淺析職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)的積極意義

李伙欽

【摘 要】近年來，職業(yè)技能競賽在全國范圍的中職和高職院校中火熱開展。職業(yè)技能競賽增強了參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，極大的激發(fā)了參賽學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性，通過職業(yè)技能競賽，參賽學(xué)生迅速成長為高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)有著促進作用和正面積極的意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽；人才培養(yǎng)

近年來，職業(yè)技能競賽在全國范圍的中職和高職院校中火熱開展。作為競技場上參賽者，無論是教師學(xué)生層面還是學(xué)校層面，大家都積極拼搏進取，不甘人后，力爭上游，希望獲得好成績。通過這種良性競爭，參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā)，參賽學(xué)生自學(xué)能力和鉆研精神得到很大的提高。參賽學(xué)生備賽中的積極學(xué)習(xí)、賽場上的奮勇拼搏、獲獎后的興奮自豪都會對其他同學(xué)產(chǎn)生正面積極的影響，起到帶頭示范作用。而指導(dǎo)教師也在競賽指導(dǎo)和籌劃準備過程中，學(xué)習(xí)了行業(yè)最新的知識和技術(shù)，提升了自身教學(xué)能力。技能競賽增強了職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系交流，企業(yè)通過冠名贊助技能競賽獲得知名度的提升和產(chǎn)品的推廣，院校通過技能競賽獲得企業(yè)最新的技術(shù)支持，是一項雙贏的合作。職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)的積極意義具體分析如下。

1 技能大賽提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)院校的辦學(xué)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為社會建設(shè)和企業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)與技術(shù)支持。這些技能型人才工作在生產(chǎn)第一線，為了高質(zhì)量的出色完成工作任務(wù)，除了需要嫻熟的技術(shù)能力，還需要具備包括與客戶與領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力、團隊共同協(xié)作的能力、吃苦耐勞的工作態(tài)度、刻苦鉆研的精神品質(zhì)、良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)等。而這些職業(yè)素質(zhì)參賽學(xué)生在職業(yè)技能大賽中得到了充分的鍛煉，大賽中想要獲得好成績必然需要學(xué)生們具備良好的各項職業(yè)素質(zhì)，缺一不可。備賽過程中，學(xué)生刻苦努力，熟練掌握技能，與指導(dǎo)老師和企業(yè)多方位的交流溝通，比賽過程更是鍛煉了學(xué)生應(yīng)對大賽的心理素質(zhì)，臨危不亂，積極進取，以及培養(yǎng)了學(xué)生間默契的團隊協(xié)作能力。

職業(yè)技能競賽是各個專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)的比拼，學(xué)生只靠書本學(xué)到的知識是遠遠不夠的，需要通過老師、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道學(xué)習(xí)最新的知識和技術(shù)，并應(yīng)用到實踐中。在這個過程中，學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力得到了很大的提高。學(xué)生由被動式的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動的探索鉆研，這是一項十分重要的職業(yè)素質(zhì)。積極主動地自學(xué)新理念新技術(shù)，將各種知識融會貫通，對將來學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

2 技能大賽提升了學(xué)生就業(yè)能力

從多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加過技能競賽并取得好成績的學(xué)生畢業(yè)后一般都能迅速找到自己滿意的工作，并且這些學(xué)生也獲得了企業(yè)的一致好評。分析其原因，學(xué)生參加技能競賽大大提升了自身的職業(yè)綜合素質(zhì)，而這些素質(zhì)正是企業(yè)所需要的。技能大賽提升了學(xué)生就業(yè)能力的多個方面，除了工作更加積極外，還包括專業(yè)技術(shù)水平、團隊協(xié)作能力等的提升。

學(xué)生參加技能競賽，備賽階段經(jīng)過了在學(xué)校的強化訓(xùn)練，參加各種技能培訓(xùn)，到企業(yè)參觀，向企業(yè)一線的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，去圖書館查閱各類資料，上網(wǎng)搜索最新技術(shù)等高強度的學(xué)習(xí)，參賽學(xué)生學(xué)到了其他同學(xué)要花很長一段時間才能學(xué)到知識與技術(shù)，專業(yè)技術(shù)水平上勝人一籌，并且由于是向企業(yè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)，學(xué)到了企業(yè)一線的技術(shù)，將來到了企業(yè)即可快速上手，無需長時間培訓(xùn)，企業(yè)自然歡迎這些技術(shù)能力過硬又能節(jié)約培訓(xùn)成本的人才。

