初中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

吳清霞

【摘 要】閱讀一直是基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀與英語的聽、說、寫等能力聯(lián)系密切；學(xué)生英語閱讀水平的提高，必會(huì)促使其英語綜合素養(yǎng)的提升，由此可見，初中英語閱讀教學(xué)的重要性。所以，關(guān)于提高閱讀教學(xué)水平，一直是一線初中英語教師為之努力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 閱讀興趣 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.037

閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)閱讀在各類考試中所占分值比重大。初中生閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于其英語學(xué)習(xí)甚至今后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。初中英語閱讀學(xué)習(xí)，是基于英語聽、說、寫等能力而開展實(shí)現(xiàn)的，它有利于促進(jìn)學(xué)生更好提升英語其他技能。

閱讀是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生需要?jiǎng)佑盟鶎W(xué)的語法知識(shí)、所儲(chǔ)備的詞匯以及有關(guān)的英語文化知識(shí)等。在初中英語教學(xué)中，對(duì)初中生英語閱讀能力的訓(xùn)練至關(guān)重要。但是，就初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)不盡人意，讓許多一線教師為之困惑。閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中有效性較低，學(xué)生閱讀水平有待提高，嚴(yán)重影響其英語綜合素養(yǎng)及能力的提升。改進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下所存在的問題，以此促進(jìn)中初英語教學(xué)效果的提高，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，是當(dāng)務(wù)之急?？v觀初中英語教學(xué)，深入研究閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)促進(jìn)初中英語閱讀教學(xué)有效性的提高，離不開優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、研究學(xué)情，深化教學(xué)理念、教學(xué)方法，將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)之中，才有可能較好提升初中英語閱讀教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

一、實(shí)現(xiàn)有意義的教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)落在實(shí)處

初中英語閱讀教學(xué)要有意義，即是能夠真正促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平，發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性。不少教師在英語閱讀教學(xué)時(shí)，并沒有設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，導(dǎo)致在教學(xué)中發(fā)揮得“隨意”，學(xué)生不明就里，并沒有得到真正的閱讀訓(xùn)練。閱讀是一項(xiàng)個(gè)體的活動(dòng)，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)不外乎強(qiáng)調(diào)詞匯、語法學(xué)好，才能提高閱讀質(zhì)量，但是未將具體有效的閱讀方法指導(dǎo)給學(xué)生。相反，學(xué)生在反復(fù)的做題訓(xùn)練中主觀歸納出經(jīng)驗(yàn)性的技巧。實(shí)質(zhì)上，學(xué)生由于讀不懂或者時(shí)間緊，往往就憑經(jīng)驗(yàn)而蒙、猜。因此，在初中英語閱讀教學(xué)之前，教師一定要優(yōu)化設(shè)計(jì)，精心思考有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，才能通過教學(xué)活動(dòng)真正提升學(xué)生的閱讀。閱讀教學(xué)活動(dòng)必然會(huì)有實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，在具體的閱讀活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，以此提高閱讀的效率和效果。首先，讓學(xué)生先讀題，圈出主干。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，使得閱讀目的明確，節(jié)省時(shí)間。其次，注意文章中的表示時(shí)間的詞或語句。針對(duì)理解劃線句子的含義相關(guān)的題型，一定要聯(lián)系句子的上下文，理清其中的邏輯關(guān)系，把握中心意思。此外，由于閱讀中會(huì)有不認(rèn)識(shí)的詞匯，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子意思來推測(cè)陌生單詞的含義。要讓英語閱讀教學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的目的，才能較好提高其閱讀水平。

