電子交互白板在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用

童玲

隨著信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，基于交互的研究型學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的電子交互白板走進(jìn)課堂，給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)，改變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，大大提高課堂教學(xué)效益。特別是師生、生生、學(xué)生與教材、媒體有了良好的互動(dòng)，帶來(lái)革故鼎新的變化。電子交互白板的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)中許多無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，填補(bǔ)了黑板教學(xué)的許多空白。

1 什么是電子交互白板

電子交互白板由電子感應(yīng)白板（White Board）（硬件）和白板操作系統(tǒng)（ACTIV studio）（軟件）集成，它的核心組件包括電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀。 電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書(shū)寫(xiě)筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作），寫(xiě)字或調(diào)用各種軟件，然后通過(guò)電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中并迅速通過(guò)投影儀投射到電子白板上。白板的核心組件白板操作系統(tǒng)（ACTIV studio）是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺(tái)，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，并且是一個(gè)能操作各種軟件的智能操作平臺(tái)，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材在用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，教師使用非常方便。

2 電子交互白板技術(shù)對(duì)教師及教學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響

2.1 電子交互白板技術(shù)對(duì)教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響

1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)。和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料， 從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化 的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄），并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。

2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以教師還可以利用白板直接上網(wǎng)尋找課程資源。

3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加改善視覺(jué)效果。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加改善視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師不僅可以用白板授可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

5）電子交互白板有利于教師開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。有研究表明，如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.2 電子交互白板技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1）提高學(xué)生的注意力和理解力。 相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)掌握新知識(shí)。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

3）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

3 使用電子交互白板在教學(xué)中產(chǎn)生的效果

1）白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。

2）白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

3）白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。

4）白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供平臺(tái)支撐，同時(shí)，白板的軟件設(shè)計(jì)為教學(xué)提供一個(gè)新思路， 比如照相、拉幕、隱藏、資源庫(kù)儲(chǔ)存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項(xiàng)功能，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。

5）白板提供了極大的資源儲(chǔ)存空間，便于教師對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高，并且節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間。

從以上的分析中不難看出，電子白板在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮著很大作用：與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)；與 現(xiàn)在在課堂教學(xué)中廣泛使用的“電腦+投影儀”相比，電子白板允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案；同時(shí)，電子白板可以讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互 動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，電子白板更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。

總之，電子白板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫(xiě)勾畫(huà)，也可以滿足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。因此，電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，而且彌補(bǔ)了它們的不足，以靈活便捷的實(shí)用功能贏得廣泛的認(rèn)可?？梢韵胍?jiàn)，電子白板在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。