團隊協(xié)作一直以來都是學(xué)校教育的短板，有些學(xué)生雖然自身能力很強，卻性格孤僻，無法融入團隊中，最終只能孤軍奮戰(zhàn)。而在企業(yè)中，任何一件事情的成功都是團隊共同努力的結(jié)果，缺乏團隊協(xié)作能力就無法融入企業(yè)團隊中，不受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的歡迎。職業(yè)技能競賽很多賽項是團體賽，一般三人一組或五人一組，在這樣的小團隊中，需要有隊長負責(zé)協(xié)調(diào)各個隊員，隊員間需要相互配合協(xié)作，服從隊長的安排，任何隊員間的內(nèi)訌都會影響比賽成績。因此經(jīng)過技能競賽的洗禮，學(xué)生會更加懂得團隊協(xié)作的重要性，更懂得與人交流協(xié)作，這正是企業(yè)所需要的。

3 競賽學(xué)生所起到的帶頭示范作用

學(xué)生一種相互影響，相互促進，共同發(fā)展的社會團體，學(xué)生之間的關(guān)系十分密切。參賽學(xué)生備賽中的積極學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，賽場上的奮勇拼搏、力爭上游，獲獎后的興奮自豪都會對其他同學(xué)產(chǎn)生正面積極的影響，起到帶頭示范作用。其他未參賽的同學(xué)在這種學(xué)習(xí)競賽的氛圍下，也會對新技術(shù)新知識產(chǎn)生濃厚興趣，繼而向參賽同學(xué)學(xué)習(xí)請教，見賢思齊，共同進步。職業(yè)競賽促進了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

4 技能大賽促進了教師自我能力的提升

職業(yè)技能競賽中指導(dǎo)教師是很重要的角色，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的專業(yè)技術(shù)，這就需要教師深入企業(yè)一線，緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，將自身的專業(yè)水平提升到一定的高度，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)競賽學(xué)生，教師除了可以鞏固知識，還可以發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)技術(shù)方面的不足，經(jīng)過自我反省和知識更新，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗，為將來教授其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)技能競賽提供了院校間互相切磋互相交流的平臺，通過競賽教師與兄弟院校的教師們互通有無，可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)教法上的缺陷，教學(xué)條件上不足，進而提升自我的教學(xué)水平，完善教學(xué)軟硬件，為人才培養(yǎng)提供更好的條件。

5 技能大賽促進了校企合作

企業(yè)掌握著最新的專業(yè)技術(shù)，職業(yè)院校迫切需要教授給學(xué)生最新最實用的技術(shù)，而企業(yè)也需要從職業(yè)院校的畢業(yè)生中挑選出高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，這就促成了校企合作。職業(yè)技能競賽提供了企業(yè)與職業(yè)院校的合作平臺，企業(yè)通過冠名和贊助技能競賽獲得知名度的提升和產(chǎn)品的推廣，院校通過技能競賽獲得企業(yè)最新的技術(shù)支持，是一項雙贏的合作。

職業(yè)技能競賽不僅是學(xué)生切磋專業(yè)技術(shù)的舞臺，還是企業(yè)挑選人才的好地方。通過技能競賽企業(yè)看到了學(xué)生的專業(yè)水平，并從中挑選需要的人才?？陀^上促進了院校與企業(yè)在學(xué)生實習(xí)和就業(yè)方面的合作。院校通過技能競賽展示教育教學(xué)的成果，企業(yè)更加愿意接收學(xué)生到企業(yè)實習(xí)和就業(yè)。而在企業(yè)中實習(xí)的學(xué)生可以學(xué)到企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)，提升了院校的教育教學(xué)水平。

本文分析和研究職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)的影響，探索職業(yè)技能競賽對學(xué)生的積極意義。職業(yè)技能競賽增強了參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，極大的激發(fā)了參賽學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性，通過職業(yè)技能競賽，參賽學(xué)生迅速成長為高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)技能競賽對人才培養(yǎng)有著促進作用和正面積極的意義。

[責(zé)任編輯：田吉捷]