融媒體時代主持人角色定位與能力塑造研究

李姣

摘 要 融媒體時代下對不同類型主持人的能力提出了更高的要求。從角色扮演的角度來看，主持人是媒介意志的體現(xiàn)者，是先進文化的傳播者，更是媒體與受眾之間的橋梁。因此，主持人需要具備不同的能力，如節(jié)目的豐富性需要更強的應變能力，情景再現(xiàn)需要較強的表演能力，意見多元化下需要更強的表達能力。同時，在各種能力的塑造中需要注重信息的甄選與整合，關注采訪播報的熱點以及把握好公共輿論的導向，如此才能適應融媒體的發(fā)展趨勢。

關鍵詞 融媒體時代；主持人；角色定位；能力塑造

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）180-0005-02

伴隨著信息技術的發(fā)展，廣播電視事業(yè)的發(fā)展也得到了長足的進步。同時，隨著受眾觀念的與時俱進，也對廣播電視等媒體提出了更高的要求。2014年8月18日，中央全面深化改革領導小組第四次會議通過的《推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的指導意見》指出：“整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，是落實中央全面深化改革部署、推進宣傳文化領域改革創(chuàng)新的一項重要任務，是適應媒體格局深刻變化、提升主流媒體傳播力公信力影響力和輿論引導能力的重要舉措。通過融合發(fā)展，使我們的主流媒體科學運用先進傳播技術，增強信息生產和服務能力，更好地傳播黨和政府聲音，更好地滿足人民群眾的信息需求?！蔽覀儾粌H僅要重視傳統(tǒng)媒體在輿論導向、新聞傳播中的重要作用，同時更要注重各種媒介的聯(lián)系與溝通，也就是要做好準備步入融媒時代。但我們也要注意到主持人作為廣播電視的核心角色，在融媒體時代應當承擔怎樣的角色定位理應成為媒體界的重要課題。

1 融媒體時代的內涵

融媒體從字面意義上解讀就是媒體、媒介的融合，但是透過字面深入融媒體背后的要素特征、依托的基礎、整合的主體等來看，融媒體具有更為豐富的內涵。

融媒體時代的運作理念是以發(fā)展為前提，以揚優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力，從而為大眾所用，為大眾服務①。

另外，蔡雯、王學文在綜合分析媒介融合的四種研究視角基礎上，歸納出媒介融合的概念，指出，“媒介融合是指在以數(shù)字技術、網絡技術和電子通訊技術為核心的科學技術的推動下，組成大媒體業(yè)的各產業(yè)組織在經濟利益與社會需求的驅動下通過合作、并購和整合等手段，實現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程?！倍P于對融媒體的分類討論，2003年，李奇·高登（Rich Gordon）將不同傳播語境下的媒介融合歸納為五種類型：媒介科技融合、媒介所有權合并、媒介戰(zhàn)術性聯(lián)合、媒介組織結構性融合、新聞采訪技能融合以及新聞敘事形式融合。

2 融媒體時代下對主持人能力提出的新要求

在融媒時代背景下，各種技術與理念的更新帶來了巨大改變。值得注意的是，傳統(tǒng)電視新聞類節(jié)目的表現(xiàn)形式正在經歷著轉型與創(chuàng)新，節(jié)目的表現(xiàn)內容、表達用意、構成元素等呈現(xiàn)多樣化的特征，而廣播類媒體也在通過各種方式來適應新的傳播需求。與此同時，就對各類媒體的“門面”人物——主持人提出了更高的要求，也被賦予了更多的使命。

