高中美術(shù)教學(xué)芻議

蔡建偉

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，很多教師只注重上課結(jié)果，認(rèn)為學(xué)生上交的一張完美的畫就是一次優(yōu)秀作業(yè)。可有許多學(xué)生努力繪畫了，卻得不到教師的鼓勵(lì)和肯定，久而久之，他們就失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。隨著美術(shù)新課程的深入，由此引發(fā)一系列美術(shù)教育實(shí)踐的問(wèn)題。作為一名高中美術(shù)教師，筆者一直在思考：我們的高中美術(shù)課程應(yīng)該關(guān)注什么、培養(yǎng)什么？筆者認(rèn)為，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣比學(xué)習(xí)畫畫技能更為重要。因?yàn)?，只有在學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，畫畫技能的教學(xué)才能夠收到良好的教學(xué)效果。再者，就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，由于沒(méi)有升學(xué)考試等外力推動(dòng)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣就成為他們學(xué)這門課程的主要?jiǎng)恿?。因此，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上通過(guò)聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，課外經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地寫生，感受大自然的美妙風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

二、樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高中時(shí)期是學(xué)生人生觀確立和認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，接受美術(shù)教育是非常有必要的。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸?，F(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充滿信心的人遠(yuǎn)比缺乏自信的人成功的概率要高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。如教師可以提供學(xué)生的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生自己去分辨、分析、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)作品的理解。當(dāng)學(xué)生大膽表達(dá)對(duì)作品的看法時(shí)，教師要適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的贊賞，因?yàn)榻處煹目隙ê唾澷p對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情感

情感是對(duì)外界事物的肯定或否定的心理反應(yīng)，它能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。利用美術(shù)學(xué)科所呈現(xiàn)出來(lái)的佳作欣賞、創(chuàng)造活動(dòng)和審美作用，培養(yǎng)學(xué)生健康、美好、積極向上的思想情感，是每一位美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，美術(shù)教師要想讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，就要善于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情感。教學(xué)中，教師要做到情感真摯、聲情并茂，并將這種情感以恰當(dāng)?shù)姆绞綕B入學(xué)生的心田，感染他們，使他們與自己一起參與到和諧美好的教學(xué)中去，并引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美，讓他們?cè)谧雒佬g(shù)作品時(shí)學(xué)會(huì)介入自己的情感因素，使自己的美術(shù)作品透出情感的靈性。

四、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)

美術(shù)課程因自身的學(xué)科特點(diǎn)決定學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是其學(xué)好美術(shù)的最主要的方式。這就要求教師在課堂教學(xué)或課外寫生中要堅(jiān)持“實(shí)踐為主、理論為輔”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

1.開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)豐富多彩的課堂或課外實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生獲得感知認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和情感的體驗(yàn)，最終完成對(duì)客體的感悟和認(rèn)知。如畫圓練習(xí)，筆者先讓學(xué)生觀察、揣摩生活中的“圓”，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓與平面上的圓有很大不同，再通過(guò)動(dòng)手繪畫體驗(yàn)，作品的立體感就顯現(xiàn)出來(lái)了。

2.開(kāi)展欣賞性教學(xué)

高中美術(shù)欣賞課占有很大的比重，通過(guò)對(duì)名人佳作的欣賞，對(duì)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作具有拋磚引玉的作用。學(xué)生繪畫時(shí)倘若不理解作品的創(chuàng)作方法，或是不了解作品中的繪畫知識(shí)，其創(chuàng)作的作品就無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。因此，教師在布置學(xué)生完成相應(yīng)的繪畫任務(wù)時(shí)，應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展欣賞性教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在感悟中創(chuàng)作。

3.進(jìn)行速寫性練習(xí)

美術(shù)學(xué)習(xí)基于實(shí)踐，繪畫創(chuàng)作貴在堅(jiān)持。學(xué)生若想在美術(shù)方面有所成就，就必須堅(jiān)持不懈地努力。為此，教師可以開(kāi)展速寫性練習(xí)。速寫對(duì)于學(xué)生而言，一支筆，一張紙足矣，非常適合學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持。堅(jiān)持進(jìn)行速寫練習(xí)，不僅可以迅速提高學(xué)生的線描表現(xiàn)能力，還能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生觀察事物的敏銳性，提高對(duì)物象形態(tài)的提煉能力，為之后的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供大量的形象素材。

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