游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◇郭本勝

如今，教學(xué)改革工作已經(jīng)獲得了階段性的成果，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法得到了改進(jìn)，游戲化教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠有效提升小學(xué)生參與的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中不可或缺的教學(xué)方法之一。本文針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

隨著教學(xué)改革工作的深入，教學(xué)工作已經(jīng)得到了全面的革新，以學(xué)生為主體，進(jìn)行了全面的教學(xué)設(shè)計(jì)考量。游戲化教學(xué)在小學(xué)階段的各學(xué)科當(dāng)中應(yīng)用率較高，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和主動(dòng)性等諸多的使用優(yōu)勢(shì)。對(duì)于難度系數(shù)相對(duì)較高的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)用游戲化教學(xué)是有必要且有優(yōu)勢(shì)的。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，游戲化教學(xué)的應(yīng)用范圍相對(duì)較廣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，讓枯燥的知識(shí)內(nèi)容得到合理的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性及其對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)熱情，是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中值得引入的教學(xué)方法，具有重要的應(yīng)用意義。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入游戲化教學(xué)主要有以下優(yōu)勢(shì)：首先，游戲化教學(xué)符合學(xué)生的階段性特點(diǎn)，能夠?qū)⑿W(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，利用學(xué)生對(duì)于游戲的好感，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，降低部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理和抵觸心理。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)單調(diào)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐方面及生活轉(zhuǎn)化方面的涉及較少，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完畢之后，在生活當(dāng)中的應(yīng)用情況還有待考量。但是，游戲化教學(xué)能夠強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，將困難的知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、趣味化、生活化，讓抽象的數(shù)字、圖形和符號(hào)能夠更為具象地展示出來(lái)，學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、轉(zhuǎn)化及使用能力。最后，游戲化教學(xué)能夠讓教學(xué)模式多樣化，教師通過(guò)靈活的設(shè)計(jì)和各類教學(xué)資源的使用，能夠進(jìn)行情境化設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠獲得較佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略

（一）課堂教學(xué)當(dāng)中的游戲設(shè)置

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有很多和學(xué)生生活相關(guān)的、趣味性和實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，這些類型的內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的游戲轉(zhuǎn)化，在教學(xué)模塊當(dāng)中加入游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置。教師應(yīng)明確，并非全部?jī)?nèi)容都可以設(shè)計(jì)為游戲，游戲設(shè)置是作為教學(xué)輔助而存在的，游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，和教學(xué)工作互為輔助，而不是一味地加入游戲，將重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到游戲本身上，影響教學(xué)的效率、效果。比如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法期間，教師可以利用一些碎片化的教學(xué)時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行虛擬交易的游戲設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的力量，用人民幣道具和現(xiàn)有的物品進(jìn)行買賣計(jì)算，以小組為單位，讓每一位學(xué)生都能以賣家或買家的身份進(jìn)行思考和計(jì)算。教師應(yīng)注意，這種游戲模式務(wù)必使用人民幣道具或其他相關(guān)的替代品進(jìn)行，教師可以讓學(xué)生使用自己動(dòng)手制作的“錢”進(jìn)行交易，學(xué)生的個(gè)人物品應(yīng)當(dāng)在游戲結(jié)束后物歸原主，避免交易的重點(diǎn)發(fā)生偏移。

（二）游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教師在進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)加入游戲化的相關(guān)因素，比如在學(xué)習(xí)圖形的過(guò)程當(dāng)中可以加入一些圖形的元素以及童話故事情節(jié)的引入，加入找不同、發(fā)現(xiàn)復(fù)雜圖案中的圖形等游戲環(huán)節(jié)等等。教師可以發(fā)揮想象，進(jìn)行游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，共同進(jìn)行知識(shí)的趣味轉(zhuǎn)化，利用豐富多樣的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使較為單調(diào)的內(nèi)容以多變的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在此教學(xué)情境當(dāng)中將精力集中在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

（三）網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備在游戲化教學(xué)中的運(yùn)用

如今，很多新型的技術(shù)手段逐漸得到了普及，很多學(xué)段的教學(xué)工作都開始將網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備引入教學(xué)工作當(dāng)中，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備進(jìn)行前文中的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的各類游戲設(shè)計(jì)，用動(dòng)畫、圖片、視頻等多樣化的形式進(jìn)行引入，能夠豐富視聽，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度，進(jìn)行知識(shí)的引入、講解、深化及拓展。比如，教師在進(jìn)行立體幾何的初次講解時(shí)，可以將一些立體模型的空間轉(zhuǎn)動(dòng)情況，以動(dòng)畫的形式進(jìn)行播放；利用手頭的紙張以及廢物，進(jìn)行立體圖形的動(dòng)手制作；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于立體幾何的理解進(jìn)行探索與嘗試，可以發(fā)揮想象力，將自己認(rèn)識(shí)當(dāng)中的該立體幾何圖形進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示和講解；等等。讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中具備基礎(chǔ)的空間想象能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)立體圖形的感受力。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的動(dòng)力之源，小學(xué)生對(duì)于諸多事物都有著濃厚的興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)于游戲和玩耍的熱愛(ài)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的游戲轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸將這種對(duì)于游戲的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師應(yīng)合理利用一切可用的教學(xué)工具，做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行合理的游戲設(shè)計(jì)，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)和調(diào)整，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。