2.1 節(jié)目的豐富性需要更強的應變能力

與融媒時代相比，傳統(tǒng)媒體時代的廣播電視節(jié)目傳播方式、表達形式相對單一，主要是通過有線電視、數(shù)字電視的方式進行傳播，盡管在“三網融合”大力推行之下也難以擴充受眾的范圍和層次。而且，在融媒體時代的帶動下，電視廣播節(jié)目的傳播方式和受眾終端呈現(xiàn)多樣化的特征，如手機App、手機電視、PAD終端等等，在很大程度上豐富了電視節(jié)目的傳播途徑，而且也滿足了觀眾的多樣化接受習慣。而由此給主持人帶來的要求就是需要具備過硬的應變能力。

2.2 情景再現(xiàn)需要較強的表演能力

這里的表演能力并不是指在節(jié)目過程中主持人過大或者失實來渲染節(jié)目，而是在節(jié)目更具觀賞性的前提下進行必要的表演配合，這是融媒時代下最具突破性的要求。傳統(tǒng)的播音或者記者型主持強調現(xiàn)場的情景再現(xiàn)，情景再現(xiàn)中就勢必需要主持人像演員一樣具有情景的融合和想象能力。許多電視節(jié)目為了增強節(jié)目的感染力，引起節(jié)目觀眾的共鳴，依托數(shù)字技術以及影視創(chuàng)作的技巧，將節(jié)目導入到一種真實的場景再現(xiàn)模擬鏡像中，這就要求主持人不僅僅在音效上加以模擬配合，還需要具有一定的表演能力，在節(jié)目的切換，在動作的配合上均需要迎合數(shù)字成像技術的要求，因此對主持人的現(xiàn)場配合表演能力提出了更高標準的要求。

2.3 意見多元化下需要更強的表達能力

無論是在傳統(tǒng)媒體還是融媒體的時代下，良好的表達能力和技巧是成為主持人的必要條件。表達能力是指在節(jié)目設定的場景與框架內，對已有的語言信息進行再組織、對評論進行再篩選的過程，在這個過程中要控制好整個節(jié)目的節(jié)奏和規(guī)范，力求做到用詞恰當，言簡意賅，簡潔到位。特別是在融媒體時代下，電視廣播節(jié)目受到更多的網民關注，而網民意識形態(tài)與認知的差異性會導致對節(jié)目的評論呈現(xiàn)多元的結果，當眾多的差異化集聚成為評論的焦點后，就需要主持人具備較強的信息整合和表達能力，能夠擇其重點進行有效的回應和表達。

3 融媒體時代主持人角色定位與能力塑造

不同類型的主持人需要具備的能力素質不同，在節(jié)目的推進中的角色扮演也會有一定的差異。如，談話類主持人需要在節(jié)目進行過程中適應節(jié)目的需要找準自己在節(jié)目中所處的位置，要以平等的心態(tài)與嘉賓進行溝通與交流。而記者型主持人就需要成為整個節(jié)目的掌控者和推動者，要把握好整個節(jié)目的進程和要點的表達。整體來說，融媒體時代的主持人是媒介意志的體現(xiàn)者、是先進文化的傳播者，更是媒介與受眾之間的橋梁。

3.1 融媒體時代主持人的角色定位

3.1.1 主持人是媒介意志的體現(xiàn)者

主持人首先是節(jié)目的代言人，但從更深層次的角度來看，主持人更是媒介意志的體現(xiàn)者。在目前我國廣播電視的體制下，任何節(jié)目的審核和傳播更多的是由組織進行集權式的管控，而主持人在整個節(jié)目中不僅僅是代表著節(jié)目的“門面”和擔當，更重要的是通過主持人的言語表達與行為規(guī)范向觀眾和聽眾傳播媒介的核心要義，體現(xiàn)了媒介在融媒時代下的新觀點、新思想與新動向。

3.1.2 主持人是先進文化的傳播者

在融媒體時代的大格局下，廣播電視在很大程度上代表著一種先進的文化形式，任何一種文化的呈現(xiàn)都需要一個承載者與傳播者，而主持人就可能承擔著這樣的角色。媒體通過主持人的表達與行為傳播了節(jié)目的意圖，而受眾通過觀賞節(jié)目與主持人進行互動，在這個過程中，主持人是節(jié)目組與受眾之間的承接者，既能將節(jié)目所要表達的意志傳遞給受眾，又能從受眾那里獲取對節(jié)目的評價。

