探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

李欣

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)具有豐富的內(nèi)涵和實(shí)際動(dòng)手操作功能，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著獨(dú)特的，多樣性的作用，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確的把握好才能學(xué)好化學(xué)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、全面提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要理論和實(shí)踐意義。該文提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生參與意識(shí)及合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最后論述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軡B透德育和美育，滲透國(guó)情教育。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 學(xué)生素質(zhì) 初中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（b）-0195-02

初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)主要有兩方面：一是傳授知識(shí)；二是培養(yǎng)素質(zhì)。在傳授知識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在培養(yǎng)素質(zhì)中豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)，二者相輔相成，相得益彰。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，以它豐富的內(nèi)涵在教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤l(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最為活躍的因素。實(shí)驗(yàn)興趣作為認(rèn)識(shí)興趣的一種重要表現(xiàn)形式，它在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著較強(qiáng)的作用。

（1）教師在實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及各種實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)興趣，屬于直接興趣。

（2）學(xué)生通過(guò)親自實(shí)際操作獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，產(chǎn)生直接興趣。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、討論和研究，能形成對(duì)化學(xué)科學(xué)理論的間接興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的催化劑，且穩(wěn)定持久。

（3）學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，技能和方法進(jìn)行一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中所形成的一種實(shí)驗(yàn)興趣，是實(shí)驗(yàn)興趣中的最高水平，是推動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。

所以，學(xué)生持久的擁有直接興趣和間接興趣是主動(dòng)積極學(xué)習(xí)化學(xué)的重要因素，作為教師，應(yīng)多多給予鼓勵(lì)和保護(hù)，提供多樣機(jī)會(huì)培養(yǎng)和提高直接興趣和間接興趣。沒(méi)有直接興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役，間接興趣則影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和毅力，因此，應(yīng)做到兩者有效的結(jié)合，才能最大程度的挖掘?qū)W生的潛力，推動(dòng)他們?nèi)ヌ剿骱椭鲃?dòng)學(xué)習(xí)的腳步，最終達(dá)到學(xué)生能力和素養(yǎng)的全面提高。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生參與意識(shí)及合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中參與越多，對(duì)化學(xué)投入的感情就越深厚。在多年的教學(xué)實(shí)踐中做了如下幾點(diǎn)嘗試。

（1）將初中化學(xué)教材中多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中的28個(gè)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，并精心設(shè)計(jì)。

（2）利用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如在講鐵與酸反應(yīng)性質(zhì)時(shí)，將教材演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用鐵釘與純鐵粉進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果試管中的溶液前者是淺黃色，后者是淺綠色，教師提出為什么，經(jīng)多方面分析討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于純鐵和鐵釘上，鐵釘是鐵的合金，是混合物，通過(guò)設(shè)疑及巧妙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和揭示了科學(xué)的真理性，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，豐富了認(rèn)知過(guò)程，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的求真意識(shí)和富于創(chuàng)新的精神。

（3）積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作競(jìng)賽活動(dòng)，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也規(guī)范了基本操作。

（4）選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如“晴雨花”、“魔棒點(diǎn)燈”、“雞蛋變活”等十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，巧妙的變化使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣并積極探索。

（5）大膽讓學(xué)生參與某些易操作的演示實(shí)驗(yàn)，充分使學(xué)生在親身感受中，增強(qiáng)參與意識(shí)和學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

現(xiàn)代成功學(xué)認(rèn)為：我國(guó)需要具有獨(dú)立自信而又樂(lè)于集思廣益的合作與競(jìng)爭(zhēng)并存型人才。所以，合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不僅是學(xué)生良好素質(zhì)的組成部分，這是現(xiàn)代科研中必備的素質(zhì)。因此在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要特別重視合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的滲透。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軡B透德育和美育

在化學(xué)教學(xué)中，德育、美育發(fā)揮著不可替代的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育美育的培養(yǎng)，是最為行之有效的手段。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度及化學(xué)美教育。