二、正確認(rèn)識(shí)初中英語閱讀的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過閱讀，可以考察學(xué)生對(duì)語音、詞匯、語法以及句型等方面知識(shí)的掌握情況。但是，目前初中英語閱讀教學(xué)仍然無法真正擺脫應(yīng)試教育的束縛。如，在英語閱讀教學(xué)中對(duì)語言點(diǎn)極為關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中僅僅以通過翻譯大致明確文義而以得出答案為最終目的。在這樣的閱讀訓(xùn)練下，英語語言的人文性內(nèi)涵被大大削弱，易于使學(xué)生喪失對(duì)英語閱讀教學(xué)的興趣。此種原因在于對(duì)初中英語閱讀教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致錯(cuò)誤引導(dǎo)了教學(xué)方向，造成一系列不良影響。在閱讀中，學(xué)生為迅速找到信息點(diǎn)，對(duì)于閱讀中遇到的復(fù)句沒有進(jìn)行深入的理解和剖析，在無形中失去了較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生僅僅停留于會(huì)做題的階段，無法深入領(lǐng)會(huì)英語的內(nèi)涵。學(xué)生在思維層面上缺少培養(yǎng)和提高，這同樣無益于英語教學(xué)，因小失大。

閱讀教學(xué)除教材中的篇章之外，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，拓展延伸鮮活的閱讀素材，在其中深化英語其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是通過閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生了解英語世界的文化背景。國內(nèi)外很多著名的作家都認(rèn)為，閱讀是讀者自身融入于文本當(dāng)中，是進(jìn)行自我體驗(yàn)和再創(chuàng)造的過程。閱讀教學(xué)并不單純指向做題得分，它具有發(fā)散的作用和效果。眾所周知，在閱讀中積累詞匯比特地記單詞更有效果。這是因?yàn)椋诰唧w的語義篇章中學(xué)生更能夠深入掌握單詞的含義，記憶更深刻。所以，教師在英語閱讀教學(xué)中不能僅僅為訓(xùn)練閱讀，要聯(lián)系詞匯、語法以及句型，將這些都合理融入其中，更有利于體系英語教學(xué)的整體性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。認(rèn)清初中英語閱讀教學(xué)的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合新課程理念開展更具實(shí)質(zhì)性的閱讀教學(xué)，將對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)大有裨益。

三、閱讀訓(xùn)練要得法，宜精不宜多

題海戰(zhàn)術(shù)早已過時(shí)，當(dāng)下的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的思維和邏輯有更高的要求。閱讀絕不是簡(jiǎn)單的找答案。反復(fù)練習(xí)，只會(huì)讓增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭煩。初中英語閱讀訓(xùn)練要得法，才能實(shí)現(xiàn)低消耗高質(zhì)量。

在閱讀內(nèi)容方面，教師不妨找一些故事性強(qiáng)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得一些英語文化性知識(shí)；也還要對(duì)說明類的閱讀材料進(jìn)行閱讀，如一些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明的科普類文章。有助于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章條例和邏輯的把握，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的視野。還需要閱讀相關(guān)的程序類素材，例如：報(bào)道、旅游指南、推薦、廣告等，讓學(xué)生把握各種類型的英語文章特點(diǎn)，結(jié)合不同類型的閱讀材料總結(jié)其命題模式和閱讀技巧。就閱讀而言，包括略讀、尋讀和細(xì)讀。學(xué)生不必對(duì)每篇閱讀材料都精讀。通過略讀，抓住文章的主旨、標(biāo)題、問題等；通過尋讀，便于快速抓住關(guān)鍵語句；通過細(xì)讀，對(duì)重要詞句推敲和分析。此外，還要訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。

初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)需要打持久戰(zhàn)，是不可能一蹴而就、一勞永逸的。所以，教師不宜在閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀。熟能生巧，需要得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，而不是做無用功。要想初中英語閱讀教學(xué)高效、學(xué)生閱讀能力較好提升，教師要尤其注意在優(yōu)化教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，精心選擇閱讀材料并做有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

教學(xué)實(shí)踐證明，有效的英語閱讀對(duì)于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極好的促進(jìn)作用。初中英語閱讀教學(xué)既要得到教師和學(xué)生的重視，更要通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)清閱讀教學(xué)本質(zhì)和開展得當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練來促進(jìn)教學(xué)效果的提升，推進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，以此拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)其綜合發(fā)展。