論小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

伏曉軍

【摘 要】目前，隨著我國教育的發(fā)展，教育的實(shí)質(zhì)越來越偏向生活化，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，它更是一個(gè)注重實(shí)踐的學(xué)科，注重生活的學(xué)科。所以在小學(xué)階段，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)生活化的訓(xùn)練，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著莫大的幫助，對(duì)小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中都有不可替代的作用，對(duì)學(xué)生有重要的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】生活化變革 生活化阻力 教育制度變革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.064

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的改革也進(jìn)入了一個(gè)大變革的時(shí)期，當(dāng)前我國尤為重視祖國下一代的培養(yǎng)。尤其是從早從小抓起，加大對(duì)小學(xué)教育制度的改革。當(dāng)前教育的生活化趨向越來越明顯，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育更是走在時(shí)代的最前端。眾所周知，數(shù)學(xué)在我們生活中扮演著重要的角色，我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)也必須得用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決，小到買菜，大到科研，這都離不開數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有把數(shù)學(xué)學(xué)好了，才能在生活中有所成就，有所作為。小學(xué)的數(shù)學(xué)是學(xué)生人生中的啟蒙階段，是小學(xué)生在懵懂時(shí)期，是小學(xué)生接受知識(shí)打基礎(chǔ)的重要階段，是小學(xué)生成長成才的重要時(shí)期。在這時(shí)期為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀顯得尤為重要。如果將學(xué)生學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

一、生活化教學(xué)存在的問題

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，但其中的問題還是存在的，也是一時(shí)半刻所改變不了的。在當(dāng)前的教育中，想要進(jìn)行生活化的教學(xué)還有許多的條件是不允許的，存在著很大的阻力。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維都比較單純，如果這種生活化教學(xué)操作不好，就會(huì)單純的成為了學(xué)生玩樂的借口，打著學(xué)習(xí)的借口去玩耍。還有小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)存在著一定的不切實(shí)際性，在低年級(jí)還可以在生活中教育孩子的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，但是隨著小學(xué)生年齡的升高，教育的知識(shí)也越來越深刻，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越廣，數(shù)字也越來越大，想要在生活中找到這樣的例子有點(diǎn)不太符合實(shí)際。所以在生活中找尋例子這一部分還是比較困難的，可實(shí)施性不大。當(dāng)然生活化教學(xué)并不都是要在生活中去找尋例子，是強(qiáng)調(diào)在生活中能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決大量的實(shí)際問題，這就代表著學(xué)生必須深刻的理解所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的含義。這就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)性問題的理解力，這對(duì)老師的教學(xué)水平有很高的要求。再者學(xué)校現(xiàn)在大多數(shù)都是以應(yīng)試教育為主，不會(huì)去刻意的強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方面，這也為生活化的改革增加了阻力。還有目前我們國家的教育主要看的就是學(xué)生的成績，幾乎成績就會(huì)代表著一切。從成績看學(xué)生的好壞，從成績看教師的教育水平，從成績看學(xué)校的質(zhì)量，把成績作為一切的判定標(biāo)準(zhǔn)……這一系列的都為小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的改革增加了難度。一方面是學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)水平，知識(shí)接受能力都參差不齊，有一些教師布置的課外作業(yè)，學(xué)生的完成能力也不會(huì)整齊劃一，如果完全放權(quán)讓學(xué)生去自學(xué)就會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。各種阻礙造成了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的改革任重道遠(yuǎn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的改革和解決方案

面對(duì)上述生活化教學(xué)存在的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化提出一系列的措施。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化成為一種不可阻擋的潮流，引領(lǐng)著教育界的發(fā)展變革。當(dāng)前有好多教師不斷變革自己的教育方式和教育方法，使教師的教育方法更加側(cè)重于學(xué)生生活化教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)，顧名思義是打基礎(chǔ)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育影響著小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果基礎(chǔ)打得好，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也就不是問題，如果學(xué)生出現(xiàn)了厭惡的情緒，說再多也是沒有任何作用的。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維向生活方面靠攏。這不僅是一個(gè)長期的教學(xué)改革，更是讓小學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維的一個(gè)過程。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維都比較稚嫩，許多方面都無法用我們成人的正常思維去溝通，他們的想法幾乎完全不符合教師和家長的引導(dǎo)模式，這讓小學(xué)生暴露在一個(gè)不安全的環(huán)境之中，而小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)就是把學(xué)生的思維培養(yǎng)轉(zhuǎn)向正確生活的方面，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的問題可以自如的回應(yīng)解答，還可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到方方面面。讓學(xué)生學(xué)到生活中的必備常識(shí)。這就是生活化的教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。生活化的教學(xué)顧名思義就是生活，它包括著社會(huì)的方方面面，數(shù)學(xué)又是一個(gè)非常有用的學(xué)科，小到花錢買東西，大到科研研究……這都是生活化的表現(xiàn)。所以轉(zhuǎn)變教師轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育方法是非常明智的選擇。我們教師一般的教學(xué)方法就是照著課本所記錄的知識(shí)將書本上的知識(shí)傳授給同學(xué)，比如學(xué)習(xí)應(yīng)用題那一節(jié)的時(shí)候，都會(huì)將應(yīng)用題讀一遍，然后稍加分析得出結(jié)論，再根據(jù)結(jié)論在黑板上列明應(yīng)用題的豎式完成應(yīng)用題的教學(xué)。這樣的教育方式雖然學(xué)生看得懂，也能學(xué)會(huì)，但學(xué)生的記憶僅限于老師教授的知識(shí)，不會(huì)太過于精致靈活。如果換一種方法，學(xué)習(xí)買菜的應(yīng)用題的時(shí)候可以讓家長陪同著小學(xué)生去買一次菜，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)以生活化的方式呈現(xiàn)出來，教學(xué)生如何去買菜，我想這樣收到的效果也是事半功倍的吧！如果想學(xué)動(dòng)物幾只腳的應(yīng)用題，將學(xué)生帶到動(dòng)物園，讓學(xué)生真實(shí)的看到動(dòng)物到底有幾只腳，再給他們幾個(gè)動(dòng)物，我想應(yīng)該很容易就找出題的答案……有太多的例子，在這我就不一一列舉了，這需要每位教書的老師在日常生活中實(shí)踐，找出教育學(xué)生的正確方法。在這個(gè)教育制度不斷變革的時(shí)期，教育的發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流，教育模式的不斷變革也成為了一種不可抗拒的因素。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是不可阻擋的潮流，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能提高學(xué)生的生活質(zhì)量。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中不斷提高自己的心智，不斷的明白生活中的許多道理，不是盲目的學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，而是將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，改善自己的生活方式和生活方法。雖然在這改革的途中遇到了許多的問題，雖然道路是曲折的，但前途是光明的。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是教育發(fā)展的大勢(shì)，是在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)了解生活中的方方面面，學(xué)會(huì)用生活化的思維看待問題，教師也不斷改革自己的教育方法，逐步克服單一的教學(xué)模式，使自己的教學(xué)方法多姿多彩，讓學(xué)生的接受程度越來越高，越來越好，讓自己的教育水平不斷提高，教學(xué)成績不斷突破。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化變革更重要的是打破現(xiàn)在我國教育的單一的模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。