的教學(xué)方法，以便于使教學(xué)具有針對(duì)性和計(jì)劃性；根據(jù)教學(xué)的實(shí)施情況和學(xué)生的反映情況來確保實(shí)踐，時(shí)刻保持教學(xué)創(chuàng)新?？傊?，只有保持每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，才能最終推進(jìn)我國中職院校的課程課堂教學(xué)管理。

2.4 應(yīng)用現(xiàn)代化的管理軟件

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展，無論是教學(xué)還是管理過程，都應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)的使用，可以征求學(xué)生的意見，從而使管理方法更人性化。信息技術(shù)可以幫助高職院校建立完善的教務(wù)網(wǎng)站，形成并建立中職獨(dú)特的品牌。通過線上與線下的結(jié)合，來推進(jìn)中職的教學(xué)管理，使中職能夠得到社會(huì)的認(rèn)可?？傊?，在中職院校課堂教學(xué)管理中，要以開放的眼光，創(chuàng)新的方式，注重實(shí)驗(yàn)室的開放與管理。通過實(shí)驗(yàn)室的信息網(wǎng)絡(luò)建立來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理。實(shí)現(xiàn)文件的共享，提高資源的可利用程度，最終確保我國實(shí)踐教學(xué)管理工作效率的提高。

3 結(jié)語

實(shí)踐已經(jīng)證明了中職教學(xué)管理改革的重要性，目前我國中職教育的發(fā)展面臨許多困難。如何建立具有特色的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量是其思考的主要方向。一方面，我們要關(guān)注中職教學(xué)與高等教育之間的差別，在課程和方法的選擇上考慮到學(xué)生的能力基礎(chǔ)。一方面，從職業(yè)能力的提高出發(fā)增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。總之，中職教育的教學(xué)管理十分重要，促進(jìn)其發(fā)展就要從根本上入手，對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

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