（1）科學(xué)方法教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身存在著物質(zhì)與物質(zhì)、物質(zhì)與現(xiàn)象、現(xiàn)象與現(xiàn)象、物質(zhì)變化與變化條件等諸多關(guān)系。這些關(guān)系體現(xiàn)和反應(yīng)了大量的唯物主義科學(xué)方法，這些關(guān)系均可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得以體現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件樹(shù)立學(xué)生正確觀念，變有疑問(wèn)問(wèn)老師為有疑問(wèn)做實(shí)驗(yàn)。

（2）科學(xué)態(tài)度教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施科學(xué)教育的重要途徑和方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)產(chǎn)生的氣體或沉淀很少，現(xiàn)象不明顯，這就要求學(xué)生不能粗心，要細(xì)致地進(jìn)行觀察，有的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)較慢，這就要求學(xué)生不能性急，要有耐心；有些實(shí)驗(yàn)需做多次才能成功，學(xué)生如沒(méi)有毅力便體驗(yàn)不到成功的喜悅，有的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做出結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)與書(shū)上的結(jié)論有出入，這就要求學(xué)生要尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)，不能人為修改，重要的是要仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出原因，通過(guò)重做實(shí)驗(yàn)，再次驗(yàn)證。

（3）化學(xué)美教育。通過(guò)實(shí)際操作，證明了審美教育通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的得到實(shí)現(xiàn)，在培育學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)，遵紀(jì)守法的對(duì)社會(huì)有用的人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

首先，教師要做出美的示范。教師通過(guò)美的儀表，美的教態(tài)美的語(yǔ)言，美的板書(shū)美的品質(zhì)以及淵博的知識(shí)去彈撥學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生共鳴，并萌生賞心愉悅的化學(xué)美感，最后達(dá)到師生同一境界審美實(shí)踐活動(dòng)。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)美是化學(xué)美的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美感受力和審美鑒賞力，并萌生審美想象力和審美創(chuàng)造力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)儀器的可鑒賞性得到學(xué)生的真心喜愛(ài)。

4 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能滲透國(guó)情教育

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，也是發(fā)展趨勢(shì)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)教育。大部分化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)弊端，那就是成績(jī)和升學(xué)率高于一切，從而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育和實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此，作為一名合格的化學(xué)教師，轉(zhuǎn)變教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，是首當(dāng)其沖的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)傳授的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情教育、環(huán)境保護(hù)教育和自我保護(hù)教育的提點(diǎn)。

如針對(duì)我國(guó)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，教師可結(jié)合實(shí)驗(yàn)，在適當(dāng)時(shí)向?qū)W生傳授一些環(huán)境保護(hù)知識(shí)，達(dá)到國(guó)情教育的目的。教師采取實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生自己體會(huì)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，通過(guò)制硫酸的尾氣中含有少量的二氧化硫，讓學(xué)生知道二氧化硫是大氣中的主要污染物之一，而地球大氣層會(huì)因?yàn)槎趸虻牟粩嘣龆嘣斐蓛?nèi)部氣溫升高，破壞大氣層甚至引發(fā)危害人類的疾病。我國(guó)最近幾年已經(jīng)有很多地方出現(xiàn)了酸雨現(xiàn)象，而造成此現(xiàn)象的原因就是因?yàn)榇罅康亩趸蚝偷趸镌诳諝庵醒趸⑽账侄纬傻摹?/p>

據(jù)估計(jì)地球大氣層中的二氧化硫已經(jīng)超過(guò)1.5億噸，這么大的數(shù)字量只是污染大氣層的其中一種，而且還在逐年增加，而這些污染的產(chǎn)生，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生活和生命都造成了很大的威脅。我國(guó)的國(guó)情與發(fā)達(dá)國(guó)家有所不同，當(dāng)前，中國(guó)是發(fā)展中的人口大國(guó)，因此對(duì)環(huán)境造成強(qiáng)大的壓力，使得部分地區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些知識(shí)的熏染，不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還對(duì)我國(guó)國(guó)情有了一定的了解，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)境問(wèn)題抱有決心改變而更加的奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)。

總之，教師在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、環(huán)境保護(hù)教育以及生活常識(shí)的傳授，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也成為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施的橋梁。

參考文獻(xiàn)

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