3.2 融媒體時代主持人的關鍵能力塑造

為適應融媒時代的發(fā)展趨勢，高校的主持人才培養(yǎng)也應當立足自身具備的學科優(yōu)勢，抓住媒介融合帶來的機遇，構建學生復合式的知識結構，培養(yǎng)學生全媒體業(yè)務的技能，為我國的新聞媒體輸送更多高素質、全能型新聞人才。

3.2.1 注重信息的甄選與整合

在現(xiàn)代傳播技術的突飛猛進之下，海量的信息不斷涌入與誕生，并呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)，這就勢必需要主持人具備更高的信息甄選和整合能力。特別是電視新聞節(jié)目主持人可以依托意見表達的優(yōu)勢，對網絡中的現(xiàn)象進行深入的分析，但是這需要具備牢靠的信息甄選與整合能力，能夠提取較為有用的代表性信息進行評論與互動。由此，主持人要加強自我認知與綜合能力的訓練，能夠對公共事件進行合理、客觀、公正的解構與分析。

3.2.2 關注采訪播報的熱點

融媒體時代主持人應當具有開闊的視野，豐厚的基本知識構面，能夠成為受眾與節(jié)目之間的信息傳遞者和溝通者。從中間人的角度來看，主持人已經熟知節(jié)目需要表達的內容和意圖，但是缺乏對基本受眾的認知把握。受眾的關注點與節(jié)目報道的關注點是否一致，受眾對某個主題的關心程度能夠引起節(jié)目制作組的重視等，就是在采訪播報時關注受眾關注的熱點與焦點，而不是一味的囿于報道與傳播的固有方式。因此，主持人就需要具備敏銳的觀察力，要更加細致，能夠挖掘與把握好播報中的關鍵點。

3.2.3 把握好公共輿論的導向

在融媒體時代，微博、微信、公眾號等新媒體的不斷新生，重新塑造了受眾獲取或表達的途徑與方式，同時也重新定義了公共輿論的生成模式。各種信息表達載體的涌現(xiàn)，滲透到人們日常生活的方方面面，在互聯(lián)網技術的催生下，信息的形態(tài)、信息的內容、信息的傳播速度等等發(fā)生翻天覆地的變化，從而導致了社會公眾思想的多元化，也決定了公共輿論的不可控性，增強了輿論引導的難度。因此，新聞工作者特別是主持人要充分發(fā)揮與利用融媒體的優(yōu)勢，正確認識公共輿論的重要性，從思想上要進行客觀的分析和論證，把握好輿論的引導方式、引導時間與導流區(qū)間，能夠帶領受眾從盲目跟從的病態(tài)中走出來，正確認識事件的真相，緩和輿論的負面效應，增強輿論的正向效應。

注釋

①融媒體是什么意思？http：//www.rongmeiti.net/ quannengjizhe/20160809/2750.html.

參考文獻

[1]蔡雯，王學文.角度 視野 軌跡——試析有關“媒介融合”的研究[J].國際新聞界，2009（11）：87-91.

[2]邵振奇.融媒時代主持人的職業(yè)素養(yǎng)及高校培養(yǎng)路徑探究[J].長春大學學報，2016（4）：56-57.

[3]林小榆，王玉瑋.融媒時代華語傳播新趨勢與記者型主持人的發(fā)展現(xiàn)代傳播，2013（12）：134-136.

[4]鄧建國.管窺美國新聞傳播院校媒介融合課程改革中的經驗與教訓[J].新聞大學，2009（1）：50.

[5]孟建，趙元珂.媒介融合：作為一種媒介社會發(fā)展理論的闡釋[J].新聞傳播，2007（2）：16-17.