初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究

廖麗萍

摘要：本文主要介紹我國初中的英語閱讀教學中的問題極其成因，以此作為突破口，深入的探尋解決英語閱讀問題的有效解決方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；教學方法；應(yīng)試教育

初中英語作為一門語言類的學科，擁有其不同于其他初中課程的顯著特性。英語閱讀是英語所有板塊中比例最大的板塊，英語閱讀占英語考試的比例，不論是中學階段到大學階段都是比重最大的。足見英語閱讀的重要性！很多初中的英語教師已經(jīng)逐步認識到了英語閱讀的重要價值，也使用了一些旨在提高學生閱讀能力的方法，但是收效都不明顯，要找到初中英語閱讀的良方，必須要先分析出英語閱讀中存在的問題。最終，才能對癥下藥，提升初中英語閱讀的整體水平。

一、初中英語閱讀易出現(xiàn)的問題

（一）教師易出現(xiàn)的問題

1.未注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)

傳授內(nèi)容單一，部分教師還在對閱讀教材一句一句的念，重心始終放在解決閱讀材料上。擔心大部分學生跟不上。出現(xiàn)這樣的原因就在于教師對學生閱讀興趣的漠視，沒有興趣的教學給人的印象就是枯燥乏味。上課的形式傳統(tǒng)，讓許多學生就此失去了對英語閱讀耐心，對英語學習的興趣將逐漸淡化。

2.對學生閱讀技巧的傳授不深入

對學生的閱讀而言，特別要注重學生對文章的理解方法的傳授，比如閱讀中如何掌握快速閱讀、掃讀、精讀、中心意思的歸納總結(jié)等技巧的傳授。在閱讀題講解過程中忽視學生的參與。未讓學生注重從文章里面的文化背景，及情感交流滲透等深沉次含義的思考與理解。這樣在英語閱讀中對文章的中心大意主題思想的理解造成偏離。

3.閱讀中未讓學生注重文中生詞的理解

有些閱讀理解文章中最重要的一個關(guān)鍵詞正好是個生詞。這個生詞有時在文章的第一個句子中就出現(xiàn)，在下文中又多次重復(fù)使用，它的代換詞也有可能是生詞。遇到這種情況，教室必須讓學生冷靜，不要慌亂，而應(yīng)仔細閱讀原文，根據(jù)原文句子提供的意思，加上自己已掌握的知識進行分析、推理，盡量求得確切的詞義。不注重生詞的理解方法傳授，同樣對學生的閱讀理解造成困難。

（二）作為學生群體存在的問題

拋開教師的因素去分析，我們認為事物是內(nèi)外因結(jié)合產(chǎn)生的，英語閱讀存在的問題也不可能只是教師一人之失，作為初中學生，也有下述幾個問題：首先，很多初中學生詞匯量非常的匱乏，沒有一定的詞匯量，閱讀的時候只能跳讀，但完全跳讀，整個文章是留不下什么印象的。其次，很多學生有著讀閱讀的壞習慣，一篇文章別人從頭看到尾。他則從頭讀到尾。讀文章是非常壞的習慣。

二、教如何提高初中英語閱讀水平

（一）作為教師該努力的方向

1.充分利用課堂資源

英語教師要合理使用教材上的閱讀材料，用這些經(jīng)典文章去提升學生的閱讀水平。每一個新課上完之后，不要將課文就從此丟棄，要將一些經(jīng)典的文章反復(fù)的去進行閱讀訓練，通過這種方式，我們不僅可以提升學生閱讀水平，還能對以往的學習做一個復(fù)習整理。

2.帶著問題去閱讀

要重視學生的主體地位，強調(diào)學生作為學習者的主人翁地位。重視學生主體地位的方式有很多，例如，讓學生自己帶著問題去閱讀，替代以前的教師逐個講解的方式。例如在人教版《義務(wù)教育標準實驗教科書》九年級中的Unit Reading章節(jié)中，在《Do you know when basketball was invented？》當中，教師可以在教學的開始向?qū)W生提出三個問題。首先，誰發(fā)明了籃球，請在文中找到答案。其次，為什么柏林奧運會對籃球如此的重要，從課文中找到答案？最后一個問題是，你們覺得籃球的作用和目標是什么？在課程的開始就提出這三個問題，讓學生帶著問題意識。更加主動積極的參與到英語閱讀中來，從未達到對學生主體意識的調(diào)動的效果。

當然我們對一篇文章的學習不可能只局限于這幾個問題就可以結(jié)束。我們回答這幾個問題只能算是泛讀了這篇文章，要整個吃透這篇文章。還需要去精讀它，在這篇文章里，有諸如Basketball was invented by a canadian doctor named James Smith， who was born in 1861.在諸如此類的具體閱讀中，我們要開始精讀它。并講解其中關(guān)于被動語態(tài)、定語從句等語法句式的內(nèi)容。還有諸如后面的at college和be asked to do等短語固定用法進行講解。

3.教師要重視課前的備課

教師要做好閱讀前的備課，備課的主要內(nèi)容集中在于閱讀材料相關(guān)的背景方向上。對當時背景下的人文地理和當?shù)仫L俗做相應(yīng)的備課。備課還要準備好對一些生詞的講解，將有礙于閱讀的詞語單獨拿出來講解。最好備課還應(yīng)該準備相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)文章的中心來，待學生閱讀完后，一起參與討論分析。

（二）作為學生該克服的問題

作為學生，也應(yīng)該積極的拓寬自己的知識面，與此同時要注意培養(yǎng)自己的閱讀語感?？梢酝ㄟ^多看外文簡單書籍和影視的方法，去培養(yǎng)自己英語的語感，最終養(yǎng)成良好閱讀語感的目標。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語閱讀存在的問題是有著多方面的因素，教師在教學上的不作為和學生在學習上的應(yīng)付態(tài)度是我們英語閱讀出現(xiàn)問題的重要成因。如何去改變這一現(xiàn)狀，需要教師改革教育的手法，改變教育奉行的觀念，需要學生積極地配合學習，最終達到自主學習，托寬自己的知識面，培養(yǎng)閱讀的語感。只有在雙方合力的努力下，中學生的初中英語閱讀能力才能有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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