怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

王丹++馬瑞

“興趣是最好的老師?！迸d趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮。科學(xué)家曾做過這樣的研究，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也如此。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如教學(xué)中的游戲，教師講的動(dòng)人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，教師要善于運(yùn)用好表揚(yáng)的武器，不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。提高同學(xué)們參與的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高、興趣濃。此外精心設(shè)計(jì)如對(duì)口令、找朋友、奪紅旗、爭(zhēng)當(dāng)醫(yī)生等，分角色朗讀課文，都是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效途徑。

三、設(shè)置扣人心弦的疑問引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講以底，不相方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動(dòng)于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識(shí)的設(shè)置疑問，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。如：教《彩色的非洲》這一課時(shí)，可以針對(duì)課題提出這樣一個(gè)疑問：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。

四、滿足學(xué)生心理，鞏固學(xué)習(xí)興趣。要大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，就要滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需要。尤其是對(duì)中下成績(jī)學(xué)生的勞動(dòng)成果要給予恰當(dāng)并富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我在班上開展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時(shí)，把學(xué)生分成攻關(guān)、沖鋒、躍進(jìn)三組，比賽內(nèi)容和要求都不同，分別評(píng)出優(yōu)秀給予鼓勵(lì)。人人有參賽資格，個(gè)個(gè)有獲獎(jiǎng)可能。經(jīng)常滿足全體學(xué)生期望成功的心理，激勵(lì)后進(jìn)生奮發(fā)向上，不斷培養(yǎng)和鞏固小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，對(duì)個(gè)性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、促進(jìn)和教育作用。

六、鼓勵(lì)發(fā)散思維，深化探索興趣。教學(xué)中采取“一因多果”、“一問多答”、“變式訓(xùn)練”等方法，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度，提出各種不同的見解（包括錯(cuò)誤的見解），凡事多問幾個(gè)為什么，大膽設(shè)想不同的答案。并讓學(xué)生在假想故事結(jié)局的過程中擺理由，說道理。在學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的基礎(chǔ)上，對(duì)敢于提出不同意見的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

七、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)遷移興趣。例如有些學(xué)生喜歡講故事，我就讓他們把故事編寫成作文，順其自然地把學(xué)生“玩”的興趣引導(dǎo)到閱讀和寫作上來。

八、教師全情投入，廣掘興趣源泉。例如，為激發(fā)學(xué)生對(duì)字詞句的錘煉產(chǎn)生濃厚興趣，我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯(cuò)別字的趣聞等，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯(cuò)別字和推敲字詞句的興趣和能力；為激發(fā)小學(xué)生的聽說興趣，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成深淺不同程度的應(yīng)答式和跳躍式提問，讓不同層次的學(xué)生都有聽說的興趣和能力；我還在課堂上開辟三分鐘節(jié)目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢談自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的趣事。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小活動(dòng)等多種途徑獲取知識(shí)。把部分質(zhì)量較高的文章推薦到有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，讓那些在學(xué)生心中“一石激起千層浪”，給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。

總之，興趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)。