關(guān)注方法引導(dǎo)提升復(fù)習(xí)效率

張任良

【摘要】高三學(xué)生的學(xué)習(xí)與高一、高二的學(xué)習(xí)方法有很大程度上的不同。高一、高二是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，當(dāng)學(xué)生邁入高三階段，就要對(duì)之前兩年的教材知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，開始有規(guī)律的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這不僅加大了高中教師的統(tǒng)籌工作難度，更加大了學(xué)生的心理壓力和復(fù)習(xí)難度。因此要求教師在制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)要對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助每位即將面臨高考的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃、有效率的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高三英語復(fù)習(xí)；方法策略；復(fù)習(xí)備考；提升效率

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0004-01

教師通過制定有效的英語教學(xué)方案，合理的制定教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心地選擇幫助學(xué)生選擇英語備考參照教材，及時(shí)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)作出全面細(xì)致的教學(xué)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，從而幫助學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)的架構(gòu)體系，提升學(xué)生的英語綜合能力，掌握英語考試技巧，為高考英語科目的優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到合理的復(fù)習(xí)過程中

（一）充分的對(duì)各個(gè)階段的工作進(jìn)行研究，合理的規(guī)劃備考內(nèi)容

針對(duì)高三的各個(gè)階段做好英語復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作，合理的研究復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好充足的備課準(zhǔn)備。充分的利用校內(nèi)外的復(fù)習(xí)資料，結(jié)合高考大綱及網(wǎng)絡(luò)信息，有效地分析、總結(jié)歷年的各省高考題型規(guī)律，提高英語成績(jī)。

（二）階段性復(fù)習(xí)

結(jié)合高三學(xué)生英語的總體成績(jī)，制定階段式的英語備考計(jì)劃。掘棄以往三輪復(fù)習(xí)的弊端，創(chuàng)造性的采用兩輪復(fù)習(xí)策略，第一階段即高三的上半學(xué)期，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)階段，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且有針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)試題訓(xùn)練；第二階段即高三的第二學(xué)期，本段復(fù)習(xí)主要以綜合知識(shí)為主，在試題中總結(jié)規(guī)律，不斷的查錯(cuò)糾錯(cuò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語題型的掌握。

（三）根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際英語情況，分層次的進(jìn)行備課工作

在高三全年級(jí)的備考階段，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)組織英語教師交流教學(xué)策略。依據(jù)高考考試的總體規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，分階段性的制定有效的復(fù)習(xí)策略，具體實(shí)施到每節(jié)的英語課堂；英語教師要采取互相聽課，研討分析，對(duì)授課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)的方式提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到課堂的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)課堂教學(xué)的輔助資料進(jìn)行整合歸納，選取其中的精華，幫助學(xué)生更好的理解英語基礎(chǔ)知識(shí)和題型。

（四）做好后期的考試指導(dǎo)工作

在快要臨近高考時(shí)期，英語教師要與學(xué)生探討最佳的考試策略，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，合理的分配考試時(shí)間和指導(dǎo)考試過程中要注意的事項(xiàng)。做好第一輪復(fù)習(xí)的工作，為第二輪復(fù)習(xí)做好鋪墊，將兩輪的復(fù)習(xí)階段有效的銜接。在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)過程中，英語教師要因人而異，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)英語，采取創(chuàng)新型教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，完成各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生要積極的配合教師的教學(xué)工作

（一）做好心理準(zhǔn)備，積極應(yīng)考

高三學(xué)生要調(diào)整好自身的身心狀態(tài)，嚴(yán)格律己，仔細(xì)閱讀并理解高考大綱的內(nèi)容要求，對(duì)歷年的高考試題展開針對(duì)性的有效訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，不斷地改進(jìn)其中的不足，提高做題的速度，提升高考英語的復(fù)習(xí)效率。

（二）針對(duì)自身的英語成績(jī)制定復(fù)習(xí)攻略

學(xué)生邁入緊張的高三復(fù)習(xí)階段，就要根據(jù)自己的英語實(shí)際情況分別制定不同階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，即短、中、長(zhǎng)期計(jì)劃。以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，找出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，歸納難點(diǎn)，與此同時(shí)，進(jìn)行提升的專項(xiàng)訓(xùn)練以及綜合訓(xùn)練，尋找自身的弱項(xiàng)，有效的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）尋找有效的英語復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)效率

高三學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)英語“聽”、“說”、“讀”、“寫”的訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)英語的語感能力和口語、寫作能力，從而強(qiáng)化聽說能力以及語法的應(yīng)用，為英語能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)生在高考的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，要依據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，指出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在各個(gè)階段逐一突破，提升英語的復(fù)習(xí)效率。做到更好的基礎(chǔ)知識(shí)-題型訓(xùn)練-基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程。

（四）加強(qiáng)英語詞匯的應(yīng)用訓(xùn)練

詞匯是語言的重要組成部分，但在備考中很容易就忽略掉詞匯的部分，在閱讀理解中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多的生詞詞組，這就要求學(xué)生要掌握英語文章中的詞匯邏輯規(guī)律。除此之外在完形填空中，需要填寫相近意思的詞匯或者短語，可大部分學(xué)生在死記硬背單詞表里的單詞外，并沒有科學(xué)的理解、區(qū)分相近詞匯或者短語的意義，最終導(dǎo)致英語成績(jī)不高，學(xué)習(xí)能力差。

（五）梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立內(nèi)容間的聯(lián)系

無論是在第一輪復(fù)習(xí)階段還是第二輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生都要將英語的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解能力。在繁雜的知識(shí)內(nèi)容中尋找突破口，做好錯(cuò)題筆記，了解各種類別的題型，掌握選擇、完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)、寫作的解題攻略，如：排除法，即適用于選擇、完形填空、閱讀理解等題型，將不合理的選項(xiàng)排除，最終確定一個(gè)正確選項(xiàng)；比較法，即對(duì)相近的詞性以及語法等方式作出對(duì)比，得出正確答案。

（六）選擇典型例題訓(xùn)練，提升訓(xùn)練質(zhì)量

面對(duì)厚厚的試題資料，高考學(xué)生要重視練題的時(shí)間，合理的規(guī)劃各種題型的數(shù)量，從而有針對(duì)性的進(jìn)行有效訓(xùn)練。例如：高三考生可以選取近幾年的高考試題，在錯(cuò)誤題型上做好標(biāo)記，分析錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)錯(cuò)題的分析能力，必要時(shí)可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教。寫好反思筆記，摸索題型中的規(guī)律，不斷的理解加深印象，領(lǐng)悟出題人的意義，做到有度有量的題型訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

只有對(duì)高中三年的英語知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)律的合理規(guī)劃，一步一步的腳踏實(shí)地復(fù)習(xí)，在整理內(nèi)容時(shí)不斷地應(yīng)用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷地查補(bǔ)缺漏，“小流匯成大流”，在不斷地進(jìn)步中增強(qiáng)自己的自信心和成就感，才能找到通往高考的成功之